高中數學教育中學生創新意識養成和創新能力培養

江蘇省揚州市邗江區瓜洲中學 李小花

高中數學教育中學生創新意識養成和創新能力培養

江蘇省揚州市邗江區瓜洲中學 李小花

創新是人類思維能力的最重要部分，是在智力發展基礎上形成的綜合性能力，尤其對高中數學發展有著積極的推動作用。隨著當前社會人才要求的不斷增加，學生創新能力已成為人才儲備的必須素質。因此，積極調整高中數學課堂教學內容，優化中學生數學教育模式對現代化數學教學發展極其重要。

一、高中數學創新意識的養成

創新意識是激發學生創新能力的前提條件。為使學生能自覺運用創新思維，高中數學教師應注重培養中學生創新意識，改變傳統觀念下的陳舊教學理念，打造適合現代化教育發展的個性化、興趣化教學局勢。本文現就如何培養中學生數學創新意識提出針對性措施，并列舉如下。

1.營造現代化創新數學課堂環境

創新意識養成離不開良好的互動性課堂氛圍，因此，教師需重新定位課堂教學角色位置，將“以教師教學內容為主”模式轉化為“以學生思維意識為主”的教學模式。數學課堂中，教師應加強師生互動，將自己定位成疑問思考的參與者，通過提出多種數學問題，參與學生討論，并在學生提出結果假設的基礎上給予假設成功或不成功的相關建議提醒，充分引導學生進一步思考，深入思維創新活動，從而增強其對數學問題探討的創新意識。

2.鼓勵學生主動質疑和提問

從不斷發展的創新過程可以看出，所有創新行為的發生都離不開問題發現。也可以說，不主動提出問題，就不會有創新成果的誕生。因此，面對高中數學教學，教師應積極鼓勵學生敢于質疑，敢于提問，敢于創新，即使所提出或質疑的問題出現錯誤，也無需嚴厲批評，寬容對待創新過程中的“離經叛道”、“不走常規”，并在主動參加中引導學生走向正確分析問題的創新道路。只有如此，才能完好地保留學生善于發現、大膽質疑、自覺動手的創新意識和創新精神。

二、高中數學創新能力的培養

根據高中數學課堂教學現代化發展模式要求，教師應當積極培養中學生數學創新能力，個性化發揚創新精神，全面提高高中數學整體教學的創新效率。因此，高中數學課堂的主要教學內容設定應以學生自主創新數學思路培養為核心目標。

1.運用多模式教學手段，提高學生思維觀察能力

信息的大部分獲取都是來自于視覺的充分體驗，有效、無效的信息知識又通過大腦思維意識進行忽略和保留，因此，視覺信息體驗是決定大腦能否進一步分析和思考的先決條件。針對這一情況，教師需首先給予學生以視覺體驗，如幾何課堂上可通過實物、圖片和視頻，使學生充分體驗視覺刺激，從而為其思維活動提供信息支持。其次，視覺體驗前提出相關問題，如“你們所看到的幾何體包括哪幾種類型？”或者“這個幾何體由多少個幾何體組成，分別有哪幾種？”，然后促使學生在視覺體驗中培養和提高觀察能力。

2.設立不同數學教學情境，增強學生思維想象能力

知識是被動接受的產物，想象力則不受條件限制，其主要依靠人類大腦思維的活躍性和轉化功能來加速思維能力中主觀能動性的充分發揮，從而在此作用下為學生想象能力發展提供較多想象空間，可有效激活學生思維想象力，引導其自主想象。例如，教師可以組織數學課外活動、實踐活動、實驗活動，同時在活動過程中設定一個主要的探討問題，再設定相關性問題發現的環境，隨后帶動學生參與情景模擬，使之結合具體情境發揮想象力對所提問題進行質疑和探索，進而在探索過程中增加學生創新意識，并充分展示其創新能力。

3.強化學生實驗動手能力，促進數學創新能力提高

理論知識學習、數學問題探究是高中數學課堂教學的主要內容，而數學探究的重要手段為動手實踐，只有參與科學探究過程，嘗試數學創新精神，體驗成果創造出來的成就感，才能培養學生積極的創新意識，建立嚴謹科學的創新態度，促進中學生高中數學創新能力的快速提高。在此過程中，教師作為學生實踐和探究的引導者、組織者、合作者及指導者，應積極加強學生發現數學問題和提出課題的引導能力，幫助學生更好、更快地進行思維創新運轉和能力展示。例如，教師可以鼓勵學生自覺組成課題研究小組，指導學生分工合作，提醒學生查閱參考書籍和網絡資料，并參與學生活動探討，給予其相關建議指導，以充分調動學生主動性、能動性以及創新性，提高思維創新能力。

4.開展數學情感智力教學，培養個性化創新品質

創新能力的培養不僅依靠著學生智力輔助，還需包含熱烈的創新情感，良好的創新品質，以推動創新過程進一步發展，促進創新成果快速完成。高中教學是數學學習的重要階段，也是數學教育過程的重中之重，因此，教師應著重激勵學生樹立科學性、社會性、貢獻性的遠大創新理想，敢于創新、勇于求異、堅韌不拔、不怕困難、持之以恒的堅定意志和個性化人格特征。

總之，創新意識培養和創新能力提高是一項復雜化、系統化、長久化教育過程，同時也是提高高中數學教育質量的重要體現。為此，需要教育從業人員結合教學環境、教學過程、教學內容以及學生本體等多個因素，積極改革數學教學現狀，綜合性考慮數學創新意識培養，以全面促進現代化教育質量和學生創新能力提高，為社會人才儲備提供堅實后盾。