數(shù)字時(shí)代的大學(xué)生閱讀推廣對策研究——以華東師范大學(xué)圖書館為例

李雪鋒,謝艷芳

(華東師范大學(xué)圖書館,上海 200241)

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數(shù)字時(shí)代的大學(xué)生閱讀推廣對策研究——以華東師范大學(xué)圖書館為例

李雪鋒,謝艷芳

(華東師范大學(xué)圖書館,上海 200241)

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;閱讀推廣;圖書館

摘 要:文章以華東師范大學(xué)為例,通過問卷調(diào)查方式,研究數(shù)字時(shí)代大學(xué)生的閱讀行為和閱讀習(xí)慣,了解影響大學(xué)生閱讀行為的因素,探求大學(xué)生對圖書館閱讀推廣服務(wù)的需求,并在此基礎(chǔ)上提出大學(xué)圖書館開展閱讀推廣服務(wù)的對策。

目前國內(nèi)外已有許多關(guān)于數(shù)字時(shí)代讀者需求的調(diào)研,如中國新聞出版研究院所組織實(shí)施的“全國國戾閱讀調(diào)查”,其一年一度的調(diào)研報(bào)告,已經(jīng)引起全社會(huì)對于國戾閱讀現(xiàn)狀的廣泛關(guān)注,同時(shí)也為圖書館服務(wù)提供了有益的借鑒。又例如,美國皮尤研究中心的著名報(bào)告《數(shù)字閱讀的增長》,該報(bào)告通過大量調(diào)查表明,2011年以后美國人閱讀數(shù)字文獻(xiàn)的數(shù)量和時(shí)間大幅提高,公眾的閱讀習(xí)慣乃至生活習(xí)慣正在發(fā)生深刻的變化。

1 調(diào)查結(jié)果與分析

此次問卷針對的是2015年4—5月華東師范大學(xué)開展的大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查,通過紙質(zhì)問卷和問卷星在線平臺兩種方式獲得。此次調(diào)查共包含27道選擇題和1道開放性問答題。內(nèi)容涉及讀者基本資料、閱讀行為、閱讀習(xí)慣以及對圖書館閱讀推廣服務(wù)的看法和建議等。

問卷通過微信推送、校內(nèi)隨機(jī)發(fā)放等方式進(jìn)行調(diào)查,共收到有效問卷793份。在性別分布上,男女比例分別為27.87％和72.13％。在年級分布上,本科生數(shù)量最多(71.62％),其次為碩士研究生(25.98％),另有19名博士研究生填寫了問卷(2.4％)。在學(xué)科大類分布上,理工類(46.15％)的同學(xué)參與人數(shù)最多,以下依次為文史哲類(28.75％)、社會(huì)科學(xué)(20.43％)、教育心理類(4.67％)。

1.1 閱讀行為及習(xí)慣

1.1.1 閱讀目的。調(diào)查發(fā)現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)、拓寬知識面、休閑娛樂、通過考試/完成課程作業(yè)是大學(xué)生最重要的四個(gè)閱讀目的。其中社會(huì)科學(xué)類(法律、政治、經(jīng)濟(jì)、管理)和教育心理學(xué)類大學(xué)生對“職業(yè)發(fā)展的需要”的閱讀目的比其他科類要高出很多。碩士、博士“專業(yè)學(xué)習(xí)”的閱讀目的比本科生高,本科生“休閑娛樂”的閱讀目的比碩?博士高?閱讀場所的選擇排名為:圖書館?寢室?家里/書房?教室?咖啡廳/茶室等休閑場所?路上或等候時(shí),室外(如校園樹蔭下),本科生選擇休閑場所的比碩?博士要高出很多。

1.1.2 閱讀的載體形式。調(diào)查顯示大學(xué)生對各種載體的喜好程度依次為:紙質(zhì)圖書、紙質(zhì)報(bào)刊、電子圖書、電子報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)。

1.1.3 圖書的獲取途徑?大學(xué)生所閱讀的圖書來源排序:前往圖書館借書?購買紙質(zhì)圖書?通過網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)下載電子圖書?向朋友借書?借圖書館的電子圖書?購買電子圖書?對于電子圖書的獲取方式,調(diào)查發(fā)現(xiàn)通過網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)獲取是大學(xué)生最重要的途徑?

