規范管理謀發展特色辦學創品牌
——福建省廈門市新店中學的教改實踐

□許文禮

規范管理謀發展特色辦學創品牌
——福建省廈門市新店中學的教改實踐

□許文禮

廈門市新店中學創辦于1959年9月，現為省二級達標高中、市文明學校。近五年來，學校認真貫徹“誠信厚德，睿智思遠”的辦學理念，立足校情，規范管理，勇于實踐，注重培養合格加特長學生，全面推進素質教育，努力提升教育質量，促進學校和諧發展。

一、加強師德師風建設，提高師資隊伍水平

開展師德師風教育系列活動。學校組織教師認真學習黨的教育方針政策，深入學習《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國教育法》等有關法律法規和《中小學教師職業道德規范》，開展師德建設大討論及師德標兵和模范教師評選活動，組織教師參加優秀教師先進事跡報告會，引導廣大教師樹立正確的職業理想。學校還結合師德建設年活動，深入開展師德教育實踐活動，如“與特困學生手拉手”、“我心目中的好老師”、“教師師德承諾書”等活動，積極引導教師不斷提高師德修養，努力塑造良好的師表形象。

建設一支德才兼備的領導班子。學校領導班子歷來重視加強自身建設，團結奮進，言行一致，處處率先垂范，用自己的人格力量感染教師。在品德上，嚴于律己，寬以待人，勤政廉政，發揚無私奉獻精神，爭當教師的貼心人，在干部群眾中架起溝通的橋梁；在業務上，認真鉆研，精益求精，發揮引領示范作用，爭創一流業績，在廣大師生中樹立了威信。

完善師德師風建設的規章制度。學校建立健全了各項規章制度，提出了一系列落實師德規范的具體措施，促進師德建設從人為管理轉向制度管理。在制定新店中學《職稱晉升考核條例》《教育教學獲獎獎勵制度》《績效考核管理規定》以及《年度考核操作辦法》《各類先進評比辦法》等工作中，均對教師的師德師風提出明確要求。學校“以制度促規范、以考核促工作、以監督促落實”，逐步形成了符合校情的師德建設管理體系。

建立師德師風建設的長效機制。學校深入開展黨、政、工、團共抓師德建設活動，黨支部根據學校自身特點，結合先進性教育和創先爭優活動，大力開展“教書育人、建功立業”主題活動，團結帶領黨員教師做師德表率，引導廣大教師積極靠攏黨組織，立志崗位成才。學校行政、工會、共青團積極挖掘自身優勢條件，充分發揮各自不可替代的作用，弘揚師德好風尚、好榜樣，講師德，比貢獻，全校形成了“樹師德新風，爭創一流業績”的良好局面。2010年以來，已有99位教師榮獲區級表彰，30位教師榮獲市級表彰。2011年9月，學校榮獲“福建省師德建設先進集體”榮譽稱號。

開展多讀書促師德提升的系列活動。學校將師德培訓、師德教育與教師個人讀書結合起來，促進教師轉變教育觀念，提高教育理論水平。重點抓好三個方面的工作：一是組織教師集體學習新課程理論叢書，進一步提高教師的理論素養；二是鼓勵教師自主研讀一定數量的教育理論專著，并記入教師繼續教育檔案之中；三是通過專家講座、自主學習、集體研討等多種培訓形式，讓讀書成為教師的習慣，成為教師人生的需要，成為一種厚積而薄發的潛力，激勵教師向專業化發展，向學者型、研究型、專家型教師邁進。

建立師德建設的激勵與約束機制。學校以《公民道德建設綱要》《中小學教師職業道德規范》為基本要求，將公民的基本道德與教師職業道德相結合，根據福建省師德規范要求，進一步完善學校考核與獎懲等一系列管理制度，學校與教師簽訂師德承諾書，實行師德一票否決制，將社會、家長、學生對教師的評價納入教師年度考核、評優評先、職稱晉升等工作中，從制度上、機制上激勵教師自覺提高師德水平。

