在生物學(xué)教學(xué)中引入保護(hù)生物多樣性的建議

岑衛(wèi)醒

(廣東省恩平市第一中學(xué) 529400)

近年來，國家的三農(nóng)政策對農(nóng)村農(nóng)田利用已起到了明顯的作用，如大多數(shù)農(nóng)田引水溝建成水泥渠，使農(nóng)作物得到及時灌溉等生態(tài)工程措施對改善生態(tài)環(huán)境有一定的作用。但破壞環(huán)境、生物多樣性銳減的一些問題又出現(xiàn)了。如果教師能在充分調(diào)研相關(guān)事實的基礎(chǔ)上，結(jié)合案例進(jìn)行課堂教學(xué)，可使學(xué)生明白保護(hù)生物多樣性的做法，自覺地投入保護(hù)生物多樣性的實踐。

1引入保護(hù)生物多樣性的生態(tài)水洼或水塘

現(xiàn)在農(nóng)村地區(qū)，小魚小蝦、青蛙蟾蜍，或數(shù)量銳減，或基本絕跡。究其原因，大量使用化肥農(nóng)藥對水質(zhì)水體的影響、獵人用電魚機(jī)野蠻捕捉等生產(chǎn)方式固然是重要人為因素，但植被破壞、溝渠堵塞致水源枯竭，是另一些間接或根本原因。近一二年，大多數(shù)農(nóng)田與水庫水塘之間，已用水泥砂石構(gòu)筑了三面不見土的引水渠，使有限的灌溉用水不至于從地下流走，而是充分地被引入農(nóng)田、池塘，用于農(nóng)耕。但是，這樣的利國利民的農(nóng)業(yè)工程，卻斷絕了對濕地，如水溝、小河、小湖的自然循環(huán)水的供應(yīng)。多數(shù)濕地出現(xiàn)無水狀況，使原來本地區(qū)存在的物種很快消失。例如，20多年前常見的淡水鰻鱺、黃鱔、鯽魚、泥鰍、沼蝦現(xiàn)在已很難在自然水域存活。即使將受精卵吞入消化道孵化保護(hù)的小魴魚也難得一見。

但是，在洪水沖垮的一處引水渠旁邊的棄耕多年農(nóng)田，由于地勢較低，水深不足0.5m，卻能生活多種魚類，這豈不是保護(hù)正在消失的物種的方法之一？農(nóng)林部門可以在現(xiàn)有的水泥引水渠基礎(chǔ)上，每隔一段距離，物色一些地勢較低的農(nóng)田、坑洼，開辟成儲水池塘，命名為“生態(tài)濕地”，與生態(tài)公益林同等地位，立法保護(hù)。這些生態(tài)濕地有入水口和出水口與引水渠相通，成串聯(lián)狀態(tài)。這樣，原來的水溝水洼就可以再與大江大河相通，農(nóng)村水體生物多樣性又可以重現(xiàn)了。

2課堂討論收繳電魚機(jī)、控制鳥槍等環(huán)保措施

相對于對水體的影響，野蠻的捕獵是另一個導(dǎo)致生物多樣性銳減的重要原因。順?biāo)┓潘幬锏亩爵~，操作容易的電魚，會將水生動物親、子一窩端。目前，農(nóng)村一些無業(yè)人員，小城鎮(zhèn)一些洗腳上田的游民、船民，自制了簡單電魚機(jī)，每晚出動到河灘、農(nóng)田去電魚。魚類被電得絕跡后，他們又根據(jù)市場需要電青蛙、水蛇等兩棲爬行動物。這些野蠻捕獵中電魚機(jī)對水生生物危害最大，特別是春天繁殖季節(jié)，可見不可見、可食不可食的動物，在電魚機(jī)兩電極幾平方米內(nèi)，盡數(shù)死亡。在“生態(tài)環(huán)境的保護(hù)”教學(xué)時，教師可以以調(diào)查、討論的形式進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對此提高認(rèn)識，提出建議或措施。

3嚴(yán)厲遣責(zé)煉山等野蠻生產(chǎn)行為

近二三十年來，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，小片種植的樹木不能滿足人們對木材的需求。我國南方地區(qū)山地普遍種植桉樹，以供應(yīng)木材廠制作夾板。但許多無良老板為減少人工成本，在種植前一把火將所承包山頭雜草灌木燒光，這就是所謂煉山。煉山對作業(yè)區(qū)域動植物破壞很大，是對所在陸地區(qū)域肉眼所見動植物的另一類滅絕。也可把這些相關(guān)的圖片呈現(xiàn)在屏幕上讓學(xué)生討論并提出建議。

4提出定期投放適量的與環(huán)境相適應(yīng)的野生動植物種苗建議

我國幅員遼闊，自然環(huán)境千差萬別，有些地方水、溫條件十分惡劣，若讓其自然恢復(fù)生物多樣性需要相當(dāng)長的時間。更何況，有些物種在本地早已消失。經(jīng)過多年的發(fā)展，我國的種植、養(yǎng)殖技術(shù)已相當(dāng)成熟，可由農(nóng)林部門主持定期向自然區(qū)域投放適應(yīng)本地區(qū)的生物種苗。

如泥鰍、塘虱、七星魚、烏魚等種苗極便宜，且種類繁多，又容易適應(yīng)環(huán)境。但注意禁止引入外來物種，如對水生動植物危害極大的福壽螺、羅非魚。課堂上，教師可根據(jù)所了解的社會發(fā)展?fàn)顩r，及時總結(jié)，提出一些可行的保護(hù)生物多樣性的措施，讓學(xué)生開闊知識視野。