1.1.4 圖書的選擇依據(jù)。這一多選題的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,除了自己的閱讀興趣外,選擇的依據(jù)依次為老師推薦、同學(xué)分享、暢銷書排行、網(wǎng)友的評價(jià)(如豆瓣書評)和圖書館的推薦等。此外,在“其他”選項(xiàng)中主要涉及前輩學(xué)人或名人名家的推薦書目、通過社交網(wǎng)絡(luò)推薦的書目等。

1.1.5 閱讀計(jì)劃及其執(zhí)行程度。63.31％的受訪學(xué)生表示自己有閱讀計(jì)劃,其中能做到的人占20.18％,很少能做到的人占43.13％。另有36.69％的同學(xué)表示自己沒有閱讀計(jì)劃。調(diào)查發(fā)現(xiàn)碩士、博士生有閱讀計(jì)劃的比本科生高出很多,博士生具有閱讀計(jì)劃并能很好地執(zhí)行的比例明顯高于碩士、本科生。按學(xué)科分類看,文史哲類(語言、傳播、藝術(shù)、哲學(xué)、歷史等)有閱讀計(jì)劃的最高(73.87％)；其次是社科類(法律、政治、經(jīng)濟(jì)、管理類)(63.58％)；理工類(58.74％)和教育心理類(51.35％)有閱讀計(jì)劃的和無閱讀計(jì)劃的基本持平。

1.1.6 閱讀后的交流方式。閱讀圖書后,大學(xué)生會(huì)通過哪些方式就圖書內(nèi)容進(jìn)行交流?調(diào)查顯示,通過“自己思考”或者口頭推薦給朋友是大學(xué)生最經(jīng)常的選擇,偶爾也寫寫讀后感或者通過網(wǎng)絡(luò)分享(書評、微博等)。

1.2 紙質(zhì)閱讀的現(xiàn)狀

在過去一年閱讀的紙本圖書的數(shù)量方面, 22.95％的學(xué)生選擇了1～4本,年閱讀量為5～12本的同學(xué)占51.83％,有11.6％的同學(xué)表示每年閱讀的圖書超過了25本。調(diào)查發(fā)現(xiàn),碩士、博士生的年閱讀量明顯高于本科生,閱讀數(shù)量按專業(yè)排序依次為文史哲類、教育(心理)類、法律、政治、經(jīng)濟(jì)、管理類、理工類。

閱讀的頻率：“每周至少閱讀幾次”和“每天至少閱讀一次”的大學(xué)生占一大半。碩士和博士的閱讀頻率明顯高于本科,閱讀頻率按專業(yè)排序依次為文史哲類、教育(心理)類、法律、政治、經(jīng)濟(jì)、管理類、理工類。閱讀的時(shí)長：每次閱讀時(shí)間小于2小時(shí)的占70％,其中每次用于閱讀的時(shí)間小于1小時(shí)的約為39％。關(guān)注的內(nèi)容：紙質(zhì)圖書中大學(xué)生最喜歡閱讀的是文學(xué)藝術(shù)類和專業(yè)學(xué)習(xí)類圖書(見表1)。

表1　喜歡閱讀的圖書分類（多選題）

調(diào)查在對圖書館的紙質(zhì)資源是否滿意方面,88.4％的大學(xué)生表示“能滿足專業(yè)所需”,只有11.6％的大學(xué)生表示“不太滿足”。這說明華東師范大學(xué)圖書館紙質(zhì)文獻(xiàn)資源收藏比較全面。

