淺談小學數學課堂教學的有效性

江蘇省蘇州市高新區文星小學校　曹麗麗

淺談小學數學課堂教學的有效性

江蘇省蘇州市高新區文星小學校曹麗麗

小學數學課堂發生了很大的變化，隨著新課程背景的改變。簡單、單調的聽、練習和老師的講授不再是小學數學的重點教學手段。內容豐富，方式多樣的小學數學課堂教學是現在需要的。但是，同時也存在著很多課堂只注重形式，教師只關注部分優秀學生，并沒有面向全體學生的現象。因此，教師在教學時要根據本班級的實際情況合理設計導入、講授、探究、反饋各個環節。通過以下四個方面的策略，使小學生樂意并積極主動地投入到充滿樂趣、探究性的教學活動中去。

一、創設情境，導入新課

數學是一門很有趣的學科，教師應該聯系學生平時熟悉的實物，創設學生感興趣的情境，吸引學生的注意力，讓學生積極主動地學習。小學低年級學生對于抽象的數字、加減、圖形等概念比較模糊。因此，教師在備課的時候要考慮到這一點，根據學生的年齡特點設計一些生活中常見與數學有關的事物來激發他們的好奇心，提高他們的積極性。比如，我在教授“射線、直線和角”的時候，首先出示生活中有關的圖片，如激光筆的光、黑夜中汽車的燈光、城市夜晚的霓虹燈等。再讓他們說說你看到了什么，想到了什么。在教授“認識圖形”時，可以和學生聊聊天，拉近學生和老師的關系，這樣上課的時候，學生會比較自然，不會緊張。然后提問：平時喜歡玩搭積木嗎？并告訴他們其實老師也喜歡。接著讓學生選一個自己喜歡的積木向大家介紹，在介紹的過程中先復習上學期學習的立體圖形，再讓他們摸一摸它的任意其中一個面，閉起眼睛再試試。平平的，滑滑的，學生在玩的過程中，知道了新學圖形的特征。接著教師告訴學生這些新圖形的名稱，最后再讓學生在自己身邊的日常實物中找出這些圖形。這樣的導入方式可以更直觀形象地理解所學內容的難點。“興趣是最好的老師”，一節充滿吸引力導入方式的課會讓學生很快進入課堂狀態，積極地參與課堂。

二、操作交流，激發興趣

小學數學的教學，不僅僅是知識的傳授，更應該注重學生學習的過程，以及學生在探索新知識的過程中獲得的體驗。因此，教師在教授知識的時候不能機械性地重復教學，應把學生的學與教師的教有效地融合。鼓勵學生在課堂上自主探究，小組合作學習。根據學生的年齡特征，針對學生課上注意力集中時間較短的特點，再根據本班學生知識掌握的實際情況，在教授知識時，怎樣吸引學生的興趣是一個難點，教師可以合理運用小游戲、兒歌、繪畫等形式。例如，可以游戲闖關的形式練習口算；以童謠的形式認識數的分與合；讓學生將不同的平面圖形填充各自喜歡的顏色，再通過作品展覽，讓學生感受數學美，最后再讓學生數一數它們的個數。交流展示學生的作品，既活躍了課堂氣氛，激發了他們的興趣，又讓學生對所學圖形有了更形象的認識。在游戲、合作探究環節，教師應該控制好課堂的紀律，對學生加強指導幫助，讓學生在活動的過程中真正理解知識、學到知識。教師在教學設計中的游戲活動應具備易理解、易操作、易收到實效等特點的游戲活動。小學數學課堂教學要大膽地鼓勵他們去發現規律、問題、錯誤等。

三、有效合作，探究新知

課堂教學過程中，至關重要的需要合作學習。合作學習可以培養學生的語言表達能力，提升學生的探究新知能力，開發學生的創新思維，以及培養學生合作的團隊精神，讓學生從有限的認識提升到另一個高度。但絕不能讓小組合作活動僅出現流于形式的狀況，如果在實際課堂教學中這一環節設計不好，收到的效果就會甚微。因此，教師在教學過程中，明確學生小組合作的任務和要求，每一個小組確定一個負責人，讓小組每個學生的分工明確。提問時增加平時發言不太積極的小組成員發言的機會。例如，教師出示游戲的內容：小貓要和我們來玩一個“擺一擺”的游戲，用一些長短不一的小棒擺一個你喜歡的平面圖形，提出要求：這些圖形的特點你能在擺的時候發現嗎？學生在班級里開展交流。每個小組抽兩名學生到實物展示臺上展示擺的圖形，并說說你是怎么擺的，在擺的過程中要注意哪些。最后再接著提問：你們能擺一個圓嗎？為什么？關注小組之間的合作，做到在班級整體里溝通。當然要想實現有效的教學的實效性，教者的啟發也是必不可少的。

四、及時評價，提高效率

教學不只是責任，也是情感的傳遞。在課堂中，為了給教師的教學提供參考，了解學生掌握知識的情況，需要及時地評價。要適時地對學生加以肯定，一句表揚，一個笑臉，都能讓課堂教學充滿愛，達到意想不到的效果。對于班里后進生，這時更需要教師的關愛，因為這些學生平時比較自卑，對自己不自信。這樣既是對他們努力的肯定，也是鞭策他們積極學習動力，如“你真了不起！”“這個錯誤都被你發現了，真棒”等這些能夠激勵學生的話語，不僅可以營造出一種平等、民主、愉快的學習氛圍，而且增強了學生的自信心，使他們在課堂上逐漸養成敢于表達、敢于質疑、敢于發現新知識的良好品質。在教學實踐中，教師可以設計有針對性的問題，根據不同學生的特點，反饋才有參考性。接著教師再掌握實際情況，對自己的流程進行完善，有效提高教師的教和學生的學。

在今后的課堂教學中，我將以《數學課程標準》為指導，努力從以上四個方面改進自己的教學方式。認真鉆研教材，根據具體的教學內容，制訂合理教案。在課前設計好活動方案，在教學過程中，組織好每一個環節，要求學生認真地思考，真正搞懂教學內容，培養有思想、有創新意識的人。同時，做好教學反思與作業布置、批改工作，為學生的課堂表現做好記錄，以便更好地了解學生。真正做到“同學同樂，順其天性”，努力營造師生互動、生生互動、活潑有序的課堂氛圍，提高教學的有效性與針對性。