二、創新德育工作模式，提高學校管理實效

實施年段長負責制。自2001年起，我校率先啟動并實施年段長負責制，學校提出一個年段就是一所“小學校”，賦予年段長擁有更大的權利和更大的“運作空間”，使各項管理前置到教育教學第一線，極大地調動了廣大教師的工作積極性。主要做法一是選好用好正副年段長，制定一系列確保年段各項工作高效運作的規章制度；二是明確提出年段長的管理權限，年段工作由年段長及其管理團隊全面管理。實踐證明，通過創新年段負責制管理模式，將管理關口前移，權力下放，讓年段有針對性地開展教育教學活動，及時檢查落實日常工作，有效化解存在的困難和問題，提高了校本管理效益，促進了學校后備人才培養，讓學校領導和各職能部門從繁雜的日常管理中解放出來，變管理為服務，提升學校管理實效。

堅持德育例會制度。學校依托年段負責制這一管理平臺，每周召開德育工作例會，參會者為學校領導和正副年段長。通過周工作例會，及時分析、講評各年段存在的問題，并對各階段工作提出具體要求，確保學校管理的各項決策得到貫徹落實。同時，每周一印發“周德育工作要點”，并下發給各年段長、班主任，明確本周各項工作要點及其目的、要求，指導各年段、班級開展工作。德育科在各年段組建督導隊，依據《班主任工作評估辦法》，重點對“紀律、衛生、宣傳、寄宿生管理、課間操、眼保健操”等六項內容進行評估，堅持每天進行檢查評比，每周一將上周評估得分和名次反饋給各班級，促使年段之間、班級之間形成“有序競爭、相互監督、協調發展”的良好勢頭。學校德育科堅持每月公布并講評月評估結果，并以此作為年度先進班級和優秀班主任的評比依據。鑒于德育工作成效顯著，2012年9月我校被評為“福建省德育先進學校”。

打造感恩教育品牌。學校通過分發倡議書，舉辦感恩教育啟動儀式，開展專題講座、主題班會，以手抄報比賽、演講比賽、征文比賽、黑板報等形式大力宣傳感恩教育。學校還深入開展“感恩父母”、“感恩老師”、“感恩社會”實踐活動，如“給父母洗洗腳”、“算算親情帳”、“為老師倒杯水”、“幫同學一個忙”、“為社區做件事”等等，把感恩活動落到實處。通過每天為他人做一件好事，一聲問候，一個關愛等實踐活動，讓學生把感恩貫穿到日常生活中。在感恩實踐的基礎上，學校注重階段總結提高，擴大感恩教育影響面，通過“致家長一封信”、“感恩實踐進社區”、“發放調查問卷”等活動，營造出全社會都來感恩的氛圍，取得了較好的教育效果。感恩教育有聲有色的深入開展，產生了強烈的社會反響，省、市電視臺、廣播電臺、海峽網、《廈門日報》《廈門宣傳》《海峽導報》等新聞媒體都對我校的感恩教育做了專題報道。現在，記載學校感恩教育活動過程的《感恩的心》一書已出版。

破解寄宿管理難題。為提升寄宿生管理質量，確保穩定的教學秩序，學校下大力氣做好兩項工作：一是加大人力投入。學校構建了“生管保衛科—年段—生管員—自管會—宿舍長”的寄宿生管理體系。同時，將寄宿生管理作為年段管理的一項重要工作。每天晚自修結束后，各年段均指派兩名班主任到宿舍督查，協助生管員做好入宿考勤、紀律監管、衛生內務和安全檢查；二是加大評估力度。學校制定了《寄宿生守則》《寄宿生管理條例》和《寄宿生管理評估辦法》，堅持每天做好評估。評估結果不僅納入班主任評估的重要內容，而且作為班主任每月考核的獎勵項目。經過努力，寄宿生管理井然有序，達到了“安全、有序、優質”的管理目標，為教育教學提供了強有力的保障。

