葉的事業

人物簡介

胥照方，1965年生，教授級中學高級教師，江蘇省首批名教師。江蘇省優秀青年教師，鹽城市名教師，鹽城師范學院兼職教授。全國中學語文教學研究會會員，全國作文大賽組委會專家評審委員，全國作文大賽優秀指導教師，江蘇省高考命題庫成員，江蘇省青少年寫作研究會理事。鹽城市高中語文學科帶頭人，鹽城市高中語文學科中心核心組成員。鹽城市教授級及高、中級職稱評審專家，東臺市教育局兼職教研員。現任江蘇省東臺中學教科處副主任，大型校園文學雜志《星光》主編。所上公開課多次獲全國及江蘇省一等獎。

法國作家雨果曾經說過：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空還要廣闊的是人的心靈。”是啊，人的心里可以有高山，大海，更有比高山大海更高更大的理想與信念。我，一個普通的人民教師，在我心靈的世界里，也曾有著許多的理想和追求，也曾做過無數的夢。

1985年，我從師范院校畢業來到一所偏僻落后的農村中學任教，心里很不是滋味。眼看著許多同學步入官場商海成了“弄潮兒”，我的心里灰極了！

可后來，有一件事卻改變了我的看法，左右了我的人生。

那是1986年4月的一個下午，我所帶的第一屆學生中有個叫王友林的學生，他家的親戚突然從百十里外的溱東趕來，告訴我一個不幸的消息：王友林的父母雙雙沒水而死！噩耗把我震驚了！但為了不使王友林同學過于悲傷，我還是打起精神騎著自行車一邊送他回家一邊勸解他：作為一個有志男兒無論遇到多大的不幸都要挺起腰桿！可當我一腳跨進他的家門看到兩具尸體滿屋淚人的時候，我的眼淚再也止不住地往下流……

王友林同學的父母是為了王友林而死的！為了供王友林上學，他們白天種地忙活晚上給窯廠送窯泥。在等著上泥的過程中，滿載窯泥的水泥船突然下沉。只想在船艙里打一會盹的他們永遠合上了那雙充滿渴望的眼睛！

一定要讓王友林同學讀完高中！回校后我立即組織全班以及全校學生為王友林同學捐款，解決了他上學所需的一切費用。平時在生活上、學習上給予更多的關心。功夫不負有心人，王友林同學不僅順利地讀完高中而且還以優異的成績考取了大學。在上大學后給我的第一封信里他這樣寫道：“老師，謝謝您，您從各方面給了我無微不至的關心和幫助，就像我的再生父母一樣，我一定不忘您的教誨，永不辜負您的期望！我要用自己的努力去報答天底下每一個幫助過我的人，告慰那九泉之下給了我生命而又為我付出生命的父親和母親。”

看著這感人肺腑的話語，我不禁熱淚盈眶。我感到無比的激動幸福，渾身充滿了力量。我再也不覺得自己卑微與渺小了，我似乎感到我的肩上擔著一副光榮的重擔，一頭是普天下父母和莘莘學子的厚望，一頭是祖國的未來。剎那間我完成了自己人生的第一次裂變：決心當好一個人民教師，教育好祖國的下一代，以此來實現自我，報效偉大的祖國！

彼時，我21歲，理想之樹始植。

大鵬一日同風起，摶扶搖而上者九萬里。

理想的風帆揚起，工作的干勁倍增。兩個班級的語文，一個班級的班主任，外加學校文學社團的工作，從未間斷，包括今天身兼學校的教科研工作，一個人頂三個人，數十年如一日，樂此不疲。32年來，無論是在偏僻的農村中學，還是在今天的國家示范高中，無論是在北海校區還是在今天的城東校區，我從未因個人私事請過一天假。所帶班級多次被評為省及鹽城市先進集體，文學社被評為全國百佳社團，多名學生獲評“全國十佳文學少年”；所在教科處為全國教科研先進集體。

