初中數學教學如何實施數學能力培養

江西省贛州市石城縣壩口中小學 李慧君

初中數學教學如何實施數學能力培養

江西省贛州市石城縣壩口中小學 李慧君

在數學教學改革中，在新時期培養教學能力教學目的中占主要地位，這是數學教學的手法，也是數學這門學科發展的需求。數學教學要達到教學的目標，要采取實用性的教學，使數學教學與學生能力相協和，在教學中不斷進行信息分析與評估，得以落實傳授與知識兩者之間的提升，促使數學教學能夠緊貼實際。

初中數學；能力培養；教學定位；思維能力

初中是學生走向成熟階段的最好時期，也是接收眾多知識的主要時期，把握初中學生的特征，推行針對性的教學體制，使初中數學真正地植入學生心里，以生活親身經歷為過程，開拓創造學生的潛力，使學生在數學學習中，發揮思維技能，豐富精神世界，懂得提出、解決難題，使形象的思維與邏輯的思維相結合。

一、數學能力的內涵

數學通過學習知識培養思維能力，是察覺和創新的東西。思維能力是數學的核心。數學能力包括：第一，把數學模式里東西拆開，運用數量關系和空間模式進行抽象比較，數學結構的關系決定著運算能力。第二，對數學信息進行總結，依據表面不同的情況，發現相互之間共同之處，不難發現這是數學發現能力的微妙點。第三，數學從形式上看是由符號和公式組合而成的計算過程，數學能力包含數字和符號計算的能力。第四，數學推測是數學能力中主要的能力，這是培養數學能力的一個不可缺失的要點。第五，反向思維能力，反向思維能力就是利用逆轉的心理過程，把正向的思維轉為反向的思維，利用反向思維探索和明確數學規則之間的聯系。

二、目前培養初中數學能力中出現的弊端及緣由

1.對初中數學教學的定位不準確

初中數學教學定位仍舊采用多年的古板教學，沒有隨著時代的教育改革和教育主體的變化而變化，初中數學教學問題和教學實踐。要持續的進行改革創新，運用理論與實踐的分析，把握里邊出現問題的方方面面，更進一步采取正確的補充，而全部的改革目的是要完成教學的準確定位，把教學的定位進行準確的區分，實踐方式是數學教學創新的需求。

2.極度看重基礎知識的教學分量

初中數學的基礎知識眾多，在僅有的短時間內，要完成良好的教學成果，就要足夠把握好教學方式。有效的教學方式就是要把基礎教育和提升教育精致地區分，時段性教學充分地操作。但是，實際教學中，大多運用基礎知識的教學，例如符號的辨認，公式的運用，題型的練習等，都是使用一遍一遍做練習題以完成學習效果，對基礎知識重復練習，并沒有對教材外的知識進行補充。

3.初中數學教學缺少對心理需求的把握

在傳統的數學教學中，對學生心理需求的把握不正確，教學內容多看重教師的傳授，而沒有根據學生的心理采取方案。數學教師對待數學必定要進行思維式的教學，采用抽取教學引導機制，使學生認識到學習的明確目標。

三、提升初中數學教學能力培養的方案

1.從多角度切入，培育發散思維能力

數學的純粹性理論很多，關于初中數學的理論種類也很多，這就需要在所有教學過程中，要從多角度進入，培養在每一個知識要點的教學和實踐能力，把握好合理的方法。例如：在黃金分割法的教學中，采取層次的教學的方式，運用學生對黃金分割的認知，確認教學路線，讓學生自主在幾何圖形上發現問題，體會理論知識的微妙聯系。

2.重視理論與實踐結論的歸納與總結

提前預習課文和課后歸納總結，都是對學習效果的進一步加強，學生要掌握更多的知識，應該注重歸納與總結。在數學能力培養上，完成基礎性教學的任務。在具體的實踐中，合理設計教學方案，區分好時段性的教學策略，在教學方式上，采取數學元素的完全透徹的教學。例如：在教學函數原理中，函數的理論要點比較難，函數是代數的基礎，首先教會學生對應法則，明確變量的基本概念。不只是簡單的分析，讓學生全面認識要點，這需要教師理論教育與實踐的結合，和學生一起進行定義的理解。例如：函數是怎么來的，原先函數的形態，函數的性質，函數的圖像。學生了解函數的本質，使其在應用中可以更好地運用。

3.提出問題與探索一起進行

在數學教學中，采用探索教學和疑問教學具有重要的意義。初中生對新事物產生好奇，對數學學科中的特殊元素會覺得有趣。數學教學中，充分利用學生的心理，使用疑問式和探索式教學方法，持續發展數學學習。疑問的方式可以由教師提出問題，也可以由學生自主探討，提出了問題，學生就會自主去探索。

教育教學的關鍵性進步就是實際能力的明顯進步，這種能力性提升，需要長期堅持改革與發展的思維。在初中數學教學中，需要面對大量的基礎知識，學生在接觸的時候，難以找到適合的切入點。這就需要數學教師充分考慮到學生的自身知識結構和個性特點，通過選擇恰當的教學方法，讓學生明確知識與實踐之間的關系、學習與能力增長之間的連鎖反應。數學能力培養是一個長期的過程，從初中階段開始進行培養，是數學教育在新時期的新發展，是數學教育落到實處的重要體現。

[1]楊瑩.淺談初中數學教學中如何培養學生的創新能力[J].中國校外教育，2011（09）.

[2]林曉華.淺談初中數學教學中如何培養學生的推理能力[J].數學學習與研究，2011（10）.