《串聯和并聯》一堂觀摩課的設計和反思

周玲

葉瀾教授說過：“學習教育是直面人的生命、通過人的生命、為了人的生命質量提高而進行的社會活動，是體現生命關懷的一種事業.”作為一名一線的教師，個人對于生命化課堂的理解是兩個點，第一，以學生為主體，把孩子培養成課堂的主角；第二，以生活為實例，把生活融入到課堂中.

學校在一次“生命化課堂”教學研討活動中安排了《教師引導下的自主探究高效課堂教學模式》觀摩，我就《串聯和并聯》這堂課做了以下的設計.

教學重點：知道什么是串并聯電路，并會連接簡單的串并聯電路.

教學難點：認識串并聯電路，在實踐中總結出串并聯電路的連接特點及區別.

學校高效課堂四環節的應用：

1.創設情境：選擇孩子們自己的教室里面的日光燈視頻作為引入，教室里面的電燈是怎么連接的？希望孩子們對于電學的學習更加有趣，能夠培養學生從把物理生活化，生活處處皆物理.

2.協同探索：課堂的設計有從基礎層層深入逐步上升，首先是思考：同學們 用一個開關同時控制兩個燈泡，有幾種連接方法？學生自己上臺設計電路圖，下面以小組為單位設計，設計完后還是學生自己連接實物圖.

探究點一 串聯和并聯.1.用電器依次相連的電路叫做串聯電路.2.用電器并列相連的電路叫做并聯電路.

探究點二 探究串聯電路的特點.同學們可以通過小組討論，從串聯電路的結構特點、開關控制作用、用電器相互影響關系進行實驗.

（實驗過程中小組應該討論好哪幾個同學驗證結構特點，哪幾個同學驗證開關控制，哪幾個同學驗證用電器相互影響）

探究點三 探究并聯電路的特點.同學們可以通過小組討論，從并聯電路的結構特點、開關控制作用、用電器相互影響關系進行實驗.

（實驗過程中小組應該討論好哪幾個同學驗證結構特點，哪幾個同學驗證開關控制，哪幾個同學驗證用電器相互影響）

及時的一個歸納小結：串并聯電路對比

接下來馬上聯系實際生活中的電路：1.教室的電路連接，與情景引入呼應；2.家庭中的電路連接；3.城市的路燈連接；4.節日小彩燈的連接.整個的探究過程以孩子為主體，同時給予孩子們一定的指導，讓孩子們通過實驗自己能夠突破這堂課的難點的同時增強小組合作的能力.給予孩子們的指導不能是你問我答，不能是安排好，而是有孩子們自己的創造在里面才是最好.

3.小結提高：有板書，有孩子的自己歸納總結，同時有學法指導.學法指導：判斷串并聯電路的方法三種：定義法、電流法、開路法.

4.練習反饋：從基礎的概念開始一步步拓展，針對初三孩子的新課學習，最后我引入了一個中考題，讓孩子們最近距離接近中考.

1.如果電路中有兩個電燈，下列說法中正確的是

（ ）.

A.閉合開關S后，兩燈同時亮的一定是串聯

B.閉合開關S后，兩燈同時亮的一定是并聯

C.閉合開關S后，兩燈同時亮的可能是并聯，也可能是串聯

D.條件不足，無法判定

2. 如下圖所示的電路叫 電路，圖中開關S1用來控制 ，開關S2用來控制 ，而開關S接在 路中，它可以同時控制 .說出電路中的電流方向.（開關都閉合后）.

最后一題以2015年長沙市的一道中考題，讓學生更近距離接觸中考.

教學反思：在物理教學實踐中，我常常思考：怎樣才能教養和發展學生的創新能力，增強學生的創新意識呢？而在《串聯和并聯》電路這節課的設計上我一改舊教材教師演示為學生設計、演示，教師引導從而區別串聯和并聯電路的做法，我采用了體驗探究的教學方式.在課堂教學中，首先由教師創造情境，提出問題，再讓學生通過畫圖判斷，找規律，然后由學生想、畫，做做看，去驗證結論……使學生自始至終感悟、體驗、嘗試到了知識的生成過程，品嘗著成功后帶來的樂趣.這不僅使學生學到獲取知識的思想和方法，同時也體會到在解決問題的過程中與他人合作的重要性，而且為學生今后獲取知識以及探索、發現和創造打下了良好的基礎，更增強了學生敢于實踐、勇于探索、不斷創新和努力學習物理信心和勇氣.讓學生通過實驗，獲得直觀認識，通過對比實物圖、電路圖、定義、特點、應用完成學習任務.在教學中真正體現出學生主體性.放手給學生，課堂上自己成為主人，尊重學生已有的知識與經驗，體現學生的學習過程是在教師的引導下自我建構、自我生成的過程.美國心理學家布魯納說：“學習的最好刺激是對所學材料興趣，要使學生上好課，就得千方百計點燃學生心靈上的興趣之火”.本節課我以實驗做為興趣之火，做為學好本節課的刺激點.給學生一個自我創造的空間，相信學生的創造能力，讓學生去探索，去實驗，獲得成功的喜悅，在喜悅中獲取知識，增強求知欲.最大的亮點是把小組合作學習模式運用得恰如其分，在學生自主探究串聯電路的特點的時候，孩子們的不熟練花了將近15分鐘，實驗看起來不是每個孩子都很得心應手，但是或許就是這樣的殘缺美才生成了課堂的精彩，因為經歷才會成長，以至于在探究并聯電路特點的時候也熟練自如了.不足的地方是課后還需要補足一些習題應用，這樣對于孩子的知識掌握可以更加完善.

教育生命化將是我們的追求和期待，努力的做到尊重生命、彰顯生命、啟迪生命、成就生命、愉悅生命，讓課堂因生命化而精彩綻放.

（作者單位：長沙市長郡雨花外國語學校 410000）