鹽城市XX小學數字化校園建設現狀及改進策略研究

徐暉

【摘 要】 課題以鹽城市某小學為例，主要從數字化資源建設與使用情況、教師信息化素養、學校數字化校園系統現狀三個方面進行調研。研究成果對其高效管理機制的建立、數字化校園資源庫的集成與維護、師生數字化意識和應用能力的提升、平臺規劃的合理性等方面提供思路，對鹽城市和同類地區小學的數字化校園建設具有參考價值。

【關鍵詞】 數字化校園；教學資源；信息管理

新時代背景下的小學需要從傳統的校園模式向數字化校園轉換，數字化校園的規劃與實施已成為教育信息化研究的熱點。課題以鹽城市某小學為例，主要從數字化資源建設與使用情況、教師信息化素養、學校數字化校園系統現狀三個方面進行調研。針對實際問題，提出一個適合于該小學數字化校園建設的改進策略與平臺優化方案。

1鹽城市某小學數字化校園建設現狀調研

對調研樣本按教師、管理人員、學生的劃分三個類別，在每一層中簡單隨機抽取調研對象。在每個年級隨機抽取5個班級，在每個班隨機抽取20名學生，每個年級抽取20名教師以及3名管理人員進行問卷調查。

1.1調研方法

在進行問卷調查和訪談的同時，進行相關的實地勘察，然后對調研結果進行統計分析。在研究方法上采用了、文獻檢索法、問卷調查法、訪談法、現場觀察法等多種方式。

1.2調研流程

總體研究沿著“調查研究——歸納總結——提出對策”展開。

1.3調研結果分析

采用SPSS19.0、EXCEL2013等應用軟件對調查結果進行了整理和分析。總體能夠反映該小學數字化校園應用基本狀況

1.3.1學校數字化資源建設現狀

截止2015年底，樣本學校的平均生機比達10：1，略高于全市生機比9.5：1，現有網絡管理員4人，其中專職人員2人，占總人數的50%，技術管理水平不高，缺少專職管理人員。

1.3.2學校教師信息化素養現狀

根據問卷設計，把教師的信息素養情況的調查結果分為以下四個方面：

（1）教師的信息意識與態度

調查顯示：教師在信息技術與自己教學工作的關系的問卷中，認為非常密切的占28.1%，認為比較密切的占47.2%，認為一般的占20.6%，認為關系不大的占4.1%。由此可以看出，中小學教師對信息技術應用于教學持有較為積極的態度，這為進一步開展教育技術工作打下了良好的基礎。

（2）教師的信息素質與能力

通過教師對自己的計算機操作水平進行評價，能熟練操作計算機的教師占17.0%，能基本操作計算機的教師占75.8%，不會使用計算機的教師占7.2%。說明不會使用計算機的教師還占有一定的比例，計算機的日常使用率偏低，教師運用計算機的水平有待提高。

（3）教師運用教學媒體和信息資源狀況

調查發現：教師在教學中使用計算機或網絡來輔助授課的情況，每天都使用的占28.9%，每周使用1-2次的占45%，每個月使用1-2次的占9.1%，每學期使用1-2次的占6.0%，從來不用的占8.0%，其它占2.8%。教師最常使用的教學資源的類型調查顯示，選擇“課件”的占56.3%，“試卷”占20.8%，“教學實況錄像”占10.6%。進一步分析發現，教師上課使用的課件的來源情況，31.2%來源于與“教材配套”，30.4%來自教師“自己制作”，21.8%來源于“網絡”，說明教師在課件制作方面有了一定的意識，并且能夠從多種渠道查找教學資料。

（4）教師對現代教育理論或方法的掌握情況

調查發現：有74.2%的教師對《中小學教師教育技術能力標準》有所了解。對于教師了解《中小學教師教育技術能力標準》的渠道，調查發現，通過培訓機構培訓的占37.8%，通過校本培訓的占30.7%，通過自主學習的占18.6%，其他渠道獲取的占12.9%。由此可見，從總體上來看，教師對掌握現代教育技術理論和應用情況不理想。

2鹽城市某小學數字化校園建設存在的問題及改進策略

2.1 數字化資源建設方面的問題

（1）沒有將數字化校園建設納入學校整體發展規劃；

（2）存在“重硬件，輕軟件；重建設、輕應用；重配備、輕培訓；重投入，輕管理”等現象；

（3）缺乏適合教學實際的應用軟件和教育信息資源。

2.2 教師信息化素養方面的問題

（1）缺少信息素養高和教學經驗豐富的復合型教師；

（2）開展教育信息化工作的師資力量薄弱，師資隊伍建設力度不足。

2.3數字化資源建設方面的改進策略

（1）明確發展目標，制定與學校整體發展相適應的教育信息化發展規劃。

（2）保障硬件、軟件、潛件協調發展，提高教育信息化投資效益。

（3）加強軟件的開發與應用

1）建立軟件和資源建設體系，負責軟件和資源建設及推廣應用工作。

2）教育專家、信息技術專家、一線教師共同研發應用軟件和教學資源。

3）促進應用軟件和信息資源的開發與應用。

4）采取多種有效激勵機制，實現資源共建共享。

（4）加強信息技術與學科課程整合的實踐和研究

1）將課程整合與新課程改革有機結合，構建新型的教學模式和評價標準體系。

2）加強相關理論和技能的研究與學習，培養一批學科骨干教師。

3）發揮團隊作用，共同制定課程整合的教學方案。

4）開放多媒體網絡電腦室，為信息技術與課程整合教學提供便利。

2.4教師信息化素養方面的改進策略

（1）建立和完善師資培訓體系，采取形式多樣的培訓方式。

（2）恰當運用考核評估機制，保證良好的培訓效果。

（3）加強教育信息化的師資隊伍建設，提高其綜合素質和業務水平。

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