大學生體質測試“代跑”現象分析及體育教學管理策略研究

1．成都市新都第四中學，四川 成都　610500

吳海波1， 連　蓮2

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大學生體質測試“代跑”現象分析及體育教學管理策略研究

1前言

大學生是祖國的未來和社會主義和諧社會的建設者，大學生身體素質教育在大學教育中的地位具有重要的意義。從大學生體質測試找人“代跑”的現象中可以看出，大學的體育教學管理制度規范制約教與學的不嚴，甚至是有些管理制度還不完善、不健全。體育教學管理在學校教學管理中的作用不容小覷，它除了可以增強學生的紀律感外，也能增強學生的責任感，增強適應社會的能力。因此，需要對大學生體質測試“代跑”現象進行分析，以及體育教學管理策略進行研究。而全國的高校應該盡快行動起來，從多個角度來透析大學生“代跑”存在的現實問題，切實改善大學生的體質。同時，要加大體育教學管理力度，只有體育教學管理的有效實施，才能開展正常的教學活動，才能有效提高體育教學質量。

2大學生“代跑”現象問題分析

在大學生體育測試中出現了新名詞叫“代跑”，那么何為“代”，何為“跑”。引起我們當代體育大學生關注。經過在網上輸入代字時出現了“代勞”“代簽到”“代上課”等字樣，看來在很多的大學生眼里的學習和生活，要的只是結果，而不是過程。所以作者從何為代，何為跑的角度去分析，從體育教學管理方面去解答大學生為什么選擇代和跑問題。

2.1大學生體質測試中“代”的分析

2.1.1大學生學習和生活中“代”問題現象分析

在隨著人們的生活水平的不斷提高，生活娛樂方式的不斷改變，而大學生生活方式也日益改變，大學生學習和生活也隨之出現了代替現象。調查結果可以看出大學生生活中“代”的現象還是很多的，這都說明大學生在學習和生活中缺少擔當，在道德和精神方面嚴重缺乏?？梢姶髮W生學習和生活環境中應有的公平、公正等的因素已不再重要了，所以學校管理需要進一步加強。

表1　大學生學習和生活存在哪些“代”現象

2.2大學生體質測試目的分析

在調查大學生體質測試中，可以看出大學生獎學金和體育成績直接掛鉤的，因為現在一般學生在學習成績上都是沒有問題，但是由于現在的學校和家長對體育不重視，學生在高中時體育課被占，學生自主鍛煉機會少，最終導致學生體質下降。部分大學生因為他們身體肥胖，而體育測試的要求對于他們來說是很困難的。還有一些同學每天在寢室里玩游戲、看電影、電視劇，從不運動。所以，在大學生體質測試中有一部分同學是因為自身的身體素質差，最終選擇他人替代自己測試。也有少部分的人因為想在他人面前得到心理上的滿足，或者是得到異性同學的認可選擇找他人代替自己代跑。

表2　大學生體質測試成績分析

2.3大學生測試中監督管理制度分析

在調查大學生體質測試中，發現體育教師在測試中對大學生影響最大的是懲罰制度不健全，而懲罰也就是再跑一次，對自己沒有什么傷害和損失。這是大學生選擇找他人代跑的最重要的原因。

表3　大學生監督管理制度分析表

2.4大學生測試時心理狀態分析

許多大學生在參加體育測試時，往往會伴隨著各種各樣的情緒狀態，比如興奮、緊張、焦慮、膽怯、擔優等。從表6調查結果中可以看出大學生主要因素是心理情緒狀態影響，讓大學生對測試1000米(男)/800米(女)時都產生了害怕、膽怯、擔憂心理，致使“代跑”現象發生。

