政治主觀題審題、答題攻略

安徽省銅陵一中　張旋

政治主觀題審題、答題攻略

安徽省銅陵一中張旋

政治主觀題內容信息量大，結構層次多，能力要求高，因而成為學生失分最多同時又是最能夠拉開分數的題型，政治學科能否取得高分很大程度上也取決于此。下面我們就來探討一下應該如何應對政治主觀題。

一、高考主觀題的命題特點

1.重視基礎，側重運用。這需要學生加強對基礎知識的熟練掌握和理論聯系實際的能力。

2.集中熱點，模擬情境。這需要學生有較強的思維拓展能力和情境想象能力。

3.加強聯系，要點切入。這需要學生能隨時回歸教材，具備較強的知識遷移能力。

4.角度多維，分層設問。這需要學生有較強的綜合思維能力和分析能力。

5.適度開放，難度穩定。這需要學生有一定的創新創造能力。

二、主觀題的審題

答好政治主觀題的前提在于審題，很多學生往往在審題上吃了大虧。下筆千言，離題萬里。既浪費了寶貴的考試時間，又不能獲取有效的分數。那么，應該如何審題呢？

（一）審設問，明確命題要求。

1.審設問所考查的范圍：答題前，首先要清楚要求作答的范圍，明確運用的是學科中的哪一部分知識，是經濟、政治、文化還是哲學，如果是哲學部分，又要分清是唯物論、認識論、辯證法還是歷史唯物主義。如果沒有弄清答題范圍，答案則很難獲得高分。

2.審設問所規定的主體：行為主體不同，行為的方式、依據便不同，試題的答案也肯定不同。因此，如果沒有弄清楚試題設問所規定的行為主體，就可能答非所問。經濟生活，主體一般有政府、企業、消費者、勞動者等；政治生活，主體一般有黨、國家、政府、公民、人大、政協、村委會等。一旦確定了主體，就要回憶跟主體有關的知識點。比如：如果確定主體是黨，就要考慮從黨的性質、宗旨、地位、執政理念、執政方式等角度來回答；如果主體是政府，就要考慮政府的性質、職能、宗旨、工作原則等。

3.審設問所指向的角度：即弄清試題到底要求我們回答的是什么內容，是依據、作用、啟示還是意義。只有清楚設問的角度，我們才能合理地組織答案。答依據，一般是要求我們答原因，答案中最好出現“因為”這樣的字眼；答作用，答案中最好出現“有利于”這樣的字眼；答啟示，一般都是要求答啟示之后的做法，答案中最好出現“應該”這樣的字眼，這些字眼其實都是閱卷老師判斷學生是否準確理解題意的重要依據。

4.審試題所給的分值：高考閱卷一般都是按點給分，如果題目的分值較高，則答案要點一般較多；分值較低，則答案要點較少。大多數的題目，如果分值是6分或9分，則答案以3點居多；如果分值是8分或12分，則答案以4點居多。因為這樣的分值安排便于閱卷老師準確判分。所以同學們在答題時，可以參考分值來組織答案，避免小分值的題目花了大量時間，而大分值的題目又出現漏寫知識點的情況。考生要盡最大的可能節約考試時間，提高答題效率。

（二）審材料，辨明命題意向。

1.首先要抓住，“吃透”中心大意。同學們要認真閱讀材料全文，在閱讀的時候要做到：（1）找出全文的關鍵句或

，即能夠概括全文意思的句子或詞語。（2）分出段落層次，概括段落大意。（3）理清段落之間的內在聯系。

2.其次要領會命題者的出題意圖。同學們要弄清楚題目材料涉及了哪些原理，從材料出發，思考該題所處的時政背景，并回憶課本中與之相關的理論要點，找準答題的切入點，從而領會命題者的出題意圖。

三、主觀題的答題

（一）確定答題邏輯

1.確定要點之間的邏輯，即答案有幾個要點，要點之間如何排列等。

2.確定要點自身的邏輯，即要點如何展開，需要哪些，文字如何安排等。一般遵循“先理論，后材料”的答題模式，避免頭重腳輕，要讓閱卷老師在最短時間內找到希望看到的答案要點。

（二）選擇有效知識

1.不管材料如何變化，答案始終都不會脫離教材。要根據題目的要求，恰如其分地引用教材知識，組織答案，做到有的放矢，切忌胡編亂造，眉毛胡子一把抓。

2.答題過程中一定要突出、關鍵句，突出自己對命題意圖的準確把握。同學們在答題時，要充分利用材料所給的有效信息，找準關鍵語句，準確、全面、清晰地回答問題，不能漫天撒網，空洞議論，甚至脫離規定的知識范圍。

