多措并舉,提高思想品德教學質量

●江蘇省無錫市新城中學 張春陽 糜 娜

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多措并舉,提高思想品德教學質量

●江蘇省無錫市新城中學 張春陽 糜 娜

一、思想品德教學的重要性

初中階段是一個重要的學習階段。這個階段的學生學習能力強且思維敏捷，也有很強的叛逆心理，在社會認知等方面思想不夠成熟。思想品德教育則可以利用這些特點，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，為學生的全面發展奠定扎實基礎。

思想品德課程主要涉及學生對家庭、社會和國家的基本認識，旨在培養學生熱愛祖國、關愛他人的優秀品格，同時還要落實“八榮八恥”的社會主義榮辱觀教育，為國家培養道德情操優秀的高素質人才做鋪墊。所以，思想品德教育無論是在教育教學層面，還是在民族復興方面都具有不容忽視的意義。

二、思想品德教學存在的問題

隨著素質教育的大力推行，思想品德教學存在的弊端不斷顯現，很多教學方式與新課改理念相悖，既阻礙了新課改的進程，也對學生思想品德的培養帶來了不良影響。縱觀現今思想品德教育，尚且存在很多突出問題亟待解決。

1.教學以課本知識為主，缺乏與實際生活的聯系。

受應試思想的干擾，當前，有些思想品德課堂只注重學生對知識點的記憶，忽視了思想品德與生活實際息息相關的特點。很多教師不能真正領會思想品德教育的主要目的，即教會學生如何明辨是非、適應社會。這種忽視實踐的教學方式嚴重限制了學生的思維擴散，不僅無法幫助學生解決答案靈活的思想品德問題，也不利于學生情商的提高。

2.教學以教師為主導。

當前的很多課堂教學仍舊是以教師為中心。這種以教師為主導的教學方式與新課改理念完全相悖，會加重學生對思想品德課程的偏見，這種忽視學生主觀能動性的教學方式還會嚴重壓制學生的積極性和創新精神。只有合理定位師生關系，讓學生主動去學習思想品德課程，才能達到思想品德教學的根本目的。

3.教學以教案為主要內容。

教案是教師根據需要提前制訂好的教學計劃，以循序漸進地完成每節課的課堂任務，直至落實每個學期的教學任務。淺顯地來看，教案教學是有計劃的教學方式，契合新課改的理念。但這樣的教學就像提前輸入的計算機程序，學生還是要通過翻書查抄來掌握知識點，仍舊不能領會思想品德與生活的關系，不能通過思想品德的學習來提升個人素養。

三、思想品德教學的改善措施

1.教師角度的改善措施。

思想品德教師應該將思想品德課程的理論知識與生活實際聯系起來進行深層講解，這樣才能激發學生的學習興趣，同時幫助學生整合知識點，舉一反三。無論是改變教學模式還是開展課堂活動都要求教師做好課前準備。講課之前，教師應當有全盤的設計思路，做好對一些課堂失控情況的應對措施。重要的是教師自身要將理論與實際相結合，這樣才能熟練地引導學生通過課堂學習掌握思想品德知識。

2.學生角度的改善措施。

要提高思想品德課堂教學質量，不僅需要教師的努力，還需要學生的配合。學生課前要做好充分的預習工作以便能夠和教師及時溝通，將自己認為是重難點的知識做好標記，在課上重點聽講或討論；對于自己感興趣的地方也做好標記，課上將自己的想法與教師和同學分享，共同學習、共同進步。

課前預習既能夠讓學生事先了解課堂內容，提高學習效率，還能夠培養學生的自主性和積極性，有利于學生的長期發展。

3.學校角度的改善措施。

對于學校而言，要提高學生的素質，就必須提高教師的個人素養和教學水平。因此，學校可以為教師提供相關的培訓和學習機會，學校之間也可以經常開展學術經驗交流活動，為提高思想品德教學的整體質量奠定基礎。

除上述之外，學校還應完善思想品德教學設備，優化思想品德教學環境；也可以開展互幫互助等校園文化活動，給學生提供奉獻愛心、幫助弱者的機會，通過實踐性教育引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

總之，思想品德教育工作在一個人的學習階段起著非常重要的作用，而目前存在的教育問題需要相應的措施來盡快解決。因此，學校及思想品德教師均應相互配合，從根本上改善當前思想品德教學現狀，積極采取多樣化措施，最大限度地提高思想品德教學質量。