表4　心理狀態分析表

2.5大學生體育測試學生身體素質分析

從表7調查結果可以看出大學生的運動能力較差、身體素質不好，學生自身帶有一定的為難情緒，導致對體育鍛煉的興趣淡薄、動機不強。

表5　大學生體育測試學生能力考量表

2.6大學生體質測試中“跑”問題的分析

2.6.1大學生體質測試項目分析

大學生體質測試是根據《國家學生體質健康標準》制定的，每個項目的制定都是根據學生們自身情況而定。

表6　體質測試主要項目

表7　大學生選擇鍛煉身體項目表

表8　不參加長跑原因表

綜合以上幾項調查結果可以看出，大學生最想找他人代替自己考試的項目是1000米/800米?，F在的父母對子女過度溺愛和過高的期望值，導致大學生在選擇項目時“避重就輕”，選擇一些運動量較小和趣味性較高的項目，對能體現出大學生吃苦耐勞精神長跑項目置之不理。在體育課中體育教師在規定的運動強度學生們一般都很難達到，因為學生在上課時，學生都不是按照老師的規定的強度去做，出現這種情況主要是因為老師在上課的管理上出現了問題。如果對那些偷懶的學生有嚴格的懲罰制度，這些狀況就會好轉?，F實是許多男學生在業余生活中沉溺于玩游戲、吸煙、喝酒等不好的生活方式中，而女生都在寢室看韓劇、電影，都很少參加體育活動。這些都會導致學生心肺功能下降，所以在測量1000米/800米時，就想到了要找他人來 “代跑” 。

2.6.2大學生體質測試行為分析

作為一名大學生必須要做到誠實守信、公平正義、尊重他人和遵守法紀等道德品質，才能遵循體育道德的基本準則。

表9　大學生違規作弊調查表

從表11調查結果中由可以看出大，學生在體育測試中一半以上的人會遵守體育道德準則，還有少數的的大學生認為這是一種很正常的現象，這些大學生對誠實守信、公平正義堅守產生了懷疑、動搖，甚至拋棄。還有一少部分的大學生對制度產生了質疑，也許是體育教師在測試中徇私舞弊現象被發現，讓大學生們認為只要和老師搞好關系就能順利達到及格分數。

2.6.3大學生生活場地設施分析

各個高校的體育場地資源越來越顯得緊張，主要是因為學校的擴招和場地維護不足。

表10　學校體育設施狀況調查表

從表12中可以看出，8.42%的學生可能因為學校體育設施確實奇缺，所以不能滿足鍛煉需求，這部分大學生數都是比較熱愛體育鍛煉的人，對體育設施的要求相對較高，這部分學生有一個共同點，那就是要對鍛煉有興趣，才能對設施有需求，所以他們一般不會成為“代跑”家族的一員。

2.6.4大學生體育鍛煉頻率分析

在調查你一周參加體育鍛煉次數中，發現大學生參加體育鍛煉的只占了四分之一。說明大學生的鍛煉意識比較薄弱，感覺體育鍛煉對自己沒有直接上的好處，而喜歡去做一些看的到事情。從而學生使失去興趣，導致學生從根本上就沒有體育鍛煉的意識。

表11　大學生1周參加體育活動次數(不包括體育課)調查表

2.6.5大學生體育鍛煉時間分析

表12　大學生參加課外時間調查表

從調查結果中發現大部分學生在體育鍛煉中時間都比較長，主要是他們參加的項目不同運動強度也就不同，一般30分鐘以內的人大多是一些跑步項目或者健美操等一些中間沒有休息的項目，而30分鐘到60分鐘的主要是羽毛球、網球、籃球等一些球類的項目，因為這些項目存在累了可以得到短暫的休息。而60分鐘以上的主要是足球、臺球等項目，因為這些能得到很長時間的休息。

2.6.6大學生體育鍛煉強度分析

表13　大學生參加體育活動強度調查表

調查結果顯示三分之一的大學生參加小強度運動，主要是因為學生的自身的因素影響，而存在這種心里的學生不知道小強度運動是達不到體質測試時及格指標。

3大學生“代跑”現象教學管理策略

3.1制度建設分析

3.1.1制度規范建設分析

關于加強大學生體質的文件規范有很多，如國務院發布《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》，教育部印發《國家學生體質健康標準(2014年修訂)》等，經筆者在網上查閱資料，長春某校學院關于學生管理的規范就有18個，每個制度是否能落實到位不得而知。有80%以上的學生和教師并不知道這些規范制度的存在，更不知道制度規范的內容。所以在落實方面大打折扣，我想是即使是管理者也不能一一詳盡。

