隱性的教育資源
——學生的自我反思

江西省瑞金市力帆光彩學校 陳志琴

隱性的教育資源
——學生的自我反思

江西省瑞金市力帆光彩學校 陳志琴

反思是一種隱性的教育資源，也是一種有效的數學學習方式。反思和評估可以促進學生思考自己到底期望從學習中得到什么，可以提高學生的學習動機，讓他們對自己的學習成績感到驕傲，對自己的弱點有客觀的評價。

小學階段數學學習中的自我反思指的是小學生思考自己的數學學習的經歷，包括學習過程、學習方法、學習結果、學習情感、學習態度等方面的再思考，能夠充分發揮自己的潛能，對自己的學習活動進行回顧、思考、總結、評價、調節，獲得數學的基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經驗。所以，教師要引導學生學會反思，學會學習，從而獲得更好的發展。

一、樹立積極主動的自我學習與反思意識，并植入學習之中

在學生的心中樹立積極主動的自我學習與反思意識，這一點應該且必須成為我們教學的重要目標之一。在對學生進行引導與培養的過程當中，要最大限度地發揮認知能力，把潛在的學習需要充分調動起來，使之產生一定的學習愿望。在課堂教學當中，教師應適時通過具體的教學實踐活動對其進行自我學習意識和能力的培養，在學生的心中滲透自我學習與反思意識。人的心理現象是自然界最復雜、最奇妙的一種現象，適時在具體的教育教學實踐當中對學生進行引導和幫助，是非常關鍵的環節。

二、掌握反思方法，引導學生學會反思

反思方法是反思能力的重要內容，是反思能力高低的主要影響因素，因此，在學生反思能力的培養中，應該重視讓學生掌握一些具體的反思方法，從而真正學會反思。

1.課前反思，學會預習

一般學生的預習往往是走馬觀花匆匆瀏覽一遍，或只記住書中的公式和概念，預習效果不佳，甚至會影響到新課的學習。所以，在布置預習時，應引導學生回顧舊知，在記憶中搜索、反思以前所學的類似的內容、類似的情境、類似的方法，從而猜想新課內容的探究方法。讓學生在反思的同時作出相應的調整，以培養學生課前反思的習慣。

2.課堂中反思，優化數學思考方式

課堂教學是開展反思性學習的主渠道。在學習的過程中，我常常引導學生自我提問、自我總結、自我評價，促進學生更深層次的思考數學問題，避免學生只看題目是否做對或做錯，真正讓學生掌握自我反思方法。在解決某個問題后，教師要引導學生對解題的正誤作進一步的思考，從解決問題的角度、方法、思維等方面進行總結，尋找思維規律。

3.復習中反思，完善知識網絡

小學生能做到及時回顧所學知識的人少，能自覺做到及時整理本單元所學數學知識的學生更少。他們都依賴老師和家長幫助復習整理。即使老師布置了復習任務，他們也只是機械地從頭到尾看一遍，缺少思維的參與，難以從舊知中提取或發現有價值的東西。教師要引導學生反思：這一單元學習了哪些知識？這些知識間有何聯系？我都理解了嗎？我遇到哪些有困難的題目？現在會了嗎？能像老師那樣用表格或結構圖表示出來嗎？學習這些數學知識用到了哪些數學方法？

4.作業檢查尋找錯誤成因中反思，享受成功

學生在學習基礎知識時往往不求甚解、粗心大意，忽視對結論的反思，滿足于一知半解，這是造成作業錯誤的重要原因。學生做完作業便大功告成，檢查似乎和自己無關，老師要求檢查也是敷衍了事。因此，教師要引導學生學會在自我檢查中和在老師批改作業之后積極反思。通過作業過程的反思，一方面強化鞏固了正確的數學認識結構，另一方面及時矯正了一些錯誤的數學認識結構，以避免學生在學習中形成錯誤的認識。

5.測試后反思，查漏補缺

測試后認真進行反思和總結的意義一點都不低于考試本身，有的教師非常重視考試以及試卷的評析，但卻往往忽視了評析后對學生的自我反思的培養。部分學生只是根據老師的標準答案加以改正就好了，沒有真正理解錯誤的原因，當再次遇到這類題目時又犯錯誤，從而失去學習數學的興趣和信心。只要同學平時刻苦努力，細心考試，考后做好反思與總結的工作，找出失敗原因，制定具體的措施并落實到行動中去，不斷鼓勵自己，堅定必勝的信念，那么我們的失誤就會越來越少，從而激發學習的動機，體驗成功的喜悅。

三、養成反思習慣，在反思中不斷提升

有位著名學者說過：世界上最可怕的力量是習慣，世界上最寶貴的力量也是習慣。反思活動對學生學會學習，培養學生自我調控的意識、能力都非常重要。引導、組織學生積極反思等于為高效課堂打開了一扇寬敞之門，為學生的可持續發展鋪就了一條彩色大道。反思能力的培養是一個長期過程，教師不但要注重課堂教學中學生數學反思能力的培養，還要注意課堂外對學生反思習慣的養成。如果教師能不斷總結并付諸實踐，一定能幫助學生養成良好的反思習慣，從而提高他們的思維能力。

反思之路是一個動態的，持續的，不斷呈現學習過程和學習者進步的過程，它是數學思維活動的核心和動力。費賴登塔爾曾說：“沒有反思，學生的理解就不可能從一個水平升華到更高的水平。”因此，教師要在教學活動中重視學生數學反思能力的培養，讓反思真正成為學生前進的動力。