一陣晨風(fēng)渾忘我，最是堂上讀書時

李雅琴

摘要：英語晨讀是英語教學(xué)中簡單而又有效的學(xué)習(xí)方法，也是提高學(xué)生英語知識和技能的重要途徑；它不僅能培養(yǎng)學(xué)生的良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，陶冶情操。如何讓英語晨讀課優(yōu)質(zhì)、高效？我認(rèn)為主要還是得靠教師的組織和引導(dǎo)，我們應(yīng)該多渠道多形式開發(fā)各種晨讀模式，調(diào)動學(xué)生積極性和參與熱情，讓每節(jié)晨讀課都朝著既定的教學(xué)目標(biāo)努力，以提高晨讀質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；晨讀模式；晨讀質(zhì)量

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0140-01

英語晨讀是安排在早上上課前的讀書。主要以課文內(nèi)容、經(jīng)典英語童謠、兒童詩及美文為主要內(nèi)容，可以默讀或大聲朗讀，集朗讀、背誦、表演等。在小學(xué)，大多學(xué)校把晨讀當(dāng)做早晨學(xué)習(xí)任務(wù)，在20-30分鐘左右時間內(nèi)有指導(dǎo)地增加學(xué)生大量的語言輸入及適量的語言輸出，以期提高學(xué)生的英語運用能力，提高學(xué)生的口語水平。本文從晨讀內(nèi)容、晨讀形式、晨讀評價和晨讀原則多角度探索更為優(yōu)質(zhì)有效的英語晨讀，可以從以下四點著手，以有效提高學(xué)生英語晨讀質(zhì)量。

1.晨讀內(nèi)容要明確

1.1 新授課時，教師應(yīng)該有針對性地布置好早讀任務(wù)，使學(xué)生在晨讀時有的放矢。如：識記單詞，朗讀、背誦重要的語句，理解課文內(nèi)容，鞏固新授知識。充分發(fā)揮團(tuán)隊的力量，通過老師或優(yōu)秀生領(lǐng)讀、全班齊讀的方式，大聲讀出來。我們可以借鑒李陽成功的經(jīng)驗，把課文的句子多讀、大聲讀、反復(fù)讀，以期達(dá)到鞏固新知識、落實新內(nèi)容的目的。

1.2 復(fù)習(xí)課時，教師要組織學(xué)生明白并落實讀什么，背什么的任務(wù)。其實學(xué)生很厭煩再去讀那些已經(jīng)熟悉的內(nèi)容，教師可以運用小組賽讀、接力英語問答、你抽我背等多種形式，以此督促孩子們近期背誦英語的情況。同時，分層要求、不同評價，語感好、掌握快的孩子可以幫助、帶動那些接受能力慢的孩子去完成多少適量適中的任務(wù)。

1.3 引進(jìn)課外朗讀材料，輔助教學(xué)。如一些經(jīng)典名句和有趣的繞口令、簡單易懂的詩歌等，日誦月誦之下，學(xué)生的朗讀水平肯定會有所提高。又如現(xiàn)今圖文并茂、生動有趣的報刊雜志《大嘴英語》、《英語大王》等，教師可以從中挑選一些淺顯易懂、朗朗上口的英語短劇、詩歌等，作為學(xué)生課外朗讀材料，讓學(xué)生們反復(fù)誦讀。

2.晨讀形式要多樣

小學(xué)生天性活波好動、自控力差，機(jī)械性地跟讀只會讓學(xué)生對英語產(chǎn)生厭惡情緒。要想讓我們的學(xué)生愛上英語、開口主動說英語，這就需要我們老師去創(chuàng)新地設(shè)計一些比較新穎有激勵性的晨讀方式。我們不應(yīng)該局限于單一的齊讀、領(lǐng)讀、對讀等；我們更應(yīng)該組織學(xué)生去搶讀、比賽讀、體驗讀、接力讀；同時我們也提倡學(xué)生們自由讀、分角色讀。下面筆者就幾種常用、簡便、高效的晨讀方式做一一介紹。

2.1 朗讀比賽——激勵鼓勵，敢說敢秀。競賽能牢牢抓住學(xué)生注意力，激勵每個孩子專注于某項事情，更能激發(fā)他們團(tuán)體合作的精神。競賽的形式可以靈活多樣，如個人與個人，小組與小組，男生和女生等，看誰讀得又準(zhǔn)又好，看誰讀得有感染力。事實證明，在晨讀課上引入競爭機(jī)制，充分利用學(xué)生的好勝心，大大提高學(xué)生積極性。

2.2 分角色表演式朗讀——扮扮演演，輕松愉悅。小學(xué)英語課本的每篇課文都是一個生動的故事或者是一場真實的場景，小對話或課文中的對話最適合采用角色對話的形式進(jìn)行朗讀。分角色讀除了語音語調(diào)正確外，還要注意語氣，因為語氣可以幫助學(xué)生正確理解語句的使用場合，正確理解語句的含義。在分角色讀之前，教師應(yīng)對語氣有所提示，幫助學(xué)生使用正確的語音、語調(diào)、語氣。這樣能讓學(xué)生感覺猶如身臨其境，有一種成功和快樂感的自信心。

2.3 背誦并復(fù)述——知識再現(xiàn)、能力升華。復(fù)述是英語朗讀教學(xué)的較高要求，它是要求學(xué)生在掌握課文知識的基礎(chǔ)上，用口頭語言將材料內(nèi)容重新表達(dá)出來的一種學(xué)習(xí)方式。通過復(fù)述， 有助于學(xué)生熟記語音材料，積累語言知識，更有助于學(xué)生創(chuàng)造能力和思維能力的發(fā)展。

3.晨讀原則要細(xì)化

3.1 平等性原則。充分重視每個學(xué)生的主體地位，不以后進(jìn)生接受力慢而遺忘摒棄他們，要給予更多照顧和指導(dǎo)，激勵他們努力向前。

3.2 協(xié)作性原則。通過小老師或?qū)W習(xí)小組，學(xué)生建立協(xié)作關(guān)系，進(jìn)行自我管理，讓領(lǐng)悟力強(qiáng)、學(xué)習(xí)層次較高的學(xué)生示范、幫助和帶動其他組員共同提高早讀質(zhì)量。

3.3 持之以恒的原則。晨讀英語要從一開始就做到有計劃、有目的、有安排，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的早讀習(xí)慣并持之以恒，長而久之，一定能收到良好的教學(xué)效果。

4.晨讀評價要適時

評價是朗讀訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。通過評價提供反饋信息，可以對朗讀訓(xùn)練的過程進(jìn)行適當(dāng)調(diào)節(jié)，使其向教師預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)靠近。我們使用激勵語言，讓學(xué)生愛讀、樂讀；此時的每個眼神對學(xué)生的肯定或鼓勵都將激勵著學(xué)生勇于開口、樂于開口。我們在班級中設(shè)立"英語朗讀明星"、"每日晨讀之星"等。還可每月開展一次"英文晨讀比賽"，評選出"英語晨讀明星"，并將照片貼在英語角里。只有當(dāng)晨讀成為英語學(xué)習(xí)生活的一部分時，學(xué)生就會表現(xiàn)出對英語的極大興趣。

總之，學(xué)生的主體性、教師的主導(dǎo)性在教學(xué)中無處不在，只有教師在晨讀課中的主導(dǎo)性加強(qiáng)了，學(xué)生的主體性才能到進(jìn)一步體現(xiàn)。我們要努力走出晨讀課的一些誤區(qū)，多開展形式豐富的英語晨讀，并持之以恒，不讓晨讀留于一種形式，真正提高晨讀的質(zhì)量。

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