“互聯網+”時代下的大學生創業模式研究

張懷德

摘 要：“互聯網+”時代背景下，大學生創業迎來更多機遇。目前，我國的互聯網發展速度加快，網民的數量不斷增多。在“互聯網+”的時代背景下，大學生創業模式主要依賴于互聯網技術，并在此基礎上進行拓展，形成新的創業模式。

關鍵詞：“互聯網+”時代；大學生創業模式；研究

中圖分類號：C913.2 文獻標識碼：A

一、互聯網本身為大學生提供的創業模式

互聯網本身為大學生提供的創業模式是指以互聯網技術為依托、互聯網信息為平臺，在互聯網平臺上進行產品和服務的信息交換，利用信息的時間差進行交易，從而實現產品和信息增值的創業模式。這種創業模式主要分為四種類型，分別為B2C、C2B2C、C2C、PIS。[1]這種創業模式對技術要求較低，創業資金較少，所以大學生很容易開展。

B2C模式也稱為商對客模式，是指以互聯網技術為創業手段，商家或者企業通過在互聯網上建立網站來滿足消費者對產品或服務在不同方面的需求，并根據客戶的個人需求推出不同檔次的產品或者服務的一種創業模式。這種創業模式也是當代大學生創業的主要途徑。

C2B2C模式也稱為主題式客對客模式。在這種模式中起主導作用的就是中介組織，這種經營模式中可以沒有實體產品，只在互聯網上起到中介作用。比如，商家可以在B2B網站上進行產品批發，然后在自己的網站上進行銷售，而且不需要直接實物交換，只需要將產品信息掛在自己的網站上，當有客戶購買需要時，再從B2B網站上購進實物向客戶發貨，或者直接將訂單交給B2B網站的商家由其代為發貨，同時可以利用供應商的物流配送為自己服務。這種創業模式正是當下的創業主流模式。

C2C模式也稱客對客模式，是指消費者與消費者之間的交易，其實質就是拍賣，通過互聯網建立一個平臺，消費者之間通過平臺進行產品和服務的交換。[2]這種方式非常受大學生的認可，現代大學生喜歡追趕潮流和時尚，衣服、鞋帽、電子產品、飾品等往往是根據當時的流行元素進行挑選和購入，當流行元素發生變化或者大學生自身對這些商品產生厭煩情緒時，這些物品將會閑置，使得資源受到嚴重浪費。而通過C2C平臺，消費者可以自由進行交易或者交換所需物品，而創業者通過提供交易信息從而獲得利潤。

PIS模式也稱為互聯網服務模式，簡單來說就是為其他模式的互聯網創始人或者商戶提供互聯網服務。互聯網創業者越來越多，而且很多互聯網創業者的生意越來越繁忙，一些涉及互聯網技術的工作沒有時間或者沒有能力去完成。比如對物品的描述、圖片處理、廣告的制作等，就需要有專業技術人員去處理這些機械的、繁瑣的工作。PIS模式就是為這些互聯網創始人和商家提供相關服務并賺取傭金的創業模式。

二、“互聯網+”為大學生提供的創業模式

大學生的經濟來源有限，社會經驗不足，而且經營能力欠缺，很多實體創業模式難以完成，所以越來越多的大學生選擇以互聯網為創業平臺。

1.“互聯網+”產品銷售

網絡購物目前已經成為時尚，越來越多的人喜歡在互聯網上進行購物，價格透明和購買方便成為互聯網購物的主要優勢。在繁忙工作的壓力下，人們足不出戶就能購買到自己需要的產品，這為人們的生活和工作提供了很大的便利。

2.“互聯網+”金融服務

網絡購物的普及促進了網絡金融行業的發展。在網絡購物中，特別是B2B和C2C網絡購物中，網上支付成為交易的主要渠道。網絡支付為網絡商務提供了便捷，同時也是衡量網絡商務的指標，在人們的網絡購物中扮演重要的角色。

3.“互聯網+”教育

網絡教育是一種新型的教育模式，是以互聯網為基礎的知識學習模式。網絡教育能夠使教育資源最大化，同時使受教育者不受時間和地點的限制，隨時隨地進行學習。特別是APP學習終端的研發和碎片化知識點的切分，為受教育者提供了自由學習時間和學習內容。這種學習方式將成為未來教育的主流。

綜上所述，“互聯網+”時代下，大學生的創業空間得到有效拓展，大學生一定要抓住這個機遇，在了解互聯網的基礎上，進行網絡創業。通過向成功者的學習、成功經驗的借鑒以及對互聯網自身服務的特點進行拓展，從而形成適合自身的創業模式。

參考文獻：

[1]劉長華，丁 冰.互聯網時代背景下的大學生創業能力培養策略研究[J].長春教育學院學報，2015，（8）：77-78.

[2]洪添鳳，張 耿，許 倩.互聯網思維下的大學生創業模式研究[J].東方企業文化，2014，（21）.