（三）實施規范答題

1.要點序號化。每個要點自成一點，各要點要堅持“原理+方法論、理論+材料”的順序，反對不分段落層次的“一塊板”，要讓閱卷老師一目了然。

2.語言學科化。要采用教材的理論術語，反對使用文學化、生活化語言。

3.結構簡潔化。各要點之間要有一定的主次、先后等邏輯關系，反對語句冗長、結構混亂。

4.卷面美觀化。書寫時要字跡清晰，字體工整，反對潦草、錯字、過多涂改，給閱卷老師留下一個良好的卷面印象。

總之，要想提高主觀題的得分率，答案必須做到“外在美”與“內在美”的統一。“外在美”主要就是卷面整潔、層次分明、格式規范、美觀大方；“內在美”主要就是專業術語準確、嚴謹，做到知識性與邏輯性的統一。

四、常見主觀題答題技巧

（一）體現類

這類題目的設問一般有“體現了什么”“怎樣體現”或者“如何體現”等字眼。解答這類題目，首先要確定考查的知識點是什么，然后聯系所給材料與所學知識，最后將材料所給的信息與考查的知識點一一對照，二者相符的就是要點。每個要點應當包含兩部分內容：一是材料，當然不是一味地抄材料，而是概括材料的中心意思或找到材料中的關鍵詞句；二是理論，實現材料與理論的無縫對接。既不能僅僅回答理論，也不能完全脫離理論。

（二）依據類

這類題目的設問主要有兩種情況：第一種情況是已經確定了知識范圍，要求分析或說明材料對應的知識范圍內的理論依據。這種設定好角度和范圍的題目只需直接從范圍內尋找與材料有關的知識點分層作答即可；第二種情況是未確定知識范圍，要求從不同角度分析其理論依據。解答這種題目時，應從不同角度，選擇幾個主要觀點，每個觀點都按照“原理、方法論+材料分析”的模式作答，注意簡明扼要。

（三）反映類

一般來說，這類題目所給的材料有文字式的，也有圖表式的。設問大致有兩種情況：一是反映了什么問題或現象，二是反映了什么變化。不管是哪一種情況，材料所提供的信息都是感性的，而答案卻要求是理性的，即把材料所提供的信息用教材中的知識加以表明。解答這類題目的關鍵是要全面把握材料所給的信息。

（四）意義類（影響類）

此類題目是針對某一“做法”或“事件”的意義來設問的。答題的角度有對個人的意義、對政府的意義、對社會的意義、對國家的意義等；有時要回答政治意義、經濟意義等。答題時一般采用“才能……；才能……”或者“有利于……；有利于……”這樣的排比句式。

（五）為什么類

此類題目的設問一般以“為什么說”“為什么要”等形式呈現。具體有兩種解答方案：第一種，從分析其必然性、必要性的角度展開，也就是基于現實情況而出現的認識或做法。第二種，從政治、經濟或文化、歷史或現實等角度展開，要求具體問題具體分析。

（六）怎么辦類

這類題目一般以“如何”或“怎樣”等字眼來設問，通常都是給定了主體是誰，例如：黨、國家、政府、公民、企業、個人等。解答這類題目時，一定要認真審查給定的材料，找出材料中存在的問題，針對問題，尋找措施。

（七）認識類

這類題目本身提供背景材料，要求考生就材料中的現象、事件或觀點談談自己的看法和認識。一般用“談談你對……的認識”“如何認識……”“如何看待……”等形式設問。此類題目有兩種情況：一種是對某種已定型的現象、制度、做法的認識；一種是對某些爭議性現象或觀點的認識。回答第一種，實際上是一種論證，要運用相關知識從“是什么”“為什么”“怎么辦”幾個角度去回答。第二種實際上具有辨析的性質，回答這類問題，要針對不同的觀點和方面去點評。

（八）啟示類

這類題目的設問一般是“給我們什么啟示”，它包括經濟、哲學、政治等方面的啟示。回答這類題目時，一般要先提出理論依據，然后針對材料中的問題，尋找措施。

（九）圖表類

這類題目一般由標題、圖表（常見形式有表格式、坐標式、餅狀式、柱狀式、曲線式）、備注三部分組成，通常有2～3個小問。常見的設問方式為：1.表一、表二分別（或共同）反映了什么現象；2.表一、表二有何內在聯系；3.請你談談對表格所反映的現象的認識或如何解決圖表中反映的問題。解答這類題時要注意：1.讀標題。標題往往反映了圖表的主題，把握標題并聯系圖表內容一般就不會離題。2.讀圖表內的項目和數據，這是答案的主要來源。關鍵要從橫向和縱向對比中發現問題，發現變化，發現差距，并根據這種變化和差距得出啟示或采取針對性措施。如果有兩個或兩個以上的圖表，務必要分析圖表間的聯系，常見的聯系是因果聯系。3.讀備注。要想做好圖表題，備注不能忽視。備注使圖表信息得到全面深刻的表述，從備注中有利于把握解題的思路和角度。解釋性備注是對圖表中的信息進行分析、判斷的依據；補充性備注則是組織答案不可缺少的信息來源。

總之，同學們在解答政治主觀題時，要認真分析題目材料和設問，并聯系教材中的相關知識，完整、全面地組織答案，這樣才能取得滿意的成績。