《5 以內數的加法》教學楊

楊通文

【教學內容】

人教版一年級上冊第25頁。

【教學過程】

一、動手實踐，提出問題

1.做手指游戲。

師：同學們，請像老師這樣很自然地伸出左手，并活動大拇指與四指慢慢靠攏。體驗我們身上的趣味數學。你能用一句話來說說我們手指的位置嗎？當手心對著自己時，當手背對著自己時，怎樣口述呢？

生：手心對著自己，左邊有1個手指，右邊有4個手指。

生：手背對著自己，左邊有4個手指，右邊有1個手指。

生：不論手心、手背對著自己，都是5個手指。

2.提出問題，揭示課題。

師：根據剛才的數學信息，結合所學的加法的含義。你能提出什么數學問題？

生：一只手一共有多少個手指？

師：怎樣列式呢？

生：4+1=□或1+4=□。

師：怎樣計算呢？想知道嗎？其實這些問題就藏在這節課中。

二、探究問題

（小組合作學習，先獨立思考，小組合作交流，然后小組代表展示算法）

教師對學生匯報的內容加以梳理。表揚各小組聰明的算法，并鼓勵學生合作提出了多種算法思想，希望以后遇到新問題，多動腦，用不同種方法解決。

師：同學們真聰明，都用自己喜歡的方法算出了得數。現在除了會用自己喜歡的方法外，又認真傾聽了各小組的算法，你又知道了哪些新算法？并用剛學到的方法試做1+4，好嗎？

獨立試做，并與同桌和小組同學交流我又學會了什么。

引導學生體驗用每一種方法計算4+1=□或1+4=□，談感受。

方法多樣化交流，感受方法的優越性和簡便性。

師：課本中的同學口算3+2=□，也用了幾種方法，看看吧！請看書上的小朋友用了哪些算法。（教師巡視，發現學生的閃光點）

師：請翻開書第25頁，認真閱讀，和書中的小朋友一起做數學。

三、活用新知 體驗算法多樣化

1.粘貼蘋果游戲。教師出示卡通算式。學生口答得數及說說算法過程。

2.完成第25頁的1～3題，1～2題，根據圖意用自己喜歡的方法口算，第3題用你手中的小棒擺一擺。將正確得數填在書上。

師：同學們用多種算法正確計算了今天的數學問題，現在不看圖、不數實物，你能試著用“數的組成知識”這種方法計算第28頁第2題嗎？

（教師巡視，并指導，集體訂正）

師：你發現了什么？請告訴你的同桌。

生：得數都是5。

生：算式中有兩個數前后位置發生了變化。

師：觀察得認真仔細，你們說得都正確，當手心面向自己時，左邊1個手指，右邊4個手指，就是1+4；當手背面向自己時，左邊4個手指，右邊1個手指，就是4+1，我們一只手的手指數沒有發生變化，是5個。所以交換兩個數的位置結果沒變。

3.根據以下數學信息，提出問題，并解決問題。

（1）引導學生觀察教室里國旗中大五角星1顆，小五角星4顆。

（2）教室前面有1盞燈，后面有2盞燈。

（3）昨天媽媽給我3顆糖，爸爸給我2顆。

教師在巡視中對有困難的學生加以指點和幫助，對做得好的學生加以表揚和鼓勵。學生獨立思考完成，集體訂正。