簡議小學數學實踐活動在課改中的作用

寧夏中寧縣第三小學 楊桂蘭

簡議小學數學實踐活動在課改中的作用

寧夏中寧縣第三小學 楊桂蘭

教育的發展是我國高度重視的問題，在教育中，如何做到高效科學，改善教學質量，既是我國教育需要達到的目標，也是我國在發展教育中需要著力解決的問題。小學數學教育一直處于小學教育的重要位置，通過更加科學的教學途徑，幫助學生提高能力，這是教育發展的重點之一。近些年來，數學實踐活動逐漸受到了更高的重視。這是課改背景下需要做出的教學調整工作，也是實現教育長遠發展目標的必要途徑。實踐活動對于教育的意義是不容忽視的，它能夠提高教學效率，有助于教學情況的好轉。

小學；數學實踐活動；課改

在新時期，教育改變了傳統的形式。其中，最大的一個變化就在于教學更加富有動態了。學生不再是一整天待在教室里接受教育，而是能夠適當進行實踐，體驗不一樣的學習感受。小學數學學習需要具備靈活性，在教育中，也需要采取靈活多變的方式，才能夠達到良好的教學效果。特別是在課改的要求下，教育需要得到較大的變革。小學數學教育對于學生來講有著至關重要的作用，需要認真對待，才能夠在關鍵時期抓好數學教育，促進教育方式的革新。同時，幫助學生重新認識數學教育，進一步改善學習效果。

一、小學數學教學現狀

1.學生的主動性增加

現階段，學生對于數學學習，其主動性已經得到了提高。小學階段的數學學習是打牢基礎的關鍵時期，要把握住這個階段，促進小學生在數學學習方面贏得更多的優勢。從目前的小學數學教育來看，總體來講，學生更加愿意學習數學知識，與以往相比，學習情況有了較大的改觀。小學生的好奇心變強了，在遇到問題時能夠去進行探究與學習，主動解決相應的問題。這是教育現狀改善的表現之一，小學數學教育獲得了更多的動力。

2.教學方式改良

改革，是讓教育發展涌現出新活力的一種途徑，也是幫助學生成長進步的重要手段。數學不同于語文，英語等學科更加注重知識的記憶，數學教育更加需要學生懂得如何去思考。如果在思維方面具有優勢，將能夠減少數學學習的壓力。對于許多學生來講，數學學習難度較大，想要取得良好的成績，更是難上加難。現今的數學教育方式變化，教育更加注重學生本身學習的主動性，學生在課堂中的角色定位發生變化。教師的作用更加明顯，教學更加科學，促進了教學方式的改良。

3.實踐活動不足

新時期的教育將實踐活動放在較高的位置，小學數學教育也不例外，在其中融入實踐活動，是眾多教師關注的問題。這種新的想法是教育發展新思路拓展的體現，對于教育發展來講，能夠看到顯著的效果。但是在小學數學教育中，實踐活動不足，是阻礙教育發展進步的重要因素。此外，實踐活動缺乏合理性，采取生搬硬套的方式進行，難以讓學生真正從中受益。數學教育實踐活動還應該得到許多調整，才能夠改變其不良的發展現狀，取得更加理想的效果。

二、小學數學實踐活動在課改中的作用

1.有利于學生積極性的提高

小學數學實踐活動的進行有著必要性和積極性。實踐活動是一種靈活的教學形式，不同于單純的課堂教學。課堂教學大都只能將書本上的知識傳遞給學生，進行一定的知識拓展，促進學生理解相關知識。但是實踐活動是幫助學生切身體會數學學習的重要途徑，這種方式能夠幫助學生發現自己身邊的數學知識，提高自己的觀察能力，進而在實踐中提高自己的數學領悟能力。實踐活動也是一種幫助學生熱愛數學的教學方式，這是一種與眾不同的教學途徑，學生能夠在活動中更加積極主動、認真學習。

2.提高教學質量

教學質量的高低是每一個學校都非常關心的話題，提高教學質量，也是每一個學校正在努力進行的工作。實踐活動存在的意義在于轉化數學知識，讓學生能夠在實踐中體會到不一樣的數學知識。實踐活動的進行對于學生來講具有存在的必要性，也是教育發展進步過程中需要采取的策略。實踐活動不管是對于教育還是對于學生來講，都有著巨大的積極意義。學生在實踐中能夠對所學知識形成新的理解。教育的發展也能夠通過這種新的途徑得到改良。

3.有助于學生對知識的運用

在生活中，有許多地方都涉及到了數學知識。學習好數學，將有助于學生在生活中進行靈活的運用，發揮數學知識的作用。在進行教學時，教師通過案例，能夠引導學生進行思考，更快地進入教學。而實踐活動是一種更加直接的教學方式，通過學生的親身實踐，能夠切實感受到數學知識在生活中的存在。比如在學習有關面積的知識時，通過讓學生到外面去親自測量花壇、乒乓球臺等物體的長和寬，就能夠得出相關答案。這是一種趣味性的教學，也能夠促進學生知識的運用。

三、小學數學實踐活動的策略

1.課內動手實踐

小學數學教育的進行不能僅僅通過教師講授相關知識，而是要將知識的講授與實踐進行結合，才能夠提高學生的能力。開展實踐活動，教師可以引導學生在課內進行。如在學習有關三角形的知識時，首先讓學生動手畫出不同類型的三角形，了解學生對于三角形的理解。然后請同學說一說三角形具有什么特征。通過這種形式，能夠將學生的注意力引入到課堂之中，這有助于接下來教師進行相關知識的講授。對于學生來講，有助于他們更加深入地進行學習。

2.室外實踐活動

學習數學知識，要通過實踐這種途徑進行促進。在學習有關角的度量知識時，為了讓學生對于不同的角度有一個大致的印象與認識，可以讓學生拿著尺子走出教室，帶領他們尋找可以測量角度的物體，然后記錄下來。在這個過程中，學生能夠大致了解角度這個概念，有助于他們更加深入的學習，這有助于學生正確把握角度的意義。數學實踐活動的進行是一項明智的選擇，也是學生在成長之中需要接受的一種教學形式。這種教學形式需要得到發揚，讓廣大學生從中受益。

3.課下實踐活動

數學實踐活動的進行會受到時間、地點的限制，為了讓學生得到更加充分的實踐機會，教師可以給學生布置學習任務。在學習小數時，為了加深學生對小數的印象，可以采取課下實踐活動的形式。讓學生回家后稱家里各種物品的重量，記錄下重量，精確到小數點后兩位。或者讓學生測量家里物品的長寬高，精確到小數點后一位。通過這種途徑，有助于學生更加深刻地認識小數的相關知識，在學習中得到更加理想的學習效果。從長遠來講，實踐活動的意義是非常重大的。

【參考文獻】

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