對幼兒教育的點滴思考

王洪娟

摘要：一堂好的課不是讓幼兒規(guī)規(guī)矩矩地聽完，否則會束縛住幼兒好動的天性，對教育起不到較好的效果。幼兒教育不同于其他教育，它不是純粹的教與學(xué)，注重的是課堂教學(xué)、集體活動教學(xué)，主張讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，自愿地學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；集體教學(xué)；情感交流

中圖分類號：G610 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0364-01

1.創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒識字的興趣

"興趣是最好的老師。"要想讓幼兒全身心地投入到識字中，真正成為識字、認(rèn)字的主人，以不變應(yīng)萬變，關(guān)鍵就在于培養(yǎng)他們的興趣。對于天性好動、注意力難以集中的幼兒來說，我采取了以下幾種方法：

1.1 變字游戲識字法 在教學(xué)中，我根據(jù)幼兒的年齡特點，采取游戲的方法，教幼兒認(rèn)字。如學(xué)習(xí)了"人"后，請幼兒加一筆變成"大"，再加一筆變成"木"，然后將兩個"木"字寫在一起變成了"林"，三個"木"變成"森"……通過對一個字的變化，使幼兒在游戲中不費力地認(rèn)識很多字。通過這一方法，幼兒可輕松地將字型記到腦子里。

1.2 猜字謎編兒歌識字法 幼兒期對新事物容易產(chǎn)生好奇心，富有奇思妙想，對猜謎語特別感興趣，猜謎語本身也是饒有興趣的一項活動。在實際教學(xué)中我抓住幼兒好奇心這一特點，把日常生活中常用字變成謎語，讓幼兒通過猜謎語來學(xué)習(xí)新字。如學(xué)習(xí)"坐"時，讓幼兒猜字謎"兩人土上坐"；在教"座"時，讓幼兒猜字謎"兩人在廣場里的土上坐"。這樣幼兒在愉快的氛圍中既學(xué)會了新字，又復(fù)習(xí)了舊字；既感受了語言的優(yōu)美，又鍛煉了幼兒的口語表達能力。通過簡單有趣的活動，既調(diào)動了幼兒的識字興趣，又使幼兒從中探索到一些字的規(guī)律。

1.3 "找朋友"游戲識字法 "找朋友"這一游戲方法，在某些學(xué)科里是幼兒比較熟悉的游戲形式。比如在教幼兒學(xué)習(xí)"到、冷、熱、棵"時，我就將偏旁"刂、冫、灬、木"和部件"至、令、執(zhí)、果"分別寫在卡片上，請持有偏旁卡片的幼兒與持有部件卡片的幼兒做"找朋友"游戲，組成新字。這種方法拓寬了幼兒的思維，幼兒在愉快的"玩耍"中學(xué)會了這些字，充分體現(xiàn)了"玩中學(xué)、學(xué)中樂、樂中學(xué)"這一主導(dǎo)思想。

2.對幼兒進行獨立生活能力的培養(yǎng)

目前，對大多數(shù)幼兒來說，由于他們從小就受到父母比較多的呵護、寵愛，生活技能基礎(chǔ)較差，這樣面對未來的職業(yè)家庭等方面都會出現(xiàn)困難和障礙。推廣幼兒生活技能訓(xùn)練計劃，包括針對幼兒的生活技能訓(xùn)練，是幼教環(huán)節(jié)中必不可少的內(nèi)容。這一點在初入園的幼兒身上表現(xiàn)最明顯。

我在帶小班時，大部分孩子不會自己穿衣服，戶外活動前穿衣服總要老師一一代勞，這樣，既浪費時間，又容易使幼兒養(yǎng)成一種依賴性。很不利于他們自理能力的提高。怎樣才能讓這些孩子自覺輕松的學(xué)會這一基本技能呢？ 我嘗試過手把手地教他們，但效果不明顯，幼兒學(xué)習(xí)時也很不情愿，于是我嘗試著將穿衣服的步驟編成一首有趣的兒歌，同時配有清楚的圖解，并把它作為一節(jié)課去專門教授，課上我邀請了大班的小朋友為幼兒做穿衣服表演，表演時配以兒歌講解，如："捉領(lǐng)子、蓋房子、小老鼠鉆洞子、吱鈕吱鈕上房子。"小朋友聽了兒歌非常感興趣，親自跟著老師的指點和圖解的提示學(xué)習(xí)穿衣服，這樣就輕松地解決了這個難題。從此，幼兒每次穿衣服都會邊背兒歌邊快速地穿衣服，神情像在玩游戲一樣，再也不會皺著眉頭說："我不會穿。"

從這件簡單的事例上使我得出一個結(jié)論：教幼兒學(xué)習(xí)一種生活技能的難點不在于他們原有的技能如何，而在于教師如何找出適宜他們接受的學(xué)習(xí)方法，如果能將這些方法滲透到日常生活中，體現(xiàn)在隨機教育上，投入到活動區(qū)活動里，真正營造一個自然、周密、輕松的主動學(xué)習(xí)氛圍，幼兒掌握獨立生活的技能就會容易的多。

