淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣

高曉海

摘要：書法是中國五千年來古典藝術(shù)的傳承，與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內(nèi)涵。對(duì)于培養(yǎng)人的道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，個(gè)性塑造及審美能力都有及其重要的作用。教師通過建立學(xué)書信念、調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣，保持學(xué)書新鮮感、利用直觀教具、親筆示范、榜樣的作用等培養(yǎng)興趣的教育方法，能夠有效地使學(xué)生喜愛書法，承傳文化、繼承國粹、弘揚(yáng)人文精神。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；建立信念；調(diào)動(dòng)情趣；保持新鮮感；示范；榜樣

中圖分類號(hào)：G623.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）02-0310-01

書法是中華民族傳統(tǒng)的文化瑰寶，與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內(nèi)涵。它以漢字為載體，涉及語言、文學(xué)、歷史、美學(xué)等方面，又與音樂、美術(shù)相通。 書法對(duì)于培養(yǎng)人的道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，個(gè)性塑造及審美能力都有及其重要的作用。眾所周知，書法是我國獨(dú)特的傳統(tǒng)藝術(shù)，千百年來，一直為人們欣賞和喜愛。而書法教師負(fù)載著承傳文化、繼承國粹、弘揚(yáng)人文精神的神圣職責(zé)。如何使學(xué)生對(duì)書法產(chǎn)生興趣，持之以恒的練習(xí)，有效的提高課堂效果，我在教學(xué)中，做了如下嘗試：

1.喚起興趣，初步建立學(xué)書信念

1.1 明確學(xué)習(xí)書法好處：興趣產(chǎn)生的前提是需要，只有當(dāng)學(xué)生感到有了某種學(xué)習(xí)的需要時(shí)，他們才會(huì)相應(yīng)地產(chǎn)生某種學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)好書法有利于學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)自己的觀察力、想象力、注意力、記憶力、分析能力、表達(dá)能力。有利于提高智力，有利于以后工作，有利于健康，有利于培養(yǎng)好的性格和習(xí)慣。書法不光有實(shí)用性，同時(shí)還是一門藝術(shù)，還可以抒情言志，供人欣賞，可以陶冶人的情操，培養(yǎng)高雅的業(yè)余愛好等等。還可以通過實(shí)例說明寫不好字會(huì)直接影響學(xué)習(xí)成績(jī)甚至升學(xué)考試。學(xué)生知道了學(xué)習(xí)書法有這么多好處后，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)書法的自覺性、主動(dòng)性和積極性，把練字進(jìn)行到底。

1.2 作品欣賞，引出學(xué)書興趣。

1.2.1 選擇重點(diǎn)的碑、貼，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、品味，激發(fā)情感、陶冶心靈。如書圣王羲之的《蘭亭序》被譽(yù)為"天下第一行書" 。作者在宴酣之余，筆走靈蛇，兔起鶻落，一揮而就，整篇有如行云流水，瀟灑飄逸，骨格清秀，點(diǎn)畫遒美，疏密相間，布白巧妙，在尺幅之內(nèi)蘊(yùn)含著極豐裕的藝術(shù)美。無論橫、豎、點(diǎn)、撇、鉤、折、捺，真可說極盡用筆使鋒之妙。篇中 "之"字，極盡變化，洋洋灑灑，無一雷同；如歐陽詢《九成宮醴泉銘》，法度森嚴(yán)，用筆剛勁，纖濃得中，寓險(xiǎn)峭于平正之中，安排緊湊、勻稱，間架開闊穩(wěn)健，成為學(xué)習(xí)書法的楷模；再如顏真卿的《多寶塔》。整篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，點(diǎn)畫圓整，秀麗剛勁，多寶塔碑雖尚未形成剛勁雄強(qiáng)、沉雄渾厚、大氣磅礴的顏楷風(fēng)格，結(jié)構(gòu)平穩(wěn)端正，嚴(yán)謹(jǐn)莊重，是唐代"尚法"的代表碑刻之一，學(xué)顏體者多從此碑下手。