鮮花和掌聲并沒有讓我停止前進的腳步。常常地，我總是第一個來到學校，最后一個離開自己的辦公室。二十九年來，無論酷暑寒冬，我堅持每天晚睡早起，即便節假日也從未間斷。32年來，無論風里雨里，我總是堅持騎車上班——踏歌而行！

早上六點，我與太陽同起。小啜一杯白開，六點半——我準時上路。

剛開始時是一個金色的秋天。早上，晨風習習，潤人心肺，騎車上路，頓感神清氣爽；晚上十點下晚自習，一天下來或坐或站，根本沒有活動的機會，騎車又正好彌補了我鍛煉量的不足。那時，一路上，行人稀少，回家的公路上少有聲響，我一邊騎車，一邊還可以思考著自己的問題，白天有些淤塞的東西，經晚風一吹，也開悟了許多，真個有豁然開朗的感覺。每天限時限量的鍛煉，使我的生活變得比過去更有規律。

有人說，看你能熬得住，冬天下雪的你怎么辦？到冬天倒更好了，我最喜歡冬天。寒冬臘月，北風呼呼嘯，正是我過去跑步時感到最爽的時候。

更不用說春花爛漫的季節了，公路兩旁全是盛開的油菜花和碧綠的田野，那簡直是在花海里暢游了。

踏歌而行，使我感受到運動可以減緩人的工作壓力絕不是一句空話。五臟六腑，風吹過，雨洗過，世上還有什么艱難我不能對付？歲月輪回，苦雨凄風，我都燦然而過——不被名纏利鎖，不畏困苦艱難，即便是寒風凜冽，大雪紛飛，我依然放聲高歌：冬天已經來了，春天就不會遠！

踏歌而行，讓我徹悟幸福和幸運的人生哲理。幸福，誰不向往，但她的最境界卻是痛并快樂著，沒有奮斗過程的幸福是沒有意義的。幸運，那其實是上帝給了有準備的人一個微笑。于是乎，我始終要求自己每天必須做到三個一：每天讀一點，每天積累一點，每天寫一點。在此基礎上，努力做到每周寫一篇，每個月發表一篇。29年來，我寫的讀書筆記摞起來已比自己高了。發表文章數百篇，《語文教學通訊》、《中學語文教學參考》、《語文教學與研究》、《語文學習》、《中學語文教學》、《中學語文》等全國知名刊物以及《語文報》《中學生》等，“足跡”遍及祖國大江南北。2005-2012連續七年被《語文報》評為優秀通訊員。

21世紀初，我就“投靠”全國中語會，主持了《創新寫作與實驗》的課題研究工作，一大批中青年教師茁壯成長，回頭一看，課題組的每一個成員都已成為全市教育教學的骨干力量。本人也第一次從農村水鄉里走出，一次次把名字寫在“全國”的舞臺：課，全國一等獎；論文，兩個國家一等獎。

2004年，工作需要，我被選調進百年老校，國家示范高中——江蘇省東臺中學。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。新平臺，新起點，對自己我又提出了更高的要求。

12年來，我更加傾心于自己衷愛的課堂，扎扎實實寫好每一份教案，上好每一節課，寫好每一節課的教學反思。努力實踐“三導教學模式”，以“導”為核心，突出“導學、導研和導評”三環節，打造促進學生發展的自主探究課堂教學模式，突出學生的主體意識的確立與創新能力的培養，走近作家，走進文本，走出教材，形成了“生活，生動，生成”的教學風格。《高中語文課堂生態化的三重境界》發表于《語文教學與研究》，《作文教學中學生主體意識的發揮》獲全國中語會一等獎并發表于《語文月刊》；《茍日新，又日新，日日新——新課程理念下日記教學的實踐與思考》、《寫作教學中學生創新能力的培養》獲江蘇省一等獎。