3.注意集體教學(xué)的方法

授之以魚不如授之以漁。教會幼兒生活技能不如教會他們學(xué)習(xí)的方法。而教育幼兒如何掌握學(xué)習(xí)方法的難點在于找出適合他們學(xué)習(xí)的方法，并且將這些方法運用到日常的教育實踐活動中。

比如音樂教學(xué)，要讓幼兒學(xué)會一首歌曲不是一件易事，如果教師選擇讓幼兒純粹地跟唱來學(xué)的話，幼兒是能學(xué)會，但是會經(jīng)常遺忘歌詞，唱歌時毫無感情，很平淡無味。這時候如果換一種學(xué)習(xí)方法也許效果會更好。比如：某次課余時間我突然想教幼兒學(xué)唱《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，起初，我只是先帶他們讀歌詞，感覺很機械，然后一句一句帶唱，雖然幼兒能唱，但是聽起來卻很不悅耳，沒有生趣，像應(yīng)付我而唱。后來我想這是一首講身體部位的歌，正好可以給幼兒介紹一些身體部位的小知識，于是，我?guī)в變喊凑崭柙~的內(nèi)容及順序一一介紹身體的部位，并讓幼兒用自己的小手邊說邊指，有了身體的動作，幼兒更加活躍了，都很積極地跟著我一起邊說邊指，很快幼兒對這些部位的順序熟悉了，于是我再輕唱著帶他們邊做動作邊唱，效果要比純粹的教唱好得多。用這種接近小游戲的教學(xué)方法讓幼兒有興趣地學(xué)習(xí)，主動地來學(xué)習(xí)，效果完全不同，幼兒唱出的歌很生動、很活躍，也對自己的身體部位有了進一步的認(rèn)識，既達到了本來的教學(xué)目的，又使幼兒學(xué)習(xí)了一些小知識。

4.幼兒教育應(yīng)注重孩子的性格塑造和行為習(xí)慣

無論是家長還是從事幼兒教育的工作者，應(yīng)該正確認(rèn)識到幼兒教育不僅僅在于提前向孩子灌輸各種各樣的知識，或者與其他孩子攀比誰的才藝更出色，而在于塑造健康的性格，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活、行為、衛(wèi)生習(xí)慣，給未來更高級的教育打下基礎(chǔ)。

4.1 發(fā)揮家長的榜樣作用。孩子的教育不能光靠學(xué)校，家庭、社會都會對孩子產(chǎn)生影響。家庭對孩子的影響更大。而且，由于孩子喜歡模仿大人，但是又不懂得選擇，就把在家庭和社會中看到、聽到的一切現(xiàn)象都模仿和表現(xiàn)在日常生活中了，比如有的孩子會在游戲中模仿大人醉酒的樣子。

家長無論是說話，還是行動，實際上就已經(jīng)在教孩子怎么做了。家長經(jīng)常跟孩子說，對人要有禮貌，不能亂發(fā)脾氣。可是家長自己說話的時候，經(jīng)常大呼小叫的。孩子怎么能不受影響呢？要孩子做到，家長首先要以身作則，給孩子樹立良好的榜樣。

4.2 勿以學(xué)習(xí)知識為主。對于一個人來說，學(xué)習(xí)能力固然是重要的，但幼兒階段最重要的不是學(xué)知識，如果一味地以此作為教育的重心會使整個教育出現(xiàn)傾斜。教育幼兒必須把心靈的教育和EQ培養(yǎng)作為重點，讓孩子形成終生受益的品質(zhì)、態(tài)度、情感、能力。重視心靈教育，學(xué)習(xí)能力自然會大大提高。

4.3 以"游戲"的方式進行教育。說教的方法對于教育孩子常常事倍功半，多年的教育實踐經(jīng)驗告訴我們，適合幼兒年齡特點的方法是"游戲"。孩子可以在玩游戲的過程中學(xué)會與人商量。比如通過游戲，適時地將社會上的熱點問題引入課程。孩子回家后還會向家長宣傳。以"垃圾分類"游戲為例，小孩通過老師的引導(dǎo)學(xué)會垃圾分類后，如果看到家長亂扔垃圾，就會告訴他們這是不對的，垃圾要分類。連很多家長都說，垃圾分類的游戲讓他們很受益，以前他們都不懂得垃圾還要分類。

還有"關(guān)愛他人"的教育，組織孩子們到敬老院、開智學(xué)校慰問、表演木偶戲，使孩子從小懂得同情和關(guān)懷弱者。

4.4 關(guān)注孩子的發(fā)展?jié)摿ΑＳ變航逃鳛榛A(chǔ)教育，應(yīng)關(guān)注孩子的可持續(xù)發(fā)展。什么樣的孩子才有發(fā)展?jié)摿Γ繜崆榇蠓剑瑫P(guān)心同伴，這樣的孩子人緣更好，以后也會有更多鍛煉的機會；同時，這樣的孩子求知欲強，思維很活躍，學(xué)習(xí)（行為）習(xí)慣比較好。幼兒教育就是在潛移默化中造就孩子健全美好的心靈，讓孩子健康快樂地成長。