拓展家校聯系途徑。一方面，采取“請進來”的方式，認真組織交流研討。學校規定各年段每學期至少召開一次大型家長座談會，要求年段長、班主任精心準備，講話做到言簡意賅、貼近家長實際，幫助家長分析子女特點，提供解決問題的意見和建議；大力宣傳和解釋學校管理的規章制度和做法，爭取家長對學校工作的理解、支持與配合；宣傳學校的辦學成效和廣大教師愛崗敬業、無私奉獻精神，提高學校的影響力；力爭每次參加會議的家長都有新收獲，在思想上產生共鳴，達到良好的效果。另一方面，采取“走出去”的形式，進家庭、進社區登門拜訪。學校要求年段長、班主任、科任教師要以誠意善待每位家長，感化家長重視子女教育。要求每一位教師都要學會與家長交流溝通，學會與學生談心交心。每學期各年段至少組織一次全面的家訪活動，家訪面達到100%。同時，學校提出家訪要變“登門告狀”為“登門拜訪”，在家訪中要認真傾聽家長意見，在與家長交談中滲透指導家長家庭教育方法，讓家長樂于接受教師的意見。

三、加強校園文化建設，提高學校辦學品位

精心制定校園文化建設方案。學校按照辦公區、教學區、運動區、生活區等四個區域，對校園文化建設進行總體規劃和設計。一是加強辦公區文化建設。依據師德建設和專業發展要求，辦公圖書綜合樓文化氛圍設計名人教育觀等，體現“端莊、典雅、穩重”的自然風格；二是完善教學區文化建設。根據青少年學生身心發展規律，教學樓、實驗樓文化氛圍設計勵志名言等，體現年輕一代“青春、活潑、向上”的蓬勃景象；三是推進運動區文化建設。根據中學生生龍活虎的個性特點，運動場館文化氛圍設計強身健體標語等，體現青少年“陽光、快樂、健康”的精神風貌；四是抓緊生活區文化建設。根據中學生日常行為規范要求，學生公寓文化氛圍設計名言警句等，體現青少年“團結、和諧、文明”的良好品質。

認真實施校園文化提升工程。學校以創建省一級達標高中為契機，動員全體教職工獻計獻策，凝心聚力，積極實施校園文化提升工程。一是積極爭取社會各界支持，提升校園文化水平。翔安區德孝教育研究會捐資120萬元，主要用于高中教學樓、實驗樓、辦公樓的走廊及門廳文化布置，建設諸子百家系列文化長廊，設置休閑花架，在廣場設置“毓”標志性雕塑，襯托學校辦學理念；二是積極爭取政府相關部門的支持，打造校園文化品牌。首先，區教育局安排資金100萬元，將在學校顯眼位置建設兩塊大型電子顯示屏，加大學校宣傳力度；再者，區教育局安排資金60萬元，擬建設以蘭花為主題的文化園，為師生提供學習休閑的場所，努力打造高雅的教育園地。

為建設具有本校特色的校園文化，改善育人環境，學校突出以下六個文化建設的亮點：

一是實施硬化、綠化與美化初見成效。對學生公寓周邊進行硬化改造，硬化面積達到600平方米；對新校門及體育館周邊進行地面硬化及道路改造，硬化面積達到6000多平方米，種植多種觀賞性花草樹木。經過硬化、綠化與美化，校園達到綠、靜、美的總體要求，為學生提供了美麗而溫馨的生活環境。

二是建設集教學、科普和美化為一體的生物園和地理園。學校在初中教學樓北面建設生物園、地理園，兩園中間隔一棵大榕樹，呈長方形形狀，總占地面積約為500平方米，共配置動植物標本100多種，山川、河流等各種模型50余件。兩園不僅豐富了校園文化內容，又為地理、生物學科教學提供了良好的實踐基地，成為新課程資源開發建設、學生自主學習和主動探索的重要場所。

三是建設富有特色的各類雕塑。校友捐建古代大教育家“孔子”的雕塑和“智慧之光”雕塑，還捐建了“開拓創新”雕塑廣場；學校在南大門廣場建設標志性雕塑，促進學校文化品位的提升；在體育館周邊設計運動主題系列雕塑，充分展示學校體育辦學特色。

四是完善符合校情的制度文化。一是加強組織領導，確保工作到位；二是落實建章立制，做到按章辦事；三是狠抓制度執行，堅持常抓不懈。隨著學校規章制度的不斷健全與完善，教師依法治校與依法執教的意識進一步增強，學校管理逐步邁上規范化、科學化、民主化軌道。

