讓德育為心靈按摩

孫光友

?

讓德育為心靈按摩

孫光友

我們都喜歡早晨開窗的感覺，一個瞬間，就讓你擁有了新鮮空氣、陽光和藍天。試想，我們打開心窗的時候，不也是這樣一種體驗嗎？那一刻，我們的心注入了生命最需要的能量，立即就有了活力，有了飛翔的欲望。打開心窗，心才有生命，才有空間，才有翅膀。

怎樣打開人的心窗？毫無疑問，靠教化。

教育是最重要的教化手段，可當前教育有一個最大的硬傷，就是德育的缺失——它直接導致很多孩子的身心嚴重“缺氧”，思想、言行出現各種各樣的病態。

面對此情此景，德育應該怎么做？

近年來，我校正在試驗“美好教育”理念，旗幟鮮明地提出了“德育第一”的觀點。美好教育是從“心”開始出發的，不是從“心”出發的教育，不可能是美好教育。美好教育的核心價值是要讓教育生活美好起來，沒有“心”生活的美好，就沒有教育生活的美好。

心是柔軟的，“心”教育也應該是柔軟的。就像按摩，柔軟而有力量。基于此，美好教育提出美好德育行動的新理念即為美心教育。

什么是美心教育？即通過實施走進學生心靈的教育，達到美化和升華學生心靈，讓學生“心”生活更加美好的德育新模式。美心教育是“吹面不寒楊柳風”，是“隨風潛入夜，潤物細無聲”，看不見痕跡，卻演繹著奇跡。

美心教育有三層境界：一是養護心靈，提升心理品質；二是凈化心靈，提升道德品質；三是解放心靈，提升精神品質。通向每一層境界的每一段路，都有風雨，也都有風景。

與三層境界相對應，進入美心教育有三條通道：心理健康教育；愛心教育；生命教育。三條通道上都站著天使，一個是健康天使，一個是愛心天使，一個是自由天使。

按照美心教育的觀點，學生學習習慣不好、行為習慣不好，表面上看是道德品質問題，實際上卻是心理問題。有的是心受傷了，導致出現報復、逆反心理；有的是心封閉了，導致與外界溝通不暢、行為乖張。解決這一問題的入口在哪呢？答案是：心理健康教育。通過心理健康教育，對有心理問題的學生心靈進行修復和養護，使其達到一個正常的狀態。這就是美心教育的第一層境界。抵達第一層境界之后，真正意義上的思想道德品質教育才可以開始，對一個心理不健全、心態不正常的人，是無法施加有效的道德影響的。

按照美心教育的觀點，即使面對一個心理健全、心態正常的人，那種單刀直入、短兵相接式的思想交鋒，也是不可能完成有質量的思想道德品質教育的。那么美心教育的第二層境界其入口又是什么呢？答案是：愛心教育。愛心教育也有兩個層面的意義：第一，老師用自己的愛心去按摩學生的心，使其感化、融化，愛心的魔力，能夠點石成金；第二，對學生進行愛心和感恩教育，使其轉化、升華，一個人有了愛心、懂得感恩，心靈就不會再被塵土遮蔽，就會成為好人、善人、高尚的人。

按照美心教育的觀點，一個人即使心理健康、心地善良，也并不一定有快樂、幸福，快樂和幸福必須建立在心靈自由的基礎上。要讓生活美好起來，先要讓“心”生活美好起來。所以美心教育的最高追求是讓學生達到心靈自由之境。要進到這一層境界，入口又在哪呢？答案是：生命教育。生命教育是直面生命和人的生死問題的教育，其目標在于讓人學會尊重生命、理解生命的意義以及生命與天人物我之間的關系，由此獲得身體心靈的和諧，讓每一個人都成為“我自己”，從而實現自我生命的最大價值。

找到了路徑，又該怎么走呢？我校的做法是：

第一，建立美心教育團隊。一是行政團隊，負責美心教育工作的統籌協調。學校成立了“美心教育中心”，由校長牽頭，分管德育工作的常務副校長負總責，下設美心教育項目工作辦公室，與學生發展處合署辦公。二是專業團隊，負責美心教育的開發、實驗、傳播、教學。學校積極支持教師參加省、市各級心理研討會、成果展示會、心理工作坊，鼓勵全體教師多渠道進行美心教育的校本培訓和外出學習，先后培養出6名專業心理健康教育老師，其中2名為國家二級心理咨詢師，2名為心理咨詢員。學校還加入了岳陽市心理咨詢師協會，成為該協會理事單位，積極參與和組織相關公益活動。三是班主任團隊，負責美心教育的具體實踐。四是全體教師團隊，負責在自己的教學活動中落實美心教育。

第二，開設美心教育課程。心理健康教育、愛心教育、生命教育，均列入了選修課程或者社團活動課程。學校編制了課程計劃，按計劃開課設節，形成常規。

第三，開展美心教育活動。定期開展心理健康知識講座，進行系列心理健康知識掃盲與普及工作；定期組織學生觀看心理電影和勵志電影，并請專業心理老師進行心理電影賞析；定期舉辦心理沙龍和讀書會。近年累計受益學生達6000人次，其中獲得個別咨詢與輔導的學生達800人。如2014年學校與岳陽市心理咨詢師協會合作，選取我校高考班部分學生做樣本，進行了為期2個月的學習動力提升與潛能開發訓練實驗，學生精神狀態明顯改善，學習效果明顯提升，參與實驗的學生基本考上了大學。大力推進親情德育，在校園里普及愛心文化、親情文化、孝文化。在教師中倡導童心母愛，建立學生節，在師生之間建立親情；在學生中普及感恩文化，精心策劃父親節、母親節、父母生日、教師節活動。每年還以團體心理輔導的方式進行一次以“珍愛生命，善待他人”為主題的生命教育活動，引導學生熱愛生命，建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關系，學會關心自我、關心他人、關心自然、提高生命的質量，理解生命的意義和價值，順應當代職業教育的發展，教會學生在理解“以何為生”的基礎上懂得“為何而生”。讓學生學會珍愛生命、善待他人，用一份感恩的心對待周圍的人和事，帶著積極、樂觀、向上、感恩的心去學習、工作、生活。

第三，建設美心小屋。學校投入30余萬元，將傳統意義上的心理咨詢室改建成為美心屋，美心屋建設得溫馨而又富有生命氣息，面積達200平方米，包括有前臺接待區、辦公區、心理測量區、閱讀區、沙盤游戲治療區、個體心理咨詢區、團體輔導區、音樂放松區等七大區域。配備有心理測試軟件系統、腦波訓練儀、催眠放松椅、沙盤等專業心理產品。美心小屋實行“四結合”——心理教育與心理測量相結合、心理教育與心理咨詢相結合、心理輔導和心理行為矯正相結合、心理輔導與班主任管理工作相結合——的全方位、立體式心理健康教育方法，其最終目標是在每一個學生心里建起一座“美心小屋”。

（作者單位：岳陽市第一中等專業學校）

思想