所以，制度不在多，而在于落實，不在于繁雜而在于簡潔明了、通俗易懂。相信如果大學生們都知道有這樣或那樣的制度和規范約束的話，而且能落實到位，他們也就不至于通過“代跑”來達到體質測試的標準。

3.1.2大學生體質測試檔案管理情況

筆者走訪長春10所高校針對是否建立了大學生體質測試檔案進行調查，結果顯示，僅有40%的高校已經或正在建立大學生體質測試檔案，而有60%的高校仍未建立體質測試檔案。大學其他各個學科的檔案建立都很健全，而體育的檔案建立還存在很多不足，更不用說體質測試中的檔案建立。

表14　是否建立了體質測試檔案調查

3.1.3作弊懲罰措施

通過表5的統計結果顯示，有56.45%的學生認為懲罰制度不健全。即使違規作弊，找人“代跑”，抓到的處罰也就只是重新測試，起不到威懾作用。況且在測試中，監督不嚴，有許多學生能輕松蒙混過關，沒有受到真正的處罰，這在一定程度上助長了大學生們找“代跑”的現象。

3.2師資隊伍及管理分析

3.2.1師資數量與質量

根據北京體育大學侯書健的《吉林省高等體育院系體育師資隊伍現狀及對策研究》的研究結果顯示，吉林省高等院校體育師資隊伍的現狀是：體育教師的數量不能滿足體育教學的需求，體育教師的年齡結構相對比較合理，主要集中在四十歲以下，正處于教學和科研的理想時期；教師的培訓機會少，有71%的教師未進修過。通過該論文的調查結果，能說明目前高校的體育師資隊伍數量和質量都偏低，有待于進一步提高，這與教學質量息息相關。

3.2.2教師管理分析

高校體育教師人力資源管理和開發是高校體育教育事業發展的一個重要保證，而“以人為本”是教師管理的一個基本理念。而體育教學管理根據體育教學規律和學生實際構成的，而運用教育行政機關、學院、教師等一切校內外力量，對體育教學的各環節進行計劃、實施、協調、監控，以達到教學目標的管理。在體育測試中產生代跑現象，主要是因為學校管理機制不健全，在各個環節中存在漏洞，導致一些學生從中鉆了空子。

3.2.3課堂教學管理策略分析

3.2.3.1課堂教學內容與形式

調查結果發現長跑在各個高校開展的形式過于單一，很多學校主要以運動會的形式及陽關體育的形式來開展中長跑運動，這種單一而又傳統的開展形式很難吸引大學生們參與的熱情。

3.2.3.2體育教學質量與評價

筆者認為體育教師教學能力主要體現于課堂教學，課堂教學的評價從教學目標、教學內容、教學過程、教學策略與方法、教學效果這幾方面入手。同時，筆者認為有必要對學生的體育道德進行評價，因為大學生找他人代替自己跑步是一種體育道德的缺失，為了自己能得到學校的獎學金、得到異性的認可等因素而去選擇作弊，這不僅反映的大學生自身道德喪失，也反映出社會中的風氣不正，可見加強大學生道德教育是非常重要的。

3.2.4大學生教育和管理策略分析

3.2.4.1學校教育和管理

根據筆者的調查，我國目前對大學生的管理基本有兩種模式，一種是“圈養式”，一種是“放養式”，而目前以“放養式”管理模式居多，占80%以上。所謂圈養式就是要求學生統參加晨讀、晚自習等，不參加則扣分，宿舍衛生按具體要求，每天檢查，不合格則扣分，而且不能隨意的進出校門等。這類管理方式的高校一般是大專院校居多，而國家普通高等院校一般都是實施“放養”的管理模式，即對學生沒有具體的要求，僅在課業和課堂上面有要求，只要能通過考試就萬事大吉。

3.2.4.2大學生自我教育和管理

大學生在初中或者高中是學生從依靠父母、教師轉變到獨立自主地生活，由學生青少年的角色向成人的角色轉變，在

這轉變過程會在行為上不能控制自我，在思想上過于偏激，在日長生活中不能自理也很容易脫離社會，誤入歧途。因此，大學生進行自我管理非常重要，他關系到學生是否有個好的開端，關系到學生是否有個自己美好的未來。

