如何運用傳統節日培養幼兒的情商

李云

我國有幾千年的歷史，有著豐厚的文化底蘊，從久遠時代傳下來的節日也繁多，每個節日都有著多樣的文化背景，起源于不同歷史時代，每個節日都包含著一個典故，都有一個自己的故事，節日對先輩日常生活有著很深刻的影響，節日的生受到社會歷史時期的影響，在當時人社會背景下根據當時的社會政治背景而產生的，經過不斷的發展，勞動人民賦予它一定的含義。比如說元宵節人們有煙火、點花燈的習俗預示著人們乞求來年的五谷豐登。而端午節人們會吃粽子、劃龍舟來紀念偉大的詩人，來紀念他的忠誠。在中秋節人們會吃月餅，表達了人們希望團圓的美好愿望。在農歷的七夕節，人們會猜燈謎、逛廟會，來希望有情人都能成眷屬。在這樣的節假日中，人們都會組織一些紀念活動，形式多樣，人們在節日中體驗到人間的美好，表達了對美好生活的向往與追求。

由于節日較多，為了研究方便我，我們可以我國的節日分成三類：娛樂類節日、祭祀類節日、團圓類節日。從字面就可以看出，所謂娛樂類節日是人們帶著一種慶賀的心情，在活躍中表達自己的喜悅，比如豐收了，人們可以在這一天中感謝神靈，在娛樂活動中緩解壓力， 這樣的節日還有春節，表達了人們一年來的喜悅，慶祝一年的收獲，在元宵節人們可以通過慶祝來希望下一年又有很多的收獲等。祭祀類節日主要是懷念我們的先祖，比如清明節。團圓類節日則要主要表達了人們的庭和睦團圓，我國古代的家族觀念非常強，有一些節日就是為了家庭在一起相互了解、慶祝，這樣的節日有春節、元宵節、中秋節、重陽節等，特別是中秋節更是表達了人們強烈的團圓愿望。

一、傳統節日啟蒙教育對幼兒情商的培養

1.傳統節日對幼兒興趣形成的作用

傳統節日都有一定的來歷，這些來歷都是一個故事，可以通過傳統節日激發學生的學習興趣，學生對一件事物有了特別的興趣，就會有助于培養幼兒的情商，他們的智力也得到開發，幼兒年齡小，他們對什么事情都需要成人的關心下才去做。但是，如果幼兒有了自己的興趣，那么，他們就會自發地、認真地、很專心地完成自己的事情。

傳統的節日在平時是少見的，只有在特定的節日里我們才可以看到特別的事物，我們正是利用特定的事物對學和進行激發的激發，比如，只在在春節的時候才可以看到人們寫對聯，放煙花、剪窗花等。傳統節日正是有了這些特定的裝飾品才讓節日變得更有氣氛每年一次的節日有條不紊地無限循環著，讓我們體驗到了節日熱鬧非凡，這些裝飾能夠給幼兒以視覺與觸覺上的刺激，對于他們情商的發展是有好處的。在節日里，我們還可以吃到特定的食物，而幼兒對食物很喜愛，特別是在平時讓幼兒看不到的食物更讓幼兒產生好感，讓他們在過節時因食物會加深對節日的印象，體驗到了食物給他們的享受。通過節日飲食的這種新奇、獨特、美味的特點，激發了學生的興趣，他們正是從食物中認識了節日，增長了社會知識。另外，節日的娛樂活動是節日的最大特點，在節日里，幼兒可以從相應的娛樂活動中激發自己的興趣，提高了情商，比如，元宵節的鬧花燈、猜燈謎活動，清明節的蕩秋千活動，還有春天的放風箏、拔河、植樹節中的植樹活動等都可以讓幼兒在活動中體驗到了節日的氣氛，鼓勵幼兒積極參與，提高他們的活動興趣。

2.傳統節日對幼兒情感形成的作用

情感是人特有的對世界的一種反映形式，幼兒的自物調節能力低，不能很好的控制自己的情緒，波動較大，有時候還會出現情緒嚴重失控的現象。所以，對幼兒的情感的培養非常重要，給幼兒創設一個良好的氛圍。而利用傳統節日中那些熱鬧歡快的節日氣氛，則可以讓他們體驗到快樂，節日中親人相聚、朋友一起玩耍，還有國慶節的大閱兵的莊嚴給學生心靈以洗禮，在紀念節日或者是祭祀儀式中，都表達了人們對美好生活的向往，不忘生活的來之不易，體現了我國人民勤勞勇敢、積極向上、愛好和平、熱愛祖國、關愛他人的情感。在這樣的傳統節日中所表現出來的情感環境無疑給孩子們一個受教育的機會，促進了幼兒的情感形成。

二、利用傳統節日培養幼兒情商的途徑

幼兒園是幼兒生活的主要場所之一，承擔著幼兒的情商教育，在幼兒園里對幼兒開展傳統節日啟蒙教育最重要是一個非常合適的場所，我們可以在幼兒教育教學中發揮幼兒園的作用，對他們進行情商教育。第一，可以開展以傳統節日為主題的活動，在這個主題活動中，體驗情感這一主題，以培養學生的情感為重點開展教學。比如，我們在重陽節快要到了的時候，開始了一個主題為“我給奶奶洗法腳”的主題活動，先是在課上給幼兒講了尊老愛幼的情感價值，再布置作業讓他們回家給自己的奶奶或者爺爺洗洗腳，第二天讓他們講一講自己的感受。通過這一活動讓幼兒們感受到尊老、愛老、敬老的光榮傳統，既讓幼兒感受到奶奶對自己的愛，也要讓自己給予愛。再比如，還可以利用節日的社會活動來提升幼兒的情商。清明節組織幼兒到烈士凌園給行列們掃墓、獻花，通過這一活動讓他們知道我們現在的生活是用先列們的鮮血換來的，既要珍惜現在的生活，還要好好學習，也像他們一樣為自己的祖國貢獻自己的力量，以此培養幼兒愛國熱情。

總之，幼兒時期也是人生觀、世界觀形成的重要時期，我們要重視傳統節日對幼兒情商教學的重要作用。利用傳統節日培養幼兒的情商形成愛國熱情，不但情商提高了，還傳承了我們祖國的優秀文化遺產，促進了幼兒的全面發展。