初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“興趣教學(xué)法”的應(yīng)用

江蘇省海門(mén)市貨隆初級(jí)中學(xué) 翟衛(wèi)華

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“興趣教學(xué)法”的應(yīng)用

江蘇省海門(mén)市貨隆初級(jí)中學(xué) 翟衛(wèi)華

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是初中生學(xué)習(xí)以及掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的一個(gè)最主要途徑，提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力，以及提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，因此，研究以及發(fā)展初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是具有實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值，本文主要研究的內(nèi)容為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“興趣教學(xué)法”的具體應(yīng)用。

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；“興趣教學(xué)法”；應(yīng)用探究

“興趣教學(xué)法”是一種新型教學(xué)方式，在各科教學(xué)中都有相應(yīng)的應(yīng)用，所起到的作用也較為顯著，對(duì)各科目的教學(xué)發(fā)展有相應(yīng)的促進(jìn)作用，能夠?qū)嶋H提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及拓寬學(xué)生的興趣領(lǐng)域，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀不理想，主要原因就是初中數(shù)學(xué)知識(shí)體系化強(qiáng)，較為全面和抽象，包括圖形知識(shí)、概念知識(shí)等。再加上初中生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的局限性致使初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度較大，因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中引入“興趣教學(xué)法”有實(shí)際的意義。

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“興趣教學(xué)法”的應(yīng)用要點(diǎn)包括應(yīng)用方式、應(yīng)用內(nèi)容、應(yīng)用操作以及應(yīng)用方案計(jì)劃，要保證應(yīng)用的實(shí)際性以及應(yīng)用的控制化，防止出現(xiàn)應(yīng)用泛濫的情況，導(dǎo)致“興趣教學(xué)法”的應(yīng)用效果降低，以及“興趣教學(xué)法”在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用無(wú)法得到進(jìn)一步的發(fā)展。下面通過(guò)對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“興趣教學(xué)法”具體應(yīng)用的闡述，來(lái)保證初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中合理科學(xué)完整應(yīng)用“興趣教學(xué)法”，淋漓盡致發(fā)揮“興趣教學(xué)法”作用，保證初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量達(dá)到預(yù)期的要求以及效果。

1.直觀興趣教學(xué)法

直觀興趣教學(xué)法，就是利用數(shù)學(xué)知識(shí)的特有現(xiàn)象以及數(shù)學(xué)知識(shí)的多變性，來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，來(lái)實(shí)現(xiàn)“興趣教學(xué)法”在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用。具體應(yīng)用方式就是，教師展示數(shù)學(xué)中所特有的現(xiàn)象，如把四個(gè)不完全相同的數(shù)字從大到小排列，減去該四個(gè)數(shù)字從小到大排列的組合，將得出的結(jié)果安排相同的操作進(jìn)行，最終必定會(huì)得出6174這一數(shù)字，并且在七步之內(nèi)，讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的驗(yàn)證，確定這一現(xiàn)象的準(zhǔn)確性，讓學(xué)生實(shí)際了解以及感受數(shù)學(xué)的趣味性和數(shù)學(xué)的神秘性，并讓學(xué)生小組化地探究造成這一現(xiàn)象的可能原因，讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)現(xiàn)象的形成原因探討更為主動(dòng)化以及對(duì)于數(shù)學(xué)現(xiàn)象的搜尋更為積極，這使初中生的思維活躍性、思考積極性，以及各方面能力，如邏輯能力、分析能力以及聯(lián)想能力得到相應(yīng)的發(fā)展提升。利用直觀的數(shù)學(xué)現(xiàn)象來(lái)實(shí)現(xiàn)興趣教學(xué)法的應(yīng)用，是讓學(xué)生正視數(shù)學(xué)趣味性以及數(shù)學(xué)神秘性的第一步，讓學(xué)生對(duì)此初步認(rèn)識(shí)，對(duì)此初步產(chǎn)生興趣，這對(duì)于興趣教學(xué)法的進(jìn)一步應(yīng)用以及興趣教學(xué)法的作用實(shí)際發(fā)揮奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.探索興趣教學(xué)法

