職高數學教學生活化策略研究

江蘇省海門中等專業學校 崔 力

職高數學教學生活化策略研究

江蘇省海門中等專業學校 崔 力

科學技術快速發展，數學隨之產生，現代化進程逐漸推進，數學教學改革已經成為人們關注的重要問題。職高教育教學不同于普通的學校教育，更加注重學生專業技能和職業素質的培養，對于學生的學術和科研等要求不高。職高數學教學需要積極落實教育發展理念，提倡生活化的教學策略，將數學教學活動與學生的實際生活相結合，使學生的實踐能力以及數學應用水平得到提升，為學生今后的學習奠定堅實的基礎。數學是一門基礎性的學科內容，教學的順利推進對于其他學科的學習也有著積極的促進作用。本文就職高數學教學生活化策略進行闡述分析。

一、轉變教學理念，強化學生的生活意識

由于長期受到傳統教學理念的影響，數學教學只關注數學中的結構、公理等，數學中可供學生參與實踐的生活背景被舍棄了，使得數學教學缺乏現實感和生活感，數學教學與學生之間的距離比較大，與學生現實生活和社會的實際情況相脫節。數學其實來源于實際生產生活中，要提高數學教學效果，教師就必須要轉變自身的教學理念，注重學生的實際生活經驗。利用現實生活中合適的數學資源使學生的數學學習內容更加充實，使學生的數學生活體驗得以豐富，使學生有著更加寬闊的數學學習空間。在數學活動中，強化數學與學生的實際生活以及社會發展之間的聯系，使數學教學與學生現實生活中之間的界限得以突破，使數學學習能夠進入到學生的實際生活中，讓學生在實際生活情境中認識數學，形成認知，使學生能夠感受到數學教學的內容不僅是在書本中的，不僅是教師講解的，也存在于學生的實際生活中。

二、利用實際生活尋求數學素材

傳統的數學教學模式就是按照數學教材進行的，職高數學教學也是這樣，教師過分依賴數學教材，教學過程比較僵應、呆板，學生的數學學習興趣不高。所以在數學教學中，教師需要在生活中找到合適的數學素材，通過生活化的數學資源進行教學，使職高數學教學的實踐價值得到提升，強化學生的數學實踐能力，使學生的數學專業技能得到提升。在數學知識的講解過程中，教師需要積極引入一些數學案例，使數學課堂教學內容更加豐富，讓學生更加積極地參與到數學知識學習中。比如在學習函數問題時，教師就可以利用實際生活中的案例開展教學，函數教學中，學生認為這些知識掌握起來不容易，數學學習的興趣不高，教師就可以利用實際生活中經常遇到的問題開展教學，比如當前利用手機上網都需要訂購流量套餐，有兩種套餐可以選擇：第一種是5元30兆，超出規定的部分每一兆收一元錢；第二種：就是10元70兆，超出的部分也是一兆一元，讓學生計算使用流量在哪一區域時，消費作為合適。這種學生在實際生活中經常會遇到的問題會吸引其學習的注意力，使學生積極主動地參與到數學學習中，主動探究數學問題，提高數學學習的效果。

三、在動手實踐中體會生活化數學知識

動手操作實踐是學生思維拓展的過程，也是生活化教學內容推進的過程。在學生的動手實踐操作中，不同學生的思維想法以及操作情況都是存在差異的，因此需要教師在教學過程中與學生進行溝通探討，實現學生之間的相互學習，積極學習和借鑒他人的方法，強化學生的創新思維理念。教師要提高學生動手實踐的積極性，讓學生積極建模分析數學問題。

比如在對函數圖像問題進行研究時，以往教師都是將結論直接告知學生，對于其中的數學原理學生認識并不深，數學學習時缺乏靈活性，變通性也不強。學生將函數圖像畫在白紙上，實現圖像的平移、旋轉、對稱等，將變化后的圖形畫出來，與原有的圖形進行對比，了解二者之間的差異和不同，讓學生更好地理解數學原理。學生通過動手操作和思維體會生活化的數學學習，強化數學學習的實踐價值，提高學生的專業技能，也與職高教育理念相適應。

四、通過生活化練習強化教學效果

學生學習數學的主要目的是通過數學知識和方法解決實際生活中的問題，將數學成為生活中的重要工具，讓學生將數學知識科學地應用到實際生活中，強化學生的探索意識和創新意識，使學生的實踐能力得到提升。生活化的數學不僅體現在課堂上，也需要延伸到課后，在課后練習中也需要注重生活化。比如學習完了函數問題，教師就可以為學生設置下面的練習題，某家公司需要采購一批計算機，計算機的市場價是5500元，有A、B兩家電腦廠家競標，A廠家給出的優惠條件是采購10臺以上的計算機，從第11臺開始，每臺按照7折收費。B廠家的優惠條件是每一臺都按照8.5折收費，A、B兩家電腦廠家在品牌、質量以及服務等方面都相同，如果你是公司領導，應該選擇哪家？通過這種課后練習，能夠使學生更好地應用數學知識解決實際生活中的問題，強化學生的數學應用能力。

總而言之，職高數學教學中，生活化的教學模式是十分重要的，也是有效的教學方式，在數學教學中，教師需要從生活中找到合適的數學素材，將數學教學與實際生活相聯系，通過動手實踐體會生活化的數學知識。在數學教學方法以及教學手段方面也需要注重生活化，使傳統的職高數學教學模式得以改變，創新生活化的教學模式，提高職高學生數學學習水平和能力的提升，更好地滿足學生未來職業發展的實際需要。