1.3 數(shù)字閱讀的現(xiàn)狀

1.3.1 電子設(shè)備的持有。電腦的擁有比例最高,占95％左右；其次為智能手機(jī),占90％左右；持有平板電腦的占35％；持有電子圖書閱讀器的有13％。閱讀電子資源的方式,與擁有的電子設(shè)備有關(guān),使用最多的電子設(shè)備是電腦,其次為手機(jī)。碩士和博士使用電腦進(jìn)行電子閱讀的比例為87.59％,本科生為73.83％；本科生利用移動(dòng)電子設(shè)備的比例要高于碩士和博士。本科生使用智能手機(jī)、平板電腦進(jìn)行電子資源閱讀的比例分別為70.31％和29.69％,高于碩士和博士的62.04％和25.55％。整體上看,移動(dòng)閱讀正在成為重要的數(shù)字資源閱讀方式。

1.3.2 獲取電子資源的途徑。隨著年級增長,圖書館越來越成為大學(xué)生獲取電子資源的首選,從七成的大一新生把搜索引擎作為獲取電子資源的首選,到近八成的碩士和博士把圖書館作為獲取電子資源的首選,這是一個(gè)圖書館占比逐漸上升,搜索引擎占比逐漸下降的一個(gè)過程。

2 對策

2.1 營造舒適的閱讀環(huán)境,打造多樣化的閱讀空間大學(xué)圖書館首先應(yīng)該在各種設(shè)施,比如館內(nèi)布局、采光等方面來考慮不同讀者的閱讀需要,來滿足讀者的學(xué)習(xí)需求。其次要針對個(gè)性化的閱讀,設(shè)置安靜的閱覽空間、多人討論區(qū)、個(gè)人學(xué)習(xí)區(qū)、新技術(shù)體驗(yàn)區(qū)等不同的閱讀空間,提供傳統(tǒng)閱讀和數(shù)字閱讀的設(shè)備和空間,滿足多樣化的閱讀需求。華東師范大學(xué)圖書館在2013年改造的集自主學(xué)習(xí)、休閑閱讀、開放討論以及新技術(shù)體驗(yàn)于一體的閔行校區(qū)圖書館“第三空間”,2014年中山北路校區(qū)圖書館進(jìn)行大修和空間改造,讓圖書館從“書”的空間轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭恕钡目臻g,滿足了各種類型的閱讀需求,廣受師生好評。

2.2 創(chuàng)新品牌閱讀推廣方式,探索經(jīng)典閱讀服務(wù)途徑大學(xué)是“傳授知識的重要場所”,大學(xué)圖書館應(yīng)通過各種方式向大學(xué)生推薦經(jīng)典圖書。結(jié)合本校實(shí)際情況,通過提供經(jīng)典閱讀書目、成立經(jīng)典閱讀俱樂部、開辟專門的經(jīng)典閱讀空間、經(jīng)典閱讀主題活動(dòng)、運(yùn)用多媒體技術(shù)推廣經(jīng)典閱讀等方式吸引在校學(xué)生多讀經(jīng)典圖書。如美國圖書館協(xié)會(huì)推出的“暑期閱讀計(jì)劃”,英國圖書館將經(jīng)典閱讀與IPAD程序應(yīng)用相結(jié)合,將60,000多冊19世紀(jì)的經(jīng)典讀物的電子掃描副本(包括原始插圖和地圖),通過應(yīng)用程序裝入IPAD,供用戶免費(fèi)閱讀。

通過多種途徑開展品牌閱讀推廣活動(dòng)。南京工業(yè)大學(xué)圖書館開展了“本科生經(jīng)典名著研讀計(jì)劃圖書漂流活動(dòng)”,選定六處人流量大、具有展示性的公共場所,圖書館和團(tuán)委共同對漂流協(xié)會(huì)骨干進(jìn)行培訓(xùn),設(shè)置圖書漂流臺,制定漂流規(guī)則。中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)首創(chuàng)的“圖書銀行”、湖北大學(xué)的“宿舍圖書館”、上海交通大學(xué)圖書館“真人圖書館”、鄭州大學(xué)圖書館“讀書交流會(huì)”和“讀書達(dá)人秀”、東南大學(xué)圖書館與閱讀推廣學(xué)生社團(tuán)形成的有鮮明特色的品牌活動(dòng)等,都起到了很好的宣傳推廣效果。