1.2.2 選擇一些與學(xué)生同齡的孩子及本班同學(xué)的單字或作品進(jìn)行賞析，建立學(xué)生好勝心、信心，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣，保持學(xué)書新鮮感

2.1 了解漢字的發(fā)展史，激發(fā)學(xué)書的興趣。在課上展示每個(gè)時(shí)期形成的漢字圖片，并講解其形成的背景及歷史人物故事。使學(xué)生了解了中國的歷史文明是一個(gè)歷時(shí)性、線性的過程，文字經(jīng)歷由甲骨文、古文（金文）、大篆（籀文）、小篆、隸（八分）、草書、行書、真書等階段，依次演進(jìn)。在晉南北朝至隋唐，書法藝術(shù)進(jìn)入了新的境界。尤其是象形文字比如"月"字像一彎月亮的形狀， "馬"字就是一匹有馬鬃、有四腿的馬，"魚"是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚， "門"字就是左右兩扇門的形狀。"日"字就像一個(gè)圓形，中間有一點(diǎn)，很像人們?cè)谥币曁枙r(shí)，所看到的形態(tài)。引發(fā)了學(xué)生極大的興趣。

2.2 講故事誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)書興趣。學(xué)書法對(duì)小學(xué)生來說是一件枯燥的事。在課堂上，我常會(huì)看到有些孩子在桌上亂畫，不想寫字。為了調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，這時(shí)，我就會(huì)對(duì)學(xué)生說："這堂課的任務(wù)就是講故事給你們聽。讓你們放松放松，好不好？"話音剛落，孩子們就大聲喊好，興高采烈。我就講一些古今書法名家刻苦練字的故事，如王羲之練字太專注，將饅頭醮到墨里吃；懷素書蕉；張芝池水盡墨；鐘繇掘墓偷帖；智永筆成冢墨成池。通過故事引入做任何事情都要持之以恒，不能半途而廢。孩子們了解了道理，又會(huì)堅(jiān)持不懈，顯示出不怕苦，不怕累的精神。有時(shí)我還會(huì)和孩子們?cè)谝黄鹆牧睦蠋煂W(xué)寫字的趣事，他們聽后都高興的哈哈大笑。在枯燥的書法練習(xí)中，既可以調(diào)節(jié)課堂氣氛又能達(dá)到激勵(lì)效果。也激發(fā)了學(xué)生對(duì)我國的書法熱愛與崇敬之情，了解我國歷史上一些為書法事業(yè)而孜孜不倦地學(xué)習(xí)和努力的先輩們，以及我國寶貴的書法文化，學(xué)生對(duì)書寫產(chǎn)生了新的動(dòng)機(jī)。由內(nèi)心的需要和對(duì)書法家的崇拜化為學(xué)習(xí)書寫的興趣，同時(shí)也激發(fā)了他們的求知欲。

2.3 游戲入手，調(diào)節(jié)學(xué)書趣味：為了保持學(xué)生學(xué)書的熱情，在授課時(shí)，設(shè)置了筆畫組裝游戲這個(gè)環(huán)節(jié)，待學(xué)生臨寫基本筆畫正確、熟練后，挑一些典型的字、學(xué)生常見的字、常寫的字，讓學(xué)生用掌握的筆畫把字組裝起來，其中對(duì)組裝快、好的學(xué)生予以表揚(yáng)，對(duì)組裝的不好的學(xué)生加以指導(dǎo)、鼓勵(lì)，用欣賞的眼光去與學(xué)生交流，極大地使學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情保持持久，便于學(xué)生逐漸的由被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.4 引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，發(fā)現(xiàn)學(xué)書樂趣。學(xué)生在臨寫字帖時(shí)，經(jīng)常看一筆寫一筆，一個(gè)字寫得東倒西歪，結(jié)構(gòu)松散。我就引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多比較：如讀帖時(shí)讓學(xué)生看清字形，記住整體輪廓，在分析字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如歐體"智"字呈長(zhǎng)形的倒梯形結(jié)構(gòu)，第一二筆連寫，第三筆橫長(zhǎng)且斜，下邊的"日"橫折吊腳；"誠"字，左右結(jié)構(gòu)。左邊"言"旁偏向中間，右邊"成"字重心緊縮，斜鉤長(zhǎng)而有力。比較時(shí)要仔細(xì)，習(xí)字都用米字格，對(duì)比原帖上的字，比位置、比大小、比長(zhǎng)短、比粗細(xì)、比形狀，找出差距，從中找出成功的筆畫，找出改進(jìn)的地方。一方面培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，一方面總結(jié)出提高書寫成功的方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)書的自信心、興趣。

