我們的微信“家長圈”

周彩虹

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我們的微信“家長圈”

周彩虹

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育都是不可能完成培養人這一細微任務的。”可見，在孩子成長過程中，學校和家庭應該是兩個平等互助的教育者，為達成教育思想的一致，兩者的互動溝通尤為必要。傳統的上門家訪、校訊通等有效地實現了家校溝通，但它們或局限于學校對家長的單向聯系，或受時空限制，使得家庭教育依然處在學校教育的外圍，家校互動效果不是很理想。

農村留守兒童多，我校又是寄宿制學校，那些家長特別是在外務工的家長們，其實很想了解孩子的在校情況。這幾年流行的微信，為朋友們提供了一個圖文并茂、即刻分享、隨時互動的交流平臺。我班何不建個微信“家長圈”，既能滿足家長們了解孩子校園生活的心愿，又能實現及時有效的家校溝通呢？

釋疑解惑，教學微橋梁

“老師，我家孩子這個單詞不會讀，您可以教教她嗎？”一個家長在圈里發問。

“沒問題。”英語老師馬上回應，發送了一條語音信息，又是拼讀又是連讀，還溫馨提示如何記住它。

“老師，我家孩子第五題不會解，我讀書少，也不知道怎么輔導他，您可以告訴他做嗎？”軒軒媽媽掃了習題上傳，求助數學老師。

“這道題我家倩倩做出來了，你稍等，我讓她來告訴你們。”數學老師不在線，課代表倩倩的媽媽馬上回應。

于是，群里又多了十幾條小老師的語音輔導信息。靜靜地聽著他們一步一步的探討，直到最后發照片展示解答過程，我的心像花兒一樣綻放：這里成了相互交流的平臺，成了孩子釋疑解惑的橋梁，家長再也不愁自己無法輔導孩子作業了，孩子也不必等到周一返校抄作業。在這個繽紛的網絡微平臺，只要“發”出你的困惑，就會有人為你“刷屏”指點。

活動照片，親子零距離

曾聽過這樣一句話：“有作為，才會有地位。”所以學校為孩子做了什么，對孩子有無幫助，孩子有沒有積極參與……這些都直接影響家長對學校、對老師的關注度、支持度、理解度。而微信平臺上的照片展示，正好可以讓家長進一步詳細了解學校，雖遠距離卻更真實地見證孩子的成長。

“家長朋友們，以上是我們班素質拓展活動照片。”

“家長朋友們，以下是我們班課本劇表演活動照片。”

“家長朋友們，以上是孩子們在自習課上認真做習題的照片。”

“家長朋友們，以下是孩子們快樂上音樂課的視頻，請在無線網絡條件下點擊觀看。”

……

班級活動時，我幾乎成了專業攝影師；而孩子們，也努力表現得盡善盡美；家長們，更是視照片如珍寶，觀察細致入微。

“老師，我家小倩坐姿不端正，請您及時提醒。”

“老師，我家豪豪桌面不整潔，麻煩您說說。”

“老師，您真有一套，我家小悅也可以上臺表演了，非常感謝。”

“老師，謝謝您幫我拍了這么多孩子的成長照片，我們常年在外打工，想孩子的時候終于可以看看他了。”

孩子們在校寄宿，就是一周不見，家長都心心想念，更何況有些半年甚至一年才能一見的家長。原想著借照片展示孩子們豐富多彩的校園生活，沒想到還解了遠方父母的思念之苦。得閑的時候，我把大家的照片制成相冊，分享在朋友圈里，讓家長們可以隨時轉發到個人空間。

當我們付出一片真誠的育人之心時，家長們也會回報更多的理解與支持，教育的大環境也越來越和諧。

網上作業，展示大舞臺

“嘟嘟嘟”，微信又響了。我趕快打開，三條長長的語音信息，還有怯怯的一句“我讀得還可以嗎？老師”。嘿嘿，孩子們交朗讀作業了。我趕快打開來聽，“假如我變成了一朵金色花……”，那甜美的聲音如一股潺潺的清泉從山澗中傾瀉而出，濺在石板上，飛散成一朵朵晶瑩剔透的大浪花。尤其那一句“媽媽，我不告訴”，聽得我的心柔柔的，醉了。

“哇，你讀得太好了，入情入境的，好像你就是那個調皮可愛的孩子了！”小宇的家長率先評價。

“杠杠的，課余的時候領我家小哲讀讀吧！”小哲的家長發來了一連串的大拇指。

……

看著家長們的留言，我不禁笑了：微信群建立不到一個月，他們都快成我們班的業余老師了，那評語有模有樣的。

不單是周末的作業我們網上評，平常孩子們好的美術作品、漂亮的書法、優秀的作文，甚至是模擬QQ空間里的好詞句，我們都把它展示出來一起分享。由于展示的內容豐富，幾乎每個孩子都有自己的作品，每個家長都能收獲別樣的驚喜：“原來我家姑娘還會畫畫啊！”“我家野孩子作文不咋樣，這字居然這么漂亮”……就在這一次次的展示中，孩子們找到了自信，更開朗更活潑了。而家長，也在這樣的展示中，重新認識了自己的孩子。

群策群力，傳遞正能量

家長在教育孩子的過程中，也常常會有挫敗感、孤獨感，也會感到無奈和無助。這時候，一群有著相同經歷的家長互相探討，比任何專家的講座都更高效，更能貼近家長需求。

“哎，我們家豪豪周末就是守著電腦，電腦設了密碼后，他就看電視、玩手機，可咋辦啊？”豪豪家長看來為此煩惱不已。

“我們家的也是這樣，拿他一點辦法也沒有！”馬上就有家長回應了。

“咱們探討一下吧，看誰家有好辦法。”有個家長如此提議。

“我覺得首先要規定看電視的總時間，一天不能超過2小時，孩子可以自由選擇時間段。”影星的家長率先發言。

“那其他時間干什么呢？我要他做作業，他總是說做完了，唉！”祥子的爸爸一聲長嘆。

“我們家制了一張周末作息時間表，周六上午閱讀，下午睡到三點起床，做奧數一小時，打羽毛球一小時。周日上午背生地政史，下午預習……”學習委員小怡的媽媽詳細地介紹了孩子周末的生活。

“難怪小怡成績那么好！我家離你家那么近，下次我把小雨送你家來，讓他們一起學習吧！”小雨的媽媽羨慕地說。

“周末是難得的自由閱讀時光，家長們可以泡一壺香茗，陪孩子一起閱讀同一本書，跟孩子交流閱讀感受。或者讓孩子讀點名著，您讀點與您自己專業相關的書刊，在家里營造書香氛圍。”我也不失時機趕快提出自己的建議。同時轉發一些與教育相關的文章，如《不愛閱讀的孩子，會成為潛在的差生》《語文學習需要做的事情：閱讀、背誦、日記、生活、作文》《家長支持老師，其實就是在支持自己孩子的成長》等。

在“家長圈”里，我們就是學校教育和家庭教育里志同道合、步調一致的教育者，我們共享教育心得，共論教育話題，共探理想教育之道。

不管怎樣的家校溝通方式，都需要老師和家長用共同的智慧去維系和經營。最后借用一句廣告詞結束本文：溝通，從心開始。

（作者單位：寧鄉縣東湖塘中學）

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