對小學數學教學的幾點思考

崔亞娟

【摘 要】小學是我國基礎教育的重要部分之一，為人才的培養奠定良好的基礎。隨著我國在教育上改革的不斷深入，教學理念與教學方法也在不斷地更新與提高。小學數學是培養青少年邏輯思維能力和創新能力的一門學科。但是小學數學具有很強的邏輯思維，在學習的過程中枯燥無味，很難讓學生學會，因此在小學數學的學習中經常會存在一些問題，本文就根據小學數學教學的經驗，提出對小學數學教學的幾點思考。

【關鍵詞】小學數學；教學方法；知識

小學生是剛剛接受教育的孩子，對很多事情充滿了好奇與求知欲。但是由于孩子的天性，許多小學生在課堂中注意力不集中、提不起學習興趣、不明白學習內容等等。因此在小學數學的教學中要從多個角度培養學生對數學的學習興趣，并將數學中的知識與實際生活聯系在一起，讓學生在輕松地教學環境中學會知識，同時感受小學數學的教學魅力。

1.教學要立足于大綱

教學大綱是教育部根據小學生的培養目標制定的一個教學提綱，大綱立足于讓學生德智體美勞全面發展。因此在小學數學的教學中要能夠體現小學數學教學的培養目標。而教材是教師教學的基礎，是針對現在小學生自身特點編制的學習教材，因此在教學中要盡可能發揮教材的作用，制定詳細的教學計劃，并在教學中根據教學的進度以及學生的學習情況進行實時的調整，從而保證學生不僅能夠學會知識，還懂得如何在生活中運用知識。但是在教學中要注意不要過度的依賴教材或者是太脫離教材。如果過度依賴教材，照搬課本上的知識，就會使課堂變得索然無味，這樣就會讓學生失去學習的積極性與主動性。但是如果在教學中脫離教材過多的講解創新知識，讓學生在基礎較差的情況下理解深奧的東西，就會增加學生的學習負擔，還有可能對基礎知識的理解產生偏差。因此，在小學數學的教學中，教師要認真解讀教材中的知識，能夠精準把握知識的要點，這樣才能夠為學生以后的學習打下良好的基礎。

2.講解知識點要透徹

學生學習知識的最終目的是在以后用所學的知識來創造美好的生活。學生對知識的理解程度決定著學生對知識的運用能力，因此學生在學習的過程中要全面理解知識，教師在教學的過程中對每一個知識點都要深入講解，確保每一位學生都能夠聽懂、學會，而且在教學中還可以通過舉一反三的方法，讓學生加深對知識的理解。在小學數學中，三視圖對于小學生來說就需要非常強的邏輯思維才可以理解這個知識點。教師在教學中要盡量避免口頭描述，可以通過書本、筆筒等一些常見的工具為例，讓學生從不同的角度進行觀測，然后發現三視圖之間的轉換。因此，在小學數學的教學中，教師要保證每個學生都能夠很好的把握知識的要點，從實際中理解知識的含義。

3.激發學生興趣

對于具有求知欲的小學生來說，只有對一門學科感興趣，才有可能對學科知識進行深入研究，因此在小學數學教學中要激發學生對數學的興趣。教師可以對課堂內容進行精心設計，從而引起學生的注意力，進而讓小學生對數學感興趣。教師可以在課堂中穿插一些與數學有關的游戲。比如說，在講解三角形性質時，可以讓學生進行疊紙牌的游戲，然后證明三

角形的穩定性。還可以在教學中引進競爭機制，從而引起學生學習興趣。學生都爭強好勝，假如說某一個小學生在課堂上表現積極，教師可以通過發小紅花的方式來激發小學生的學習興趣，小學生受到表揚后就會在學習中更加積極，同時，其他同學看到老師表揚后，也會為了得到表揚而積極地學習，這樣就可以有效的激發小學生的學習興趣。因此，在小學數學教學中，教師要通過多種方式，引起學生的注意，然后讓學生對數學知識感興趣，自覺學習知識。

4.注重課后反思

教學活動結束后，教師要對本節課的教學工作進行反思，我認為反思的內容主要有：

首先，要反思自己在課堂上的精彩之處。課堂上的精彩凝聚著一個教師的創新靈感，對精彩之處的回顧，能夠激發教師在以后的工作中繼續進行教學方式的創新，從而獲得更多的教學經驗，這些精彩的教學方式將會在以后的教學中繼續發揮其重要的作用。

其次，還要反思在課堂上的失誤之處。數學具有很強的邏輯思維，在教學中難免會出現一些教學失誤。在教學結束后通過反思，能夠糾正自己的失誤還能夠在以后的教學中避免再次出現這種失誤。

最后還需要反思學生在課堂上的學習態度。數學的教學效果都可以從學生在課堂上的學習態度表現出來。比如說學生在課堂上注意力不集中，就說明教師的教學內容沒有引起學生的注意，這樣教師就需要調整以后的教學方式。假如說學生在課堂上積極回答問題，課堂氛圍活躍，說明學生具有良好的學習積極性，教師的教學方法有效，學生很愿意這種教學方式。因此，教師的教學反思能夠為以后積累教學經驗，提高教學效率。

5.結語

教師在教學中不僅僅是教授知識，更重要的是讓學生會運用知識進行創新，因此在小學數學的教學工作中，教師要正確引導學生學習，通過對大綱知識點的講解，讓學生對知識充滿求知欲，通過課后反思提高教學效率。

【參考文獻】

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