實踐篇 《我為你點贊》活動作文教學設計

熊慧芳

一、課前互動，玩讀數游戲

師生玩讀數游戲，生讀一組數字（0 1 2 3 4 5 6 7 8 9）。

二、表演揭題，我為你點贊

第一次挑戰：圓周率小數點后第100位

1.師：“0 1 2 3 4 5 6 7 8 9”讀起來容易吧？但10個數字重新組合，你還能像剛才那樣讀得又快又好嗎？（PPT出示圓周率小數點后前100位。）

2.指名學生試讀，體會讀得又快又好很難。師：讀都如此吃力，如果讓你背下來呢？

3.師：可真是困難重重呀，可是我們學校就有一位同學，他要現場挑戰背誦，想不想見識見識？（渲染氣氛，準備隆重請出校園吉尼斯申報選手——“記憶達人”徐沐陽。）

4.師：注意了，他要正式登場了！大家可要留心觀察，如果他真的挑戰成功，我們可要好好為他點贊！（板書：我為你點贊。）

5.徐沐陽上場，出示宣傳牌，自我介紹。

6.學生觀看徐沐陽背誦圓周率前100位。展示結束，老師指名說感受。

師：你張大了嘴巴，在驚訝什么？你在點頭，又是在贊嘆什么？令你驚訝、贊嘆的究竟是什么呢？

7.師生交流，明確觀察內容。

師：剛才大家說出了自己的贊嘆與佩服。告訴你們，他還有一個更大的目標——挑戰小數點后250位！他能成功嗎？

師：是的！好奇，疑問……在挑戰開始前，我們會有這么多的想法。

8.師生合作，提煉觀察內容。

師：下面徐沐陽將要挑戰小數點后250位，這次挑戰，你會關注什么？（相機板書：神情、動作、同學的反應）

師追問：觀察要細致，例如動作可以分成幾組畫面呢？（相機板書：挑戰前，挑戰時，挑戰后）當然，除了看得見的畫面，還可以加入“我”的所想（板書：心理活動）。

第二次挑戰：圓周率小數點后250位

1.師：我們請全體老師幫忙驗證徐沐陽背誦是否正確，而我們的主要任務是留心觀察，見證挑戰過程！（徐沐陽挑戰背誦圓周率小數點后250位。）

2.師：老師的掌聲告訴我們徐沐陽挑戰成功了！你們剛才觀察到了什么？同桌交流交流。

3.師：熱烈的掌聲響起，徐沐陽出場了！只見他——，誰來說？

師：“3.1415926……”他開始背啦！聲音響亮而清晰，我想——，誰接著說？

師：哎呀，徐沐陽停了下來——，誰想說？

4.師：從大家的話語中，我似乎看到了一組一組的鏡頭。老師這里也有聽課老師拍攝的一組特寫鏡頭，我們一起來看看吧！或許有新的發現。

（屏幕出示照片：徐沐陽進場時，背誦時，中途短暫停頓時，背出最后一個數字時；同學們的表情，熱烈鼓掌的情景）

師：你的新發現是什么呢？

師：原來我們在觀察時還要觀察每一步進行中場上同學們的反應。

三、傾聽心聲，說寫表支持

1.師：對于徐沐陽這樣的記憶超人，你想用怎樣的語句去描述呢？請大家靜靜地想。

（1）同桌交流練說。

（2）指名2-3人說一段，師生互動點評。

過渡：剛才我們一起把徐沐陽展示的過程說了說，從話語中就能感覺到大家在熱情地為他點贊呢！

2.師：徐沐陽，你又想對大家說什么呢？

徐：你們這么熱情地為我點贊，我好高興啊！其實今天我到這里來，不僅是為了展示我的記憶力，還想請大家幫我寫個參賽時的宣傳稿，讓更多的人了解我，支持我。如果你寫得足夠精彩就可以成為我親友團的一員，到時請你去現場見證我挑戰的過程，為我加油！你們愿意為我寫嗎？

3.師：此時此刻，那就拿起筆，寫下徐沐陽不凡的表現吧！

PPT出示片段開頭（提供參考）：

（1）……熱烈的掌聲響起，這次他為我們挑戰的是小數點后250位！只見他……

（2）……“3.1415926……”他開始背啦！聲音響亮而清晰……

（3）場上響起熱烈的掌聲，哇，他挑戰成功了！……

4.師來到學生身邊，了解練寫情況，不時在稿紙上標 ☆。）

四、評講點贊，寄語入生心

1.整體評價，激勵點贊

師：接下來的分享一定能給你帶來新的靈感！首先，請稿紙上老師評出 ☆ 的同學起立，你們只用十分鐘就洋洋灑灑地寫了大半頁紙，太厲害了！掌聲為自己點贊！

2.出示片段，集體評講

（1）大家最想欣賞誰的文章？

（2）生朗讀習作（師強調三分文章七分讀）。

（3）交流亮點。

3.巧加題目，提煉中心

師：文章寫得好，讀者都能感受到你熱情的夸獎！如果為文章加個題目，你準備以什么作題呢？

（學生說題目，老師隨機激勵，點撥。）

4.師：今天這堂課，我們每個人都是收獲者！徐沐陽滿滿地收獲了我們的39個贊！我們也收獲了留心觀察、快樂表達、寫好片段的方法。老師要為每一位同學點贊，你們真的很棒！

（作者單位： 南京市育英第二外國語學校）endprint