傳承閩南彩扎工藝?感受傳統藝術魅力

張明麗

安海彩扎工藝是閩南地區傳承已久的一項本土工藝，是我們安海人引以為傲的文遺財富！然而，隨著一代代老工藝人的離去，現在已經很少有人會這樣的手藝了，安海彩扎工藝瀕臨失傳。如何針對中班幼兒的能力水平與年齡特點，開展適宜的彩扎燈傳承教育活動，是我們研究的重點。經過不斷的實踐、研討與創新，我們從中獲得了些許體會。

一、做好充分準備，深入了解彩扎

為了深入了解彩扎工藝、扎實開展教育教學工作，除了上網查閱彩扎燈知識，收集文字、圖片資料之外，我還特地探訪了安海僅剩的彩扎燈作坊，向老工藝人黃雪忍婆婆學習彩扎燈的制作：從捆扎燈骨、糊布貼紙開始，再到上彩、上桐油，認真學習彩扎技術，切身地感受了家鄉傳統藝術的妙趣與魅力。

二、豐富相關知識，激發探究欲望

首先，從孩子已有的生活經驗入手，自然而然地引出彩扎燈活動。竹子是彩扎燈必不可少的材料，也是孩子們生活中經常接觸到的物品。所以，一開始我們便由“認識竹子”入手，讓孩子在玩竹子、畫竹子等活動中認識竹子，喜歡竹子。從竹子、竹制品開始，再一步步拓展到竹篾、燈骨、彩扎燈，孩子們的生活經驗豐富了，對彩扎燈的了解也越來越全面了。

其次，整合運用各種教學手段，萌發幼兒了解彩扎燈的愿望。為了全面調動孩子們的參與熱情，我們開展了各種形式的藝術創作活動、游戲體驗活動、與手工藝人的交流、學習活動等，在新穎有趣的體驗課中，孩子們的情緒被充分調動了起來，對家鄉的彩扎工藝充滿了無限的好奇與興趣。

三、選擇適宜材料，逐步掌握技能

材料是支撐幼兒活動的基礎，是實現教育目標的重要途徑，所以說，投放適宜材料是活動成功的關健。

為了讓幼兒在活動達到預期的目標，我們依據班級幼兒的年齡特點和動作發展水平，對材料不斷地進行調整、改進，如定制平滑、易彎曲的薄竹篾；在竹篾兩邊各鉆一個小孔（方便幼兒穿過電話線，固定竹篾造型）；將固定用的細鐵絲換成了更為安全的電話線；課前用砂紙將竹篾表面磨平磨勻，將材料的不安全性降至最低（當然，還必須向幼兒反復強調操作時的安全事項，提高幼兒的自我保護意識和能力）等，讓孩子們的操作更便利也更安全。

而在學習扎燈骨技能、上彩方面，我們注重引導幼兒由淺入深、由易到難地掌握各種技巧。例如，扎燈骨技能的學習上，我們從最簡單的扎制各種平面竹篾開始，再引導幼兒將各種形狀組合成型，幫助幼兒鞏固扎制竹篾技能的同時，也拓展了幼兒的想象與創造；最后，引導幼兒學習扎制立體燈骨，為編制竹篾活動畫上一個圓滿的句號。

四、挖掘社區資源，共促文化傳承

《綱要》指出：要充分利用自然環境和社區的資源，擴展幼兒生活和學習的空間。為了引導幼兒全面、深入地了解彩扎工藝，我們充分挖掘了社區教育資源，與本地區的民間工藝人取得聯系，開展“一進一出”的教學活動。

“進”指的是“請進來”，比如《民間藝人入校園——百變竹篾》這一活動，我們就邀請了安海竹編廠的工藝人到我們的課堂，為我們展示竹篾的削制和竹制品的制作過程。“出”指的是“走出去”，比如在《看阿婆糊紙去》活動中，我們就把課堂移到教室外，讓孩子們在民間彩扎作坊中觀看工藝人現場制作，并親身體驗民間工藝的妙趣，從而激發孩子們的學習興趣與制作愿望。

五、注重家園合作，家園齊樂融融

《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，我們應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”

從課題準備階段開始，我們就與家長進行了多次的交流與探討：家長會上的共同策劃、調查問卷的積極配合、材料收集的共同努力……家長們的理解與支持成為了我們課題的開展的堅實后盾。而在課題開展的過程中，我們與家長保持密切聯系、協調合作，根據課題的進程配合學園開展相關工作：豐富幼兒彩扎知識、帶領幼兒參觀燈展、引導幼兒共制花燈、鼓勵幼兒嘗試糊紙、來園配合制作——親子扎燈上彩等，促進幼兒發展的同時，家長們自己也得到了成長，對家鄉的彩扎工藝也有了更進一步的認識。許多家長都發出了這樣的感嘆：不試不知道啊，我們安海的彩扎燈制作真有趣！

六、活動不拘一格，工藝舊貌新顏

《綱要》中指出：幼兒園課程實施的方法、形式及手段豐富多樣，應有機地、綜合地利用這些方法、形式和手段。

在傳承教育活動的實施過程中，我們采用了多種形式進行教學活動，利用多種形式、多種手段促進幼兒彩扎工藝的學習與創作。其中值得一提的是，在了解彩扎燈的意義時，有孩子問我：“老師，是不是爸爸媽媽買了彩扎燈回來祭拜，愿望就能實現了？”我是否在傳播迷信呢？這個問題困擾了我很久，經過一段時間思考，我最終給予孩子這樣的答復：彩扎燈上的圖案畫著爸爸媽媽們的心愿，所以大人們愿意通過祭拜彩扎燈的方式，來祈求孩子們健康平安。但是只靠祈求是不夠的，父母的細心呵護與精心培育才是最重要的。由此，我們還延伸出了一堂有趣的繪畫活動《心愿彩扎燈》。

民間傳統文化藝術是中華民族世代相傳的寶貴財富，是中國勞動人民智慧和汗水的結晶，搶救、保護并傳承民間傳統文化藝術是我們這一代人責無旁貸的歷史責任。但是畢竟歷史在發展，時代在前進，我們也應看到：民間傳統文化藝術畢竟是舊時代的產物，無論如何在創作觀念上或是創作技巧上都可能受到了歷史的局限和舊時代的烙印，甚至于一些民間傳統文化還會夾雜腐朽的、封建迷信的因素。這就需要我們站在新時期的高度，從科學的視角、現代的觀點對民間傳統文化藝術加以甄別，從而更科學地開展民間傳統文化的傳承教育活動。

魯迅先生曾言：世上本沒有路，走的人多了，便成了路。家鄉傳統彩扎工藝的傳承教育也是一樣，讓我們充分挖掘身邊一切資源，為文化傳承提供有利條件，讓民間藝術走進課堂，走進孩子們的世界，開拓園本教育的新路，讓閩南文化藝術發揚光大！