五是將答嘴鼓融入學校文化建設。我校初中數學教師郭建居同時也是廈門說唱界答嘴鼓的名家。為更好地傳承閩南文化，學校鼓勵支持他從事答嘴鼓創作和宣傳工作，以群眾喜聞樂見的答嘴鼓表演形式，大力弘揚社會主義核心價值觀，以文化正能量熏陶影響學生，激勵他們立志成才，崇德向善，達到了良好的教育效果。

六是加強對樓層及運動場館的文化建設。學校組織全體教師對每一棟樓進行命名，充分體現學校獨特的文化內涵。辦公樓門廳設計體現辦學歷史、辦學成效、體育特色、合作辦學等，樓層懸掛教育觀名言；教學樓懸掛宣傳社會主義核心價值觀的翔安農民畫，設置宣傳欄、光榮榜，教室內懸掛校訓、勵志宣傳牌，教室外墻懸掛名人名言；實驗樓外墻鑲嵌教育方針、“三風”，走廊過道懸掛科學家名言等；學生宿舍張貼體現勵志、惜時、感恩方面的名言警句、圖片及文字；運動場四周懸掛著“我運動、我快樂、我健康”等宣傳標語。所有這一切，都集中彰顯了學校濃厚的文化氛圍。

四、大力推進體育教育，打造學校特色品牌

完善體育場館建設。為進一步提升體育特色，打造體育品牌，學校積極爭取各級政府及有關部門的支持，加大資金投入力度，以硬件建設為抓手，努力為學生健康成長奠定雄厚的物質基礎。學校建有9個室外籃球場，16個室外和4個室內乒乓球臺，2個室外羽毛球場，2個室外排球場。2009年學校投資550萬元修建了400米塑膠標準田徑場，2014年投資1200萬元建設3000平方米的體育館，館內設有籃球、排球、羽毛球、乒乓球等訓練和比賽場地，這些都為學校打造特色體育品牌打下了堅實基礎。

積極開展“陽光體育”運動。在抓好教育教學工作的同時，學校每年均組織教工趣味運動會和各類文體活動，定期組織教工參與各類體育訓練和比賽，影響和激發了學生投身體育鍛煉的熱情。同時，注重抓好學生的身心健康，將“陽光體育”理念引入校園，讓學生走出教室、走到陽光下，積極開展體育鍛煉活動，認真貫徹“陽光體育運動，每天鍛煉一小時”的活動要求。此項活動的開展，極大地促進了學生身心健康發展。

注重體育人才的選拔和培養工作。新店中學歷來十分重視學生體育和體育后備人才培養工作，不斷探索和完善體育特色教學工作新途徑，形成頗具特色的體育特長校新模式。學校制定了“體育特色發展工作規劃”，將田徑和籃球確定為學校的主要特色項目。堅持每天跑步2000—3000米的日跑量以及男子、女子排球作為群眾性特色運動項目，積極探索具有本校特色的活動課校本課程。

組建校田徑隊，持之以恒常年訓練。20多年來，學校歷任領導都高度重視校田徑隊建設，從“人力、物力、財力”全力給予保障。首先，選好配齊教練員隊伍，確保管理好訓練工作；其次，協調好年段長、班主任及體育組全體教師、學生家長，確保全員支持校田徑隊工作；最后，優先安排資金添置體育器材及設施設備，確保體育課和田徑隊的訓練需要。在訓練中，要求教練員認真記錄每天的訓練日志，及時糾正和解決學生出現的一些不良習慣，努力提高他們的專項成績。

幾年來，學校田徑隊先后在廈門市、福建省、全國的各種田徑比賽中獲團體冠軍16次、亞軍7次。為高一級體校輸送了一批體育人才。據不完全統計，自2000年起，學校田徑隊向專業隊和省市運動技術學校及市少體校輸送108名隊員，向高等院校輸送體育本科生356名、專科生185名。2009年6月，新店中學榮膺“福建省首批中學體育特色校與傳統體育校（田徑、籃球）”，在多項賽事中取得的這些優異成績，鞏固了學校在全省體育特色校的領先地位。

歷經五十七載成長與積淀，廈門市新店中學沐浴著科學發展的春風，使古老的學校煥發青春風采。新店中學正豪情滿懷，努力向更高的辦學目標邁進。

（作者：福建省廈門市新店中學副校長）

［責任編輯：劉斌］

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