用愛澆灌 用心呵護

周旭

摘要：留守兒童需要學校給與更多的幫助與疏導，需要通過教師、通過集體的溫暖彌補親子關系缺失對其人格健全發展形成的影響。對留守兒童的教育與管理，成了學校工作面臨的重要問題，也是教師搞好教育教學的關鍵。因此教師應用真誠去面對，用愛心去感受，留守兒童也一樣會擁有花樣年華。

關鍵詞：留守兒童；關愛；溝通；鼓勵；引導

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0012-02

隨著經濟的發展，越來越多的農民工父母為了謀生外出打工，用勤勞和智慧獲取家庭收入，為經濟發展和社會穩定作出了貢獻，但卻把他們的幼小子女留在了農村家里，導致孩子與父母相伴的時間甚少，成為兒童中一個特殊的弱勢群體--留守兒童。留守兒童需要學校給與更多的幫助與疏導，需要通過教師、通過集體的溫暖彌補親子關系缺失對其人格健全發展形成的影響。對留守兒童的教育與管理，成了學校工作面臨的重要問題，也是教師搞好教育教學的關鍵。這些孩子如果得不到良好的正面教育或教育不當，不僅會出現學習成績下降現象，還會產生心理健康問題，甚至可能會走上違法犯罪的道路。在中學長期擔任班主任工作，在自己探索教育方法的同時，借鑒了一些成功的經驗，總結出了一些做法，就是用愛澆灌、用心呵護留守兒童。

1.立檔案，多溝通

在實踐中，通過認真調查研究，進行家庭走訪，先摸清本班留守兒童的基本情況，并為每個留守兒童建立了動態專門檔案。其主要內容為：家長姓名、學生的基本情況、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等情況，并把自己的電話號碼告訴學生及其監護人，以便及時聯系。同時，并適時根據本班學生變動情況，及時補充或變更檔案的相關內容。通過這種方式，有效建立起學生家長與老師之間方便的溝通渠道，形成了以學生為中心的關愛聯系網絡。

2.愛澆灌，多鼓勵

有教育家曾經指出，沒有對學生的愛，就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提，在班主任工作中應把愛放在重中之重的位置。對留守兒童來說，他們缺少親情，缺少關愛，缺乏督促，更渴望得到老師、同學、社會的關注。因此，作為班主任要努力從生活上、學習上給他們無微不至的愛，從小事上、細節上多關心他們，時刻關注他們的思想變化，及時溝通。針對留守兒童最缺乏的就是親情關愛，在日常的班主任工作中，把留守兒童當成自己的孩子，創新思路，積極探索，注重從平時生活細節、親情體驗、心理教育等各個方面加強教育引導，利用一切契機鼓勵、表揚他們，力爭讓留守兒童找回親情、找回快樂，健康成長。

3.心呵護，多引導

"留守兒童"缺少愛，生活上缺乏照顧，行為上缺乏約束，從而導致性格孤僻，紀律散漫等問題，很容易使"留守兒童"們變成"問題學生"。作為班主任怎樣用心呵護"留守兒童"的成長呢？

3.1 地教育孩子。留守孩子身上所具有的狹隘、偏執性格缺陷，使班主任工作就更是復雜了，那么針對孩子的不同情況，應采取不同的教育方法，對癥下藥，因材施教，嚴禁簡單粗暴的教育方法，嚴禁體罰或變相體罰孩子，正確引導孩子健康成長。如：當懷疑孩子說謊時，千萬不要當面表現出對孩子的不信任，要通過多方調查，證實孩子確實在說謊，再進行交流溝通指導。當孩子與其他孩子發生糾紛時，要教育孩子主動承擔責任，做一個誠實守信的人，千萬不要支持孩子說謊，推缷責任。當孩子與我們對著干時，班主任要充分冷靜，靜下心來思量后，再像朋友一樣與孩子親切交談溝通，指出孩子的不足，錯誤和缺點，并說："孩子，跌倒了再爬起來，知錯能改，就是好樣的。"當孩子缺乏自信的時，班主任要熱情鼓勵并告訴他（她）："孩子，把頭抬起來，我相信你能行！"當孩子受到委屈的時候，班主任可以幫他們擦去眼淚，并安慰他們說："孩子，沒有關系，任何人都會受到委屈的，我相信你最堅強，以后別人會理解你的。當孩子取得進步的時候，班主任要及時表揚，可以說："孩子，你真棒！""你真行！"的話語，并為他們鼓掌，如有可能適當給予物質獎勵。

3.2 子的引路人，關注孩子的心理健康。心理健康問題是"留守兒童"最容易出現的問題，"留守兒童"的心理健康問題表現為隱性，是不容易發覺的問題，如：性格孤僻內向、有自卑心理情緒、產生反抗或逆反心理，產生怨恨父母心理等，有少數孩子認為家里窮，父母無能耐，才會出去打工掙錢。對父母外出打工，把自己留在家里不關心，由此而產生怨恨情緒。有的孩子在父母回家后疏遠父母，產生情感隔膜，甚至埋怨父母的無情。

作為老師既要做思想道路的引路人，又要做孩子學習進步的引導者，生活的保護者。因此班主任應做到"三多"、"二知"、"一溝通"很重要。"三多"，即多與"留守兒童"談心，彌補"留守兒童"的親情缺失；多鼓勵支持孩子參加學校的各項活動；多進行家訪，了解孩子在家活動和學習情況；"二知"即知道留守兒童的個人基本情況和家庭情況；"一溝通"即定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對措施，提供必要的幫助。用關愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍。

目前，全社會都在關注留守兒童問題。在許多地方已出現了"代理家長"、"知心爸爸"、"知心媽媽"。我相信：春風化雨，潤物無聲。只要班主任用真誠去面對，用愛心去感受，留守兒童也一樣會擁有花樣年華。

總之，關愛留守兒童是當前全社會普遍關注的熱點難點問題。作為班主任有責任有義務更要關心關愛留守兒童，讓他們在同樣的天空，同樣的陽光下，成長為對國家、對社會有用之才。