探索興趣教學(xué)法，是在直觀興趣教學(xué)法取得較好的成果之后，所應(yīng)用的第二步興趣教學(xué)法操作。具體應(yīng)用方式就是根據(jù)初中生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索積極性以及探討主動(dòng)性提升之后，將初中數(shù)學(xué)課堂的主體地位逐漸轉(zhuǎn)移給學(xué)生。教師提出一個(gè)新的數(shù)學(xué)論點(diǎn)以及數(shù)學(xué)概念，讓學(xué)生對(duì)此進(jìn)行分析，進(jìn)行理解，了解該論點(diǎn)概念的應(yīng)用知識(shí)版塊以及該論點(diǎn)知識(shí)的關(guān)聯(lián)性部分。在基本確定新數(shù)學(xué)論點(diǎn)概念的內(nèi)容以及闡述的核心之后，采取的主要操作就是讓學(xué)生分析以及探討該論點(diǎn)概念的形成原因，進(jìn)行相應(yīng)的推論，在此過(guò)程中學(xué)生能夠更為全面地感受到知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性，以及初中數(shù)學(xué)知識(shí)的龐大體系，對(duì)此產(chǎn)生耳目一新的感覺(jué)，同時(shí)學(xué)生的邏輯能力以及推論能力得到實(shí)際的發(fā)展提升。學(xué)生在合理全面地利用相關(guān)知識(shí)以及所學(xué)知識(shí)、課外知識(shí)等來(lái)詳細(xì)闡述推論的過(guò)程中，能夠進(jìn)一步地鞏固知識(shí)以及完善知識(shí)，同時(shí)在推論完成之后，學(xué)生能夠感受到成功的喜悅，對(duì)于學(xué)生的自信心提升以及輕松化學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)有實(shí)際的促進(jìn)作用。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大幅提升，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的氛圍活躍化、熱烈化，學(xué)生與教師的互動(dòng)更為自然，更為頻繁，這對(duì)于學(xué)生了解以及掌握數(shù)學(xué)知識(shí)有相應(yīng)的促進(jìn)作用。

3.操作興趣教學(xué)法

操作興趣教學(xué)法，具體應(yīng)用方式就是教師將具體的環(huán)境以及具體的問(wèn)題展示給學(xué)生，展示的方式包括實(shí)地操作、實(shí)驗(yàn)操作、模擬操作以及多媒體展示操作，即教師搜集社會(huì)上必須用到初中知識(shí)進(jìn)行解決的問(wèn)題以及方面，讓學(xué)生親身接觸，利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決，讓學(xué)生在該過(guò)程中更為實(shí)際地感知到數(shù)學(xué)的作用，以及感受到自身的價(jià)值，同時(shí)能夠提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力以及對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度。操作興趣教學(xué)法，還包括數(shù)學(xué)游戲操作興趣教學(xué)法，如九宮格、2048、算24點(diǎn)等，教師提供實(shí)際的操作工具，讓學(xué)生參與操作，得出相應(yīng)的結(jié)果，在此過(guò)程中學(xué)生能夠自我組織比賽，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)游戲的群體化，讓數(shù)學(xué)游戲趣味性以及吸引力增加，同時(shí)教師可以對(duì)此進(jìn)行相應(yīng)的支持，如給予最后勝利者獎(jiǎng)勵(lì)等。操作興趣教學(xué)法主要目的就是讓學(xué)生能夠更為深入地接觸數(shù)學(xué)知識(shí)，將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)活用化，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在不斷的使用應(yīng)用過(guò)程中強(qiáng)化，讓初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式逐漸擺脫死記硬背，擺脫一知半解，讓初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量得到顯著的提升。

俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。這在教育中的利用較為廣泛，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)此觀點(diǎn)也進(jìn)行相應(yīng)的應(yīng)用，即采取“興趣教學(xué)法”，結(jié)果較為喜人，使初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)積極化，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不斷深入，同時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)展也逐漸往有利的方向發(fā)展。

[1]李玉紅.淺談興趣教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].民風(fēng)（科學(xué)教育），2013（2）：229.

[2]薛邦廷.關(guān)于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“興趣教學(xué)法”的相關(guān)思考[J].新課程.中學(xué)，2016（1）：163.

[3]方蕊.論初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的“興趣教學(xué)法”[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版）， 2016（11）：4.