“細胞分裂”復習教學應注意的幾個方面

何劍

【內容摘要】在人教版高中生物教學中細胞分裂是一大難點。因此，在細胞分裂的復習教學中，我們要注意在課堂上對知識進行深入探究，避免“重練輕講”，也要注意教導學生們巧用圖像，忌“重文輕圖”，同時也要在課堂上培養學生們點面俱到的能力，切莫犯了“重難輕易”的錯誤。如果我們在細胞分裂的復習教學中注意到了這三個方面，我們的教學質量必然大有提升。

【關鍵詞】高中生物 “細胞分裂”知識復習 教學策略

在人教版高中生物教學中細胞分裂是一大難點，它主要包括有絲分裂、無絲分裂和減數分裂三大類，而細胞分裂的知識又非常容易讓學生們混淆，因此在“細胞分裂”的復習教學中我們要注意三個方面。首先在知識講解方面要深入探究，忌“重練輕講”；在復習做題時要引導學生們巧用圖像，忌“重文輕圖”；在訓練學生們的綜合能力時要點面俱到，忌“重難輕易”，只要充分注意，細胞分裂的知識一定會被學生們牢牢掌握。

一、深入探究，忌“重練輕講”

在日常的生物復習教學中，作為教師的我們為了快速提高學生們的成績，很有可能會讓學生們陷入一個誤區，就是所謂的“題海”戰術，但是很顯然這是不科學的，我們應當對知識進行深入探究，禁忌“重練輕講”。

比如在講解人教版高中生物必修一第六章第一節《細胞的增殖》時，我們會向學生們講解到細胞的有絲分裂與無絲分裂，重點是有絲分裂，這是相對較難的一部分，需要學生們的理解與記憶能力相結合。在這一部分的復習教學中，我們會引導學生們做大量的習題來鞏固學生們對這部分知識的掌握，所以有可能會忽視了課堂講解答疑的重要性，但是部分學生在大量的練習中很有可能只是隨波逐流，對自己掌握知識的程度并沒有一個清晰的認識。因此作為教師的我們在上課的過程中要不斷重復且詳細地向同學們講解課本內容與其所延伸的知識，讓同學們對最基本的知識有一個非常牢固且準確的掌握。只有這樣在遇到題目的時候學生們才不會一頭霧水，而是有條理地去分析解決，這都需要我們在課堂上多次對知識進行重復的講解與探究，讓同學們掌握知識之根本，只有這樣才可以解決枝葉。

在上面的案例中，通過我們在課堂上對知識進行的不斷的深入探究與講解，可以讓學生們避免一味地盲目做題，也避免了我們在復習教學中可能會犯的“重練輕講”的禁忌，一舉兩得，對我們細胞分裂的復習教學而言是大有好處的。

二、巧用圖像，忌“重文輕圖”

在細胞分裂知識的講解與復習過程中，學生們所接受的知識與所做到的題目都離不開圖像，但是學生們在解決問題的時候往往會忽略圖像這一大重點，犯“重文輕圖”的錯誤，這也是我們在教學過程中需要注意的地方。

比如在人教版高中生物必修二第二章第一節《減數分裂與受精作用》的復習教學過程中，我們會重點講解到細胞分裂中的減數分裂，這是高中生物一大難點。我們在這一部分的講解與復習教學過程中必然離不開圖像，譬如減數分裂中的細胞形態變化過程示意圖、染色體數目、姐妹染色單體數目或者DNA含量變化圖像等等，我們在上課的時候萬萬不能“重文輕圖”，必須要教會學生們圖文結合，巧妙運用這些圖像。只有這樣學生們在解決具體的題目時才可以快速把握題干重要信息，而非一味鉆研于文字，找不到題目的突破口。這需要我們在平時的上課過程中重復向學生們傳授圖像的意義、由來與運用方法，將減數分裂過程中的圖像詳細地講解給學生們，不斷提高學生們對于圖像重要性的認識與巧用圖像解決問題的方法。

在上面的案例中，我們需要在復習教學中不斷提高學生們巧用圖像的能力，盡量避免犯“重文輕圖”的錯誤，這樣不但可以讓同學們在解決細胞分裂的問題時更加快速準確，還可以大大提高我們的生物教學質量。

三、點面俱到，忌“重難輕易”

常言道，切莫“撿了芝麻，丟了西瓜”，在細胞分裂的復習教學中也是同樣的道理，作為教師的我們一定要教導學生們在復習做題的時候統籌大局，點面俱到，我們在教學中也切莫犯了“重難輕易”的錯誤。

比如在人教版高中生物必修一第六章第一節《細胞的增殖》中，我們會重點講解有絲分裂，在必修二第二章第一節《減數分裂與受精作用》中我們會重點講解到減數分裂。但是在細胞分裂的復習教學中，學生們遇到的問題往往是將這兩種分裂方式結合起來考查，而學生們在做題的時候也往往因為題目太難會直接放棄，或者鉆研太難的幾個小問題而失去了簡單問題的分數，這都是非常不利于我們的復習教學的。

在上面的例子中，我們多次在課堂上強調簡單題的重要性，以及重復講解難題中的簡單部分，不但可以提高同學們點面俱到的能力，也可以避免我們以及學生們犯了“重難輕易”的錯誤，升華了我們的生物教學課堂。

縱觀全文，在細胞分裂的復習教學中，我們要注意在課堂上對知識進行深入探究，避免“重練輕講”，也要注意教導學生們巧用圖像，忌“重文輕圖”，同時也要在課堂上培養學生們點面俱到的能力，切莫犯了“重難輕易”的錯誤。如果我們在細胞分裂的復習教學中注意到了這三個方面，而且做得非常到位，我們的教學質量必然大有提升，學生們的綜合能力與學習成績也會有一個質的飛躍，這不但升華了我們的生物教學課堂，也讓我們的優質教學之路走得更遠！

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（作者單位：江蘇省南通市小海中學）