3.利用直觀教具，激發(fā)學(xué)書興趣

利用投影、視頻錄像、多媒體等，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生身至其景，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)書法是一件快樂的事，高興的事，特別是多媒體教學(xué)，給書法課堂注入新的活力，這種圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合，聲情和諧、視聽公用的教學(xué)方式是書法課更加生動(dòng)、形象、逼真，不僅能提高學(xué)生對(duì)書法的學(xué)習(xí)興趣，還能大大優(yōu)化課堂教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)書興趣。

4.親筆示范，影響學(xué)生

榜樣的力量是無窮的。兒童模仿能力強(qiáng)，古今名帖和老師的字經(jīng)常成為學(xué)生模仿的對(duì)象。而書法技法又是很直觀的，有時(shí)老師講了很多道理，學(xué)生不一定明白，拿起筆一示范就明白了。因此書法老師要不斷提高自己的書藝，書寫應(yīng)正確、規(guī)范、美觀。我在教學(xué)時(shí)隨時(shí)注意邊示范邊講解，讓學(xué)生看清每個(gè)筆畫的起筆、行筆、收筆的方法，使學(xué)生達(dá)到理解記憶的最佳效果。示范包括全體示范和個(gè)別示范，對(duì)學(xué)生中普遍存在的問題及重點(diǎn)字在投影儀上或黑板上示范分析；對(duì)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問題，示范做到及時(shí)且對(duì)癥下藥。如字形的向背、行筆中的提按、行筆速度的疾澀、起筆時(shí)的順鋒與逆鋒、筆畫形態(tài)的方圓等等。多做現(xiàn)場(chǎng)示范，讓學(xué)生觀察老師如何用筆、如何結(jié)字等，用老師的藝術(shù)才能和風(fēng)采去感染學(xué)生。還可以讓一些書法好的學(xué)生進(jìn)行示范表演，從而激發(fā)學(xué)生立志做一名書法家，制定更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

5.榜樣的作用提高學(xué)生學(xué)書興趣

在教學(xué)中我除了讓學(xué)生欣賞貼、練帖外，也要求他們努力去寫一手漂亮的字，嘗試寫小幅的書法作品，這對(duì)于學(xué)生來說是很重要的，更重要的是對(duì)學(xué)生的作品產(chǎn)生影響，為此，我將一些好的學(xué)生書法作品貼到黑板上，并加以分析，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。這樣做，會(huì)使學(xué)生感到練好字，有盼頭，只要自己下功夫，也能成功。我從不去指責(zé)、批評(píng)學(xué)生，多用身邊的人、事作榜樣。另外對(duì)一些有進(jìn)步的學(xué)生多加鼓勵(lì)，使寫的不太好的學(xué)生始終保持高漲的學(xué)書興趣，持久的練下去。

6.舉辦書法展覽，推薦優(yōu)秀作品參加高水品的書法比賽

將孩子的成績(jī)和榮譽(yù)感聯(lián)系起來，把學(xué)生寫得好的作業(yè)、作品張貼在教室的展墻上、校園的展窗中；優(yōu)秀的作品推薦到區(qū)里、市里、乃至全國參加比賽；在條件許可的前提下，讓學(xué)生把成功的作品掛在家中，或贈(zèng)送親友；以此推動(dòng)學(xué)生的積極性，保持和提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 韓盼山 《書法藝術(shù)教育》 人民出版社.

[2] 黃筒 《歷代書法論文選》 上海書畫出版社.

[3] 《書法欣賞》