大學生在體育課堂上，沒有按照教師分配的訓練任務達標，平時不參與鍛煉等等行為，這是大學生自我督促和行為控制能力差的表現；大學生恐懼長跑，缺乏自信，怕通不過體質測試，這是大學生自我心理調節能力差的表現；大學生因懼怕體質測試通不過，或者因怕辛苦而找“代跑”的行為，這是大學生對自己的思想缺乏約束的表現。

4結論與建議

4.1結論

大學生體質測試中產生“代跑”現象，筆者認為第一是高校制度落實困難，體質測試檔案管理和懲罰措施不健全。第二是大學體育教師師資隊伍不完善，數量質量參差不齊，學校對教師管理機制不健全。第三是體育課的教學內容與形式較為單一，體育教學質量與評價過于傳統。第四是大學生自身身體素質低，自我管理缺失，不能克服參與鍛煉時產生的恐懼、擔憂等心理，缺乏體育道德和體育精神

4.2建議

教育部門要建立健全政策和法規，同時也要監督高校落實政策、法規、各項標準。

高校要積極配合和響應教育部門的指導，制定切實可行的體育發展方案，加大資金投入，完善各種體育教學的基礎設施，招募專業的體育教學人才。

體育教師應當積極備課，制定合理教學方案，豐富教學內容，改變單一的教學方式。

加強大學生自我管理，要積極參加體育教學課程，配合體育教學活動，培養運動愛好，克服自身恐懼、自卑等心理障礙，增強自信，勇于挑戰。提升自己道德修養，崇尚體育精神。

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Analysis of the Phenomenon of Substitute Runner in College Students’ Physical Test and P.E.Teaching Management Strategy Research

1．成都市新都第四中學，四川 成都610500

吳海波1， 連蓮2

Wu Haibo1, Lian Lian2

摘要：在2014年4月13日《中國青年報》發表一篇文章——《體質測試催生“代跑”生意》中發現大學體質測試中出現了有些同學為了得到好成績采用他人替代自己考試，間接我們也發現學生的體質問題令體育人深思。本文運用文獻資料法、問卷調查法、邏輯分析法和數理統計法對大學生體質進行分析。結果表明:學校管理制度差，教師隊伍不完善，教師教學內容單一，大學生自身體素質差等因素。為了遏制此現象筆者認為主要的策略:教育部門監督高校制度的落實和體制測試檔案管理建立加強大學體育教師師資隊伍建設體育教師在體育課中要做到因人而異的設定符合學生的運動處方、運動計劃、運動強度等使學生對體育鍛煉產生興趣項目，學生的體育道德和體育精神的培養必須要重視。學生應該在行動上嚴格要求自己，在心理上加強心理素質的練習。

關鍵詞：大學生；體質；代跑；教學管理

Abstract:On April 13th, 2014, an article named ‘ Physical Tests Hastens the Business of Substitute Running’ was published in China Youth Daily. The paper discovered that to have a higher mark, some students ask others to run for them in the physical test. This kind of phenomenon also provokes P.E. workers’ deep thinking about students’ physical fitness. This article analyzes students’ physical fitness with methods of literature, questionnaire, logical analysis and mathematical statistics. The results reveal factors such as malfunction of school management system; imperfect teaching faculty; single teaching content; poor physical quality of college students. In order to curb this phenomenon, the author thinks that major strategies should include: monitoring the implementation of college system by education departments; building up the management of physical tests records; strengthening the construction of college P.E. teaching faculty; teachers should set exercise prescription, exercise plan and exercise intensity according to different students to arouse students’ interest in physical exercise programs. The training of students’ sports ethics and spirit must be valued. Students should be strict with themselves in action and strengthen their psychological quality in psychological practice.

Key words:college students; physical fitness; substitute running ;teaching management

doi:10.3969/ j.issn.1005-0256.2016.04.031

中圖分類號：G804

文獻標識碼：A

文章編號：1005-0256(2016)04-0070-4

作者簡介：第一吳海波(1990-)，男，吉林長春人，在讀碩士研究生，研究方向：學校體育。

Xindu No.4 Middle School, Chengdu 610500, Sichuan, China.

2．東北師范大學附屬中學，吉林 長春130021