沒有愛就沒有教育

兒童，最需要什么？公認的答案只有一個字——愛！當他們被父母牽著小手送到學校上學的時候，會突然意識到，原來形影不離的父母被幾個戴著眼鏡，拿著書本的老師代替了。于是，他們渴望老師像父母那樣無微不至的關愛他們，呵護他們，容許他們說說笑笑、打打鬧鬧，甚至發個嗲，撒個嬌。不可否認，在某些時段，某些學校，某些老師那里，還是能夠滿足他們這種被人愛的渴求的。

隨著年齡的不斷增長，他們發現越來越不敢“放肆”了，天天在他們眼前晃動著的老師們，不僅給他們上文化課，還給他們上“思想教育”課。時不時就有挨罵的、挨罰的、甚至挨打的……師生關系搞砸了，弄僵了，破裂了。有時候，他們驚詫于老師的疾言厲色，焦慮于老師的喜怒無常，恐懼于老師的拳打腳踢。

他們哪里知道，以升學率的高低來贏得榮辱的教師，已經不可能帶給他們純真溫馨的父母般的愛。因為當他們眼睛盯緊了分數、成績、名次的時候，心里再也裝不下一個“人”了。更可怕的是，他們根本就不認為自己的言行是錯誤的，是違背人性的，是反教育的！他們固執地不間斷地做著戕害孩子的事情。對此，李鎮西老師從靈魂的深處進行了自我懺悔和批判。就像他在《拳頭，竟對準了學生》一文中所描述的那樣，李老師理直氣壯地對學校領導說：“我打的不是學生，是流氓！”“在他面前，我也不是老師，是懲治流氓的警察！”那個時候，他絕不是在強詞奪理，而是真的認為沒有錯！那么，在我們的身邊，有沒有這樣的教師呢？恐怕為數不少吧！這種抱殘守缺的做法十分可悲！但比這更可悲的是，教了一輩子書，一輩子不知悔改。

如果他們能像李老師那樣擁有自我教育的能力，那該多好啊！“罰站任安妮”，成了李老師永遠的痛；“拳頭，竟對準了學生”，成了李老師永遠的悔。他在悔與痛中，自揭傷疤，把自己的“丑”曝曬于太陽底下，以便于天下同道引以為戒。這一點，不是誰都能做到的。誰做到了這一點，并且善于從教育失誤中汲取教訓。誰把過去的教育失誤變成未來的教育財富，誰就會逐漸成長，進而成熟，直至成功。

可喜的是，還有一部分教師有著清醒的頭腦，他們意識到了那種損害孩子身心健康的做法是不可取的。他們不想在這條布滿著荊棘和陷阱，充斥著暴力和血腥氣的路上跋涉了。他們想改變，想和學生建立一種平淡和諧的師生關系。于是，他們放下架子，放低身段，放平心態，喚醒自己那顆最初的心，用童心對童心，大手拉著小手，和學生在一起，靜待花開，過著心心相印的溫馨生活——有的老師和兒童一起過節、過生日，有的老師和學生一起游戲，有的老師和學生一起在小菜園里勞動，有的老師和學生一起閱讀故事、品味詩歌、創編童話……

這方面，李鎮西老師堪稱我們的楷模，他揣著童心、愛心和責任心，領著他的孩子們，投進大自然的懷抱，一起翻閱大自然這本奇妙的書。他為孩子們和自己留下了許許多多的溫馨記憶。他們在太陽島上留下了陣陣歡聲笑語，在草叢里摔跤、斗雞、捉迷藏、在雪地里打雪仗……

特別是捉迷藏孩子們最盡興，李老師的眼睛被同學們用手絹蒙上了，于是同學們便肆無忌憚地盡情捉弄他，有的拍打他、有的推搡他，有的揪他的耳朵，有的往他嘴巴上貼明星頭像，還有的把他推倒在草坪上……

那一刻，他在孩子們的心里奏響了一曲最最歡樂的歌。還有他和孩子們在“風雪”峨眉山演繹的那一個個好玩又甜蜜的故事。他們在峨眉山上玩自制滑梯，孩子們大搞惡作劇——“活埋”李老師，還給李老師舉行“葬禮”，舉行“向李老師的遺體告別”儀式，有的還往李老師嘴里塞雪……瘋到最后，竟然讓李老師手臂“見血”了！女生連忙幫李老師用手絹包扎，男生囑咐說，輕一點，輕一點……

這歡鬧的場面，溫情的瞬間，哪里分得清教師和學生啊。在這種氛圍中，因其沒有威壓、沒有鉗制、沒有禁錮，所以就沒有壓抑、沒有窒息、沒有卑怯。有的只是天性的釋放，自然情懷的流露。這樣的師生關系，怎能不令人艷羨，感喟不止，心向往之呢？

在這種美妙的師生關系中，無論孩子貧富、美丑、貴賤、健康還是殘疾，聰穎還是愚笨……教師都一一接納他、尊重他、喜歡他、愛他……那么，此種“愛人者”，必然被“人恒愛之”。李老師寫于2015年6月27日的博文《畢業典禮》里，有這樣一段話：“第一個是銀發女孩陳卓怡和她的好朋友鄧春艷的舞蹈。此刻的陳卓怡，像芭比娃娃一樣可愛！她在舞臺上大方地跳舞，我被她的陽光和自信感動。這份陽光，這份自信，是武侯實驗中學的愛給她的。”李老師筆下的“銀發女孩”其實是一個白化病患者。就是這樣一個與眾不同的女生，在畢業晚會上大方、自信、優雅地和李老師合影留念，并且在舞臺上翩翩起舞，舞出了屬于自己的天地。何也？李老師說，這一切，源于武侯實驗中學對她的愛！這是愛的力量！是愛讓奇跡發生！這愛，不是普通的愛，而是博愛，大愛！

不可否認的是，有些教師的愛，其實是打著愛的旗號有意或無意地做著傷害孩子的事！這種愛其實是假愛而非真愛！那么，什么是假愛，什么是真愛？凡是傷害了孩子，讓孩子沒了自尊、沒了自信、沒了自立的愛就是虛假愛；凡是讓孩子活得有尊嚴，有價值，充滿未來的希望就是真愛。前者讓人在回憶往事時，痛苦不堪；后者讓人回憶往事時，溫馨甜蜜。前者讓人遙望未來時，心灰意冷；后者讓人遙望未來時，信心百倍。一句話，前者害人，后者養人。

這就給我們提了一個醒，在教育實踐中，愛，一刻也離不開民主、法制、寬恕、尊重、溝通等諸要素的通力合作。