小學數學教學中的策略運用

江西省瑞金市寶鋼希望小學 吳麗婷

小學數學教學中的策略運用

江西省瑞金市寶鋼希望小學 吳麗婷

小學數學教學是學生學習數學的初級階段，對于學生的數學發展非常重要，對此階段的教學，數學老師必須重視教學策略的運用，這樣才能夠最大程度地激發學生學習的熱情，使教學效益達到最大化。近些年，隨著新課程改革的不斷深入，對小學數學老師的教學提出了越來越高的要求，對此，老師必須重視數學教學，要不斷創新新的教學策略，進而運用到教學之中，這樣學生學習的效率才會越來越高。本文筆者闡述了目前小學數學教學中存在的誤區，也提出了提高數學教學質量的策略，期望對于小學數學教學的發展能有所借鑒。

小學數學；教學策略；誤區；質量

小學數學教學需要以教材為依據，師生共同參與配合來完成教學任務，此過程必須融入恰當的教學策略。數學教學過程中定然會存在一定的教學困境，還會受到客觀因素的制約，這時便凸顯出小學數學教學策略應用的重要性。新時期的學生與以往的學生不同，他們的學習需求更高，學習能力需要更強，這便需要老師在教學中恰當運用教學策略，這樣才可以達到教學相長的目的，才可以真正完成教學目標。

一、目前小學數學教學中存在的誤區分析

小學階段的小學生年齡小，思維能力薄弱，且學習能力有限，數學這門科目具有較高的邏輯思維性，相比其他科目而言，此科目的學習存在較大的難度，所以，在以往教學中，老師為了讓學生更快地掌握和運用知識，便會采取題海戰術，使學生反復練習不同的數學題，以便于考試之時能取得好成績，這應用的便是應試教育模式，和現代的新課改教學是完全不符合的，對于學生綜合能力的發展非常不利，更無法調動學生學習數學的熱情。就目前的小學數學教學而言，老師數學課堂的教學還是采取應試教育模式，還是以灌輸的形式來傳授學生知識，絲毫未從學生的角度出發考慮問題，也并未考慮學生的知識接受能力，使學生的學習始終處于缺乏獨立思考的狀態，將學生發展成為了機器人，只會反復練習，這樣長久下去，學生會失去學習數學的興趣，自然這樣的學習狀態會使教學效率越來越低下。

二、如何應用策略提高小學數學教學質量

1.激發學生學習的興致

常言道：興趣是學生學習的最大動力，所以，老師在教學中要善于將教材內容生活化，逐漸培養學生數學學習的興致。只有學生具有學習的興致之后，學生才能夠全身心地投入到數學學習中，提高學生們的數學綜合能力和數學素養。老師在數學教學之中，要真誠的和學生相處，要多關心學生，在實施多元化的教學中，要充分尊重和保護學生的自尊心，使每個學生從小便具有獨立學習和創新思考的精神。對于學生的一點點進步，老師都要及時給予肯定，鼓勵學生繼續努力學習，使每個學生都感受到數學學習的樂趣，這樣才可以真正做到激發學生學習的興致。

2.巧用語言和圖形進行教學

老師教學的對象是學生，必須要和學生進行不斷的互動，才可以及時了解學生知識的掌握情況，這對于學生的學習發展較為重要。因此，老師在教學中要巧用語言、眼神和學生進行互動，語言是和學生交流的必須工具，對于數學教學有較大的作用。與此同時，老師在進行小學數學教學時，還可以結合圖形進行教學，這樣學生可以更加直觀和生動地去學習數學知識，可以使學生更加簡單地了解數學概念，透徹地理解數學知識。此外，老師還可以將圖形畫出來，借畫的時間讓學生去思考，之后讓學生將圖形表達的內涵表達出來，這樣還鍛煉了學生的語言表達能力。

3.貼近學生生活實際，加強學生動手實踐的訓練

小學數學學習內容較為抽象，對于小學生學習困難較大，但是學生對熟知的事物較為感興趣，所以老師要抓住學生此心理特征，善用學生的生活實際，加強對學生動手實踐的訓練，這樣學生才能夠真正學習到數學知識。比如在學習“余數”時，對于19÷5=？這道題，可以結合生活化的內容，引導學生動手操作：可以將哈密瓜分為19份，讓學生將哈密瓜平均分為5份，學生在親自動手實踐中了解余數的定義，結果是學生無法將哈密瓜平分為5份。老師可以問：“每個學生能夠分到幾塊呢？”學生們便回答：“每個學生能分到3塊，還剩余4塊。”這時老師便可以繼續說：“就像剛才我們做的實驗，哈密瓜無法得到平均分配，計算中的除法并不是每道題都可以得到整數答案，就像分哈密瓜一樣，總是會有剩余，這個“小尾巴”就是余數。”在這樣繪聲繪色的描述中，學生很容易記得清楚，在實踐中學習了知識，何樂而不為呢？

綜上所述，小學數學教學策略是多元化的，老師在教學中要根據教材、學生的真實情況，選擇合適的學習方式，這樣學生才可以從中學習到真正的知識，掌握正確的學習理念，促使學生的數學學習健康、快樂發展。

[1]劉清泉.小學數學教學中的“有效引導”策略分析[J].課程教育研究，2013（02）.

[2]張霞.小學數學教學中的“有效引導”策略[J].新課程（下），2012（10）.

[3]徐毅.小學數學教學中的“有效引導”策略[J].新課程學習（下），2012（08）.