一年級寫話入門初探

為使學生愿意寫作、樂于寫作，我從低年級寫話教學人手，嘗試一種新的教學思路，旨在幫助學生們越過寫作障礙，激發他們的寫作智慧和熱情。這種教法主要分為三個階段：

第一階段：精選兒歌導入。日積月累

一年級寫話教學，可以從拼音教學結束之后的閱讀開始。最初，我要求學生們讀兒歌、背兒歌。我在給一年級學生家長的信中這樣寫道：“閱讀能力的培養是十分重要的，請家長給孩子買一本《365夜兒歌精選》。下周一我們就開始閱讀。初步計劃是每天背兩首兒歌，一周14首，每周四下午讀書課上，教師帶領大家一起朗讀交流。”就這樣，在我的引領下，學生們和我一起讀兒歌，背兒歌。豐富多彩的兒歌故事，把他們帶入了五彩繽紛的世界。

二加二，等于四，／七加七，扳手指，／左手不夠扳右手，／右手不夠扳腳趾。

冬天，小溪結冰，／亮晶晶，亮晶晶。／春天，小溪彈琴，／丁丁丁，丁丁丁。

小鳥唱歌嘰嘰嘰，樹兒愛聽。／蜜蜂唱歌嗡嗡嗡，花兒愛聽。／青蛙唱歌呱呱呱，莊稼愛聽。

一首首簡短易懂、生動有趣的兒歌給予學生莫大的啟迪，在幼小的心靈里種下了豐富的語言種子。在課堂中，常常能聽到學生夾雜著從兒歌中獲益的回答：“下雪了，房子像是戴了大口罩”“筍芽芽，力氣大，一節一節向上爬”。這樣的語言積累，多么有趣，他們樂在其中。

第二階段：訓練單句入門。建立句子概念

就這樣連續背了兩個月。一天，我對學生們宣布：“從今天開始作業增加一項，每天寫一句話，要求把這句話寫正確。”一開始，他們對寫一句話有些茫然，每天都要問：寫些什么呢?我告訴他們，想寫什么就寫什么，要求把字和標點符號寫正確。我知道，大多數一年級的小學生最初根本不懂什么是標點符號，它起什么作用。《語文課程標準》中說到兩個注重：注重語文的感悟積累運用，注重語文的基本技能訓練。我訓練的目的有三個：一是有完整句的概念；二是能掌握逗號、句號、問號的用法；三是通過糾正錯別字、錯誤拼音，鞏固所學字詞。果然，經過一個多月的訓練，學生們的收獲遠遠超過我的期望。他們一開始寫話就發現光有逗號、句號、問號，遠遠不夠用，所以，他們又學會了冒號、頓號、雙引號的用法。這時，學生的識字量明顯增加，因為，他們發現有些漢字寫起來比拼音簡單多了，他們常常會問這個字怎樣寫，那個字又怎樣寫，不知不覺中認識了超出課本很多的漢字，句子也寫得更好了。

第三階段：堅持循序漸進。水到自然渠成

第一學期很快結束，即將放寒假了，我要求他們除了完成《寒假作業》之外，每天還要背誦兒歌兩首，寫一句或者兩句話。 新學期開學這一天，學生們帶著兒歌書和天天寫話本來到學校。他們有的兒歌書已經快背完了，有的因為回家過年，兒歌只背了幾十首。寫話也是一樣，有完成得特別好的，也有完成不足的，全班學生的層次總是這樣有差異，但是我都很滿意。因為，他們所掌握的知識遠遠地超過了課本中所學的內容。 從本學期起，我的寫話要求是寫一到三句話，其實，這個要求已經低于學生們現有的能力，但我不能操之過急。還需要讓他們維持一段穩定的狀態才會更牢固。當我們學到《練習2》時，其中有一個口語交際的練習，主題是看圖說話：春天來啦!我讓學生們先看圖，想想圖上畫了什么?接著，請他們就一處景物，每人說一句話。經過前面長期的訓練，這對他們來說是輕而易舉的事。大家你一句，我一句，一口氣說了八九句，有的學生還加入了不少形容詞、感嘆句。最后，我說：“這么多句子，怎么排排隊呢?”稍加指導，學生們很快就明白了具體的寫法，一切都水到渠成，順理成章。于是，我要求他們當堂寫話，結果最差的同學也寫了三句以上。最好的學生是這樣寫春天的：

春天來了，溫暖的春風輕輕地吹著。河邊的柳樹發出了碧綠的嫩芽，黃色的迎春花，粉色的桃花、杏花，白色的梨花正爭著開放，真是春暖花開，春色滿園。(這是《練習2》中剛學的兩個成語，這馬上就用上了)蜜蜂在花叢中采蜜，蝴蝶在花叢中捉迷藏，到處是春天的氣象，我喜愛春天!(吳楊陽)

春雨綿綿地下著，春風輕輕地吹著，柳樹發芽了，小草變綠了。許多花開了，梨花、杏花、桃花、迎春花、玉蘭花和油菜花都開了。引來了蜜蜂和蝴蝶，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。小朋友在草地上玩耍。(劉心儀) 以上文字是小學一年級學生在課堂上寫出來的(以上文字均由漢字夾拼音寫成)，他們的寫話長進如此之快，讓我驚訝，更讓我感動和鼓舞，也更堅定了我繼續努力的決心。

(作者單位：南京市雙塘小學)