初中教學中如何培養學生的數學探索能力

江蘇省鹽城市義豐初級中學 嚴 鋒

初中教學中如何培養學生的數學探索能力

江蘇省鹽城市義豐初級中學 嚴 鋒

當今的中國經濟發展十分迅速，在這種時代的大背景下，更是提高了對學生的要求，有著較強的分析能力、判斷能力、創新能力的新時代人才是祖國未來的頂梁柱，因此在各個階段的教學中，教師們就需要探索出一條更適合新時代的教育方式。其中，數學的教學顯得尤為重要。

初中；數學；探索；能力

初中數學教的不僅僅是知識，還是一種思維模式，在初中生的教學工作中，培養學生自己的思維模式非常重要，在學習中最忌諱的就是死學習，不懂得舉一反三的學生是無法更快地掌握新知識的。傳統的教育模式需要轉變，要更加注重學生的探索創新能力，由此更好地培養初中生的思維模式。與此同時，如何培養學生的數學探索能力就成為了教師們的首要目標。

一、增加課堂趣味性，提高學習興趣

傳統的數學教學課堂中，教師在上課時就是先講例題，后分析過程，再布置習題，讓學生們鞏固練習，如此循環往復，學生們就會對上課的流程失去新鮮感。尤其是初中生還處在一個好奇心旺盛的年紀，失去了聽課的興趣，這樣一來教學的效果也降低了。因此，教師應選擇更加多元化的教學方式。首先，教師應將數學代入到生活中，在生活中發現數學，數學就在每個同學的身邊，以此來增加學生的學習興趣，興趣是學生們學習最好的動力，建立生活情境就是很好的方法。舉一個例子，在平行線的教學時，教師可以向學生們提問，大家喜歡滑雪嗎？在滑雪的過程中，大家有沒有觀察過滑雪板的形狀？滑雪時又應該保持一個怎樣的姿勢才能更好的保持平衡？這時滑過雪的學生就會聯想到自己滑雪時的情景，沒有滑過雪的同學在別的同學的敘述中也能明白是什么意思，接下來，教師就可以順理成章地引出關于平行線的新知識，這樣的生活實例還有很多，比如樓梯的兩個扶手，滑梯的兩側等等，很多生活中常見的事物中都有關于平行線的知識，由此讓同學們更好地理解關于平行線的知識。除了建立一些生活情境之外，教師還可以多聯系生活實際，在理論與實際的結合中更好地培養學生的總結、歸納能力，這時應用題就派上了用場，在一些應用題里面總是會設置許多與解答題目無關的信息，這時就需要學生具備排除干擾因素的能力，強大的數學思維能夠幫助學生很多。

二、重視學習過程，加強學習效果

隨著新課改的不斷推進，課堂上將主動性多交給學生也是廣大教師的首選做法，提高學生的主動性，就是讓學生的學習過程由被動變為主動，在時間和空間上更加的自由，通過這種方式讓同學們在學習的過程中探索發現新大陸，慢慢地培養數學的邏輯思維。因為一個生活經驗告訴我們，越是容易得到的東西越不容易珍惜，相反，在追求某樣東西時如果你越是不容易得到，當你得到時你就會更加的珍惜，不僅生活中是這樣，學習中也是一樣的，當這個知識由老師教給學生，學生很簡單的就獲得了知識，學生們就會很容易忘記所學習的知識，但是當這個知識是由學生自己慢慢探索發現的，就會在學生的心中留下很深的印象。因此，教師們要更加注意學生的學習過程，在學習時多給學生留下較為深刻的印象，以此來鞏固所學的新知識。學生們在摸索中，一步一個腳印，為以后的學習打下了堅實的基礎。比如說，有些科學家在研究發明新物品時所獲得的成就感，是他們繼續探索新大陸的動力源泉。學習數學最好的方法就是讓學生們對數學產生無限的好奇心，并運用好奇心去探索發現知識的源頭，做到理解數學，應用數學。表面的永遠都是不夠的，深入的學習才是正確的學習方法。

三、自主式學習探索，完美融合教學與學習

自主性學習是新課程標準下初中數學教學的要求之一，就是將課堂交給學生，讓學生們自己探索學習新知識，但是初中生的年紀較小，玩心很重，理解能力也不夠好，如果將課堂完全交給學生，有可能會產生反面作用，因此，教師們應引導學生進行自主式學習的探索。數學在很多人聽來都是邏輯性較強的一門學科，所以初中生在學習的過程中難免會有些困難，但是數學的學習在初中的現在乃至未來都是十分重要的，在一些建筑工程的預算等等方面都需要數學來幫助學習。所以教師在自主式學習過程中的作用也是十分重要的，要讓同學們學會學習。第一，學生要學會讀，讀的主要作用就是指導學生學會整理歸納問題，眾所周知，在數學的學習中，觀察能力是十分重要的，觀察力是一種對教學材料的解讀，如果學生不能很好的地理解題目中的意思，那么將會對學習數學產生一定的困難，在一些題目中總是隱藏著一些信息，這些信息往往會對解題起到重要的作用，所以，教師應教會學生在題目中尋找有用的解題信息。第二，學習如果不思考，那么學習將是無用的，所以學會思考也是十分重要的，在某些意義上，思考可以提升學生對這個問題的理解。同時，思考也不僅僅是思考學習的問題，也是一個反思的過程，在學習的過程中及時的反思，才能明白究竟哪里出了問題，知道了問題所在，才能更好地解決問題，從而獲得成功的果實。最后，教師需要激發學生的思維，大腦的潛能是無限大的，所以，沒有學不會的學生，只有不想學和還沒對數學開竅的學生。在數學的教學中，教師應該不斷地刺激，激發學生潛在的能量，讓每個學生都盡可能發揮自己的聰明才智，在更加具有創造性的學習中獲得更多的知識。

綜上所述，數學的探索性學習是非常重要的，教師應盡可能貼合新的教學方式，從而對學生的學習起到更好的幫助。

[1]陳為燒.論在教學中如何培養學生的數學探索能力[J].語數外學習（數學教育），2013（7）.

[2]黃桂華.在初中數學教學中如何培養學生的數學探索能力[J].理科考試研究（初中版），2015（3）.