思想決定境界。12年來，我常常思考，語文教學如何從“低效”里突圍，實現有效、高效，關鍵取決于教師怎么做。這當中有三個關鍵詞：思想、內涵、特色。

有思想的語文教學當以培養人、造就人為目標。近年來，十多次在西安、哈爾濱、南京、連云港、淮安等地開設講座，受到全國專家老師及聽課學生的高度評價。主持了《兩全視閾下高中作文教學的教學研究》等多個省市級課題的研究。這個全校幾乎所有語文教師都參與的課題影響漸大，輻射學校已達6個，一大批青年教師在全市全省甚至全國各類比賽中獲獎。《高中作文教學如何培養學生的理性思維培養》等在《中學語文教學》、《中學語文教學參考》發表。《新課程背景下日記教學的實踐與思考》再獲江蘇省一等獎。一大批學生在全國新概念等作文大賽中獲國家級大獎，一名學生獲國家“五個一工程獎”，三名學生獲評為“全國十佳文學少年”，三名學生在高考中獲得作文滿分。

做有內涵的語文教師，用內涵彰顯我們的教學精神。人文性和工具性相統一的特點決定了語文教學應該富有含金量，促進學生從學會、會學至樂學。這就需要凸現新課程“知識和能力”“過程和方法”“情感態度和價值觀”的三維目標，呈現出豐富性、研究性和開放性的教學內涵，諸如知識的傳授、信息的加工、能力的培養、文學的熏陶和文化的感悟等等。理論高明與否當用實踐來檢驗。我們的思想當貫穿于每一節課甚至于每一次與學生的交談輔導。語文教學的過程應當是思想的火花不斷閃耀不停碰撞的過程。語文教師的使命就是不斷激發學生思考，在思考中升華他們的人生境界。這當中我們最要注意的是對課堂提問的“維度”的把握。為此，我提出《課堂教學的六個維度》的把握，全文在《中學語文教學與研究》發表。《江蘇高考文言文命題格局及應對策略》、《江蘇高考作文命題的格局及方向》等數篇文章先后發表于《語文教學通訊》，并被中國人民大學資料復印中心全文收錄。公開課、課件在全省獲一二等獎。2014年11月，受邀走進江蘇省名師課堂，《寫好文章的真情實感》，受到全省老師的高度評價，《我有一個夢想》被權威專家一致稱為“所有好課當中最好的一節課”。

做有特色的語文教師，用特色追求教學藝術。語文教學藝術是高度個性化的，它需要在教學過程中通過鮮明的教學特色體現出來。教師憑借良好的教學素養，最優化地發揮課堂教學中教師、學生、教材和媒體諸多元素的功用。只有這樣，在教學上才可能真正做到游刃有余，永遠給學生以充實感和新鮮感；只有這樣，在教育科研中才能“想人之所未想，發人之所未發”，永遠處于領先的位置，成為一個有作為的語文教師。十二年浴風沐雨，終使鳳凰涅槃。12年來，我從一個普通教師成長為鹽城市學科帶頭人，鹽城市名教師，江蘇省優秀青年教師，教授級高級中學教師。2016年被表彰為“江蘇省首批名教師”。個人事跡走進熒屏，在省內外產生了廣泛的影響。

2010年，參與江蘇省普通高中課程標準實驗用書教材系列的編寫工作，成為江蘇省中小學教材編寫專家組委會的一員。《高中古詩文學習指導》、《鳳凰數字化教材——高中語文配套學習軟件》（主編丁帆楊九俊）經全省中學統一選用，反應良好。

詩人泰戈爾曾經說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我們做葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。” 親愛的朋友們，讓我們都來做一枚葉，用我們的真情和真心，去孕育花、孕育果，孕育祖國神州大地的千桃萬李。

【教學感悟】

做一個有思想的老師，用思想提升教學品位。有思想的語文教師，才會是特質的，優秀的；有思想的語文教學，才會有價值，才會有張力，更有魅力。因為思想可以武裝和塑造教師的教學行為，可以滋養學生豐富的心靈和厚重的人格，可以使課堂熠熠生輝，具備生活化，擁有生成性，充滿生命力。