初中政治教學中情感教育的滲透

●寧夏中寧縣第一高級中學 張小彥

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初中政治教學中情感教育的滲透

●寧夏中寧縣第一高級中學 張小彥

政治課程不但需要讓學生掌握一些文化知識，而且還需要幫助學生形成健全的人格。所以，作為一名政治教師，應提高自身思想認識，采用有效的、科學的教學方法，在教學中進行情感教育，激發學生學習的熱情，從而提高教學效果和教學質量。

一、利用情感啟迪和誘導學習者

1.用情感啟迪學習者。

無論哪一學科的教師，都需要關心和愛護學生。作為一名政治教師，有責任、有義務用情感啟迪學習者，幫助他們分析問題和解決問題，從而將全部精力投入到學習中。

2.用情感誘導學習者。

在教育教學過程中，善于使用真情教育和感化學生，從而提高教學效果。如：在學習有關責任、內涵的內容時，教師可引導學生講述一些自己認為應承擔的責任。在學生說出所擔負的各個責任時，政治教師要有針對性地進行引導：在初中階段的學生，做好應該做的事情，學習是初中階段的主要任務，學習成績提高了，品德自然就會提升，這樣將來才能為國家做出更多的貢獻。之后教師可引入一些有關勇于承擔責任的人物事跡，并適當地舉出一些反面教材，讓學生意識到缺乏責任心、缺乏思想道德的人，給國家和社會造成的不良影響。之后總結教學內容：唯有具有責任心和思想道德的人，才能成為對社會有用的人，想要成為有用的人，就必須不斷加強道德修養，不斷學習知識，這是學習政治課的主要目的。在情感誘導下，既能激發學生的學習興趣，也能讓學生在實踐中提高思想道德素養。

二、用有效的教學方法喚起學習者的情感

1.用形象生動的語言活躍教學氣氛。

政治教師要具有高度的責任心，在授課中應情緒高昂、精力充沛，這樣有助于調動學生學習的主動性。同時，在學習新時期我國建設取得的成就時，也要有旺盛的斗志，生動、形象地介紹我國建設所取得成績，從而帶動學生將更多的注意力集中在學習上，從而取得令人滿意的教學效果。

2.用故事來刺激學習者情感。

注重故事的啟發作用，這樣既能讓學生在課堂上集中注意力聽講，也能激發學生對所學內容的興趣。

3.創設相應的教學情境。

創設與教學內容相符的教學情境，能提高學生學習的主動性，在授課過程中，適當地加入手勢動作，讓學生更能集中注意力聽講。例如，在學習《勤儉節約 艱苦奮斗》時，教師可借助多媒體技術，播放一段視頻，讓學生體會到浪費可恥、節約光榮的意義。學生在具體教學情境中受到了熏陶，會在潛移默化中將所學的知識應用在實踐中。

4.充分發揮多媒體作用。

多媒體教學可以幫助學生開闊眼界，這樣有利于知識內容的滲透，也有利于提高學生學習的積極性。因此，在利用多媒體進行教育教學中，政治教師應有計劃地提煉書本知識，充分發揮多媒體教學優勢，并不只是簡單地將書本知識移動到多媒體上，而是應充分運用多媒體融入更多的情感元素，從而提高教學效果。

5.教學內容與實際生活相關聯。

在初中政治教學中，要想將更多的情感教育融入其中，需要將學習內容和實際生活相融合。初中政治的教學目的在于幫助學生樹立正確的人生觀，形成高尚的、健全的思想道德觀念。初中政治教學作為提高學生思想道德素養的一門主要課程，在授課中，既是在提高學生個人素養，也是在塑造學生的基本價值觀念。

三、利用教師榜樣作用感化學習者

1.教師發揮榜樣作用。

政治教師應發揮榜樣作用，公平、公正地對待每一位學生，真正做到關心學生、尊重學生、愛護學生，與學生建立起友好的、平等的關系。

2.適當地批判和鼓勵學生。

適當地對學生進行激勵和鼓勵，有助于加強學生學習的積極性，讓學生能夠將更多的學習熱情投入到政治課程學習中。在學生犯錯時，要及時指出，并幫助其認識到錯誤的嚴重性，并引導學生及時地改正錯誤，避免下次再犯。

總而言之，在初中政治教學中融入情感教育，有利于提高教學效果，也有利于培養學生的學習興趣，更有利于促使教師積極轉變教學觀念，從而推動政治教育有序、有效地進行。