2.3 加強(qiáng)數(shù)字閱讀推廣,拓展網(wǎng)絡(luò)宣傳渠道

圖書館既要加強(qiáng)電子資源的整合和揭示,簡化讀者檢索的流程,提高讀者閱讀的興趣和頻度；又要通過多種途徑對館藏電子資源進(jìn)行推薦,如通過學(xué)科館員的郵件推送,通過微博、微信及主頁專欄等途徑推薦。目前,圖書館的微博、微信在學(xué)生中關(guān)注程度還不夠高,微博、微信內(nèi)容對學(xué)生的吸引力還不夠強(qiáng)。筆者認(rèn)為應(yīng)該組織專門的團(tuán)隊(duì),開發(fā)更多更好的微博、微信內(nèi)容,開展行之有效的網(wǎng)絡(luò)營銷手段,使圖書館微博、微信成為大學(xué)圖書館數(shù)字閱讀推廣的重要陣地；主動(dòng)開展移動(dòng)閱讀推廣和推送服務(wù),通過不同角度、多種渠道,深層次地對圖書館的文獻(xiàn)資源內(nèi)容進(jìn)行揭示,用讀者最樂于接受的方式把圖書館的文獻(xiàn)展現(xiàn)出來,使數(shù)字閱讀在大學(xué)生群體中得以順利推廣。

2.4 健全閱讀推廣組織機(jī)構(gòu),策劃閱讀推廣主題活動(dòng)

通過設(shè)立閱讀推廣專職崗位,真正地承擔(dān)起閱讀推廣的職責(zé),建設(shè)具有本校或本館特色的常態(tài)化閱讀推廣模式。通過研究大學(xué)生讀者群體的心理特點(diǎn),對其閱讀狀況、閱讀需求以及閱讀特點(diǎn)進(jìn)行深入剖析,制定適合其閱讀興趣的推廣方案。同時(shí),各學(xué)院成立閱讀推廣工作小組,對本院系學(xué)生實(shí)施有針對性的閱讀推廣服務(wù)。如北京大學(xué)圖書館2013年舉辦的“書讀花間人博雅”閱讀攝影展,由北京大學(xué)圖書館和北京大學(xué)青年攝影協(xié)會(huì)合作,精選30余幅以“閱讀的少女”為主題的經(jīng)典畫作,形成了一系列生動(dòng)的模仿秀,展覽模特均為北京大學(xué)在校學(xué)生。該展覽一經(jīng)發(fā)布,通過在校海報(bào)、微博、微信、人人、北大BBS、北大官方主頁等渠道進(jìn)行宣傳,獲得了校內(nèi)外廣泛好評,讓學(xué)生深切感受到身邊的圖書館,極大地增加了圖書館在讀者心中的親近感。

圖書館閱讀推廣主題活動(dòng)作為以閱讀為主題的文化活動(dòng),是校園文化建設(shè)中亮麗的風(fēng)景線,應(yīng)充分整合校園內(nèi)的資源,將其打造成為校園中的文化品牌。長期以來，華東師范大學(xué)圖書館每年于世界讀書日期間舉辦圖書宣傳月主題活動(dòng)。2015年4月,華東師范大學(xué)圖書館文化推廣部舉辦的以“家園·國學(xué)”為主題的“書香嘉年華”活動(dòng),策劃了《論語》名家講壇、“中國傳統(tǒng)服飾”主題書展、蟬歌電影時(shí)光、好書分享、文化展覽、移動(dòng)閱讀等活動(dòng),得到讀者的積極參與和媒體的熱切關(guān)注,成為校園文化的重要組成部分。

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（編校:馬懷云）

作者簡介:李雪鋒(1981— ),華東師范大學(xué)圖書館館員；謝艷芳(1984— ),華東師范大學(xué)圖書館館員。

收稿日期:2015 - 12 - 08

中圖分類號:G252

文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:1003 - 1588 ( 2016 ) 01 - 0079 - 03