高校圖書館與教學、科研、社會服務的協同關系分析

胡昱

【摘 要】教學、科研、社會服務是高校的重要職能，高校圖書館與高校的教學、科研、社會服務存在怎樣的關系？本文通過分析圖書館對高校教學、科研、社會服務的支持作用，及教學、科研、社會服務對高校圖書館的促進作用。探討它們之間的協作關系，為高校圖書館實現科學化管理提供理論依據。

【關鍵詞】高校圖書館；教學；科研；社會服務；協同關系

教學、科研、社會服務是高等院校的三大職能，高等院校的所有教育教學活動都應該以這三大職能為出發點和落腳點。圖書館雖然被定性為高校教學、科研的輔助機構，但是圖書館擔負著高校教學、科研知識的流動與整合、教學、科研信息的搜集、保存與傳輸的重要責任。從一定程度上說，如果一所高校的圖書館不能與教學、科研、社會服務協同發展、相互促進，那么這所高校的在教學、科研與社會服務就不會有顯著地成果。探討高校圖書館與教學、科研、社會服務協同關系，對提高高校辦學及社會服務的質量、水平與效益，提升高校的教學科研氛圍，豐富高校“工學結合”模式研究，充分發揮圖書館在高等教育的作用具有重要意義。

1 圖書館在教學、科研、社會服務過程中的作用

1.1 圖書館為教學科研搜集、保存、整理知識，并提供源源不斷的信息流

圖書館能為高校的教學科研服務在于其擁有豐富、詳實的知識資源，這是任何個人和單位都無法比擬的優勢。這些資源包括紙質資源、數字資源、其他媒介資源等。紙質資源就是廣大師生所熟知的圖書、期刊、報紙等，它一直都是高校圖書館館藏的主體。隨著科學技術的發展和計算機的普及，數字資源逐步得到了廣大師生的青睞，然而，數字資源一般價格昂貴，受使用環境、知識產權等因素的限制，一般教師或科研工作者很難獨自承擔相關費用。因此，各高校圖書館通過購買、自建、試用、館際互借互傳等形式建立了本校的數字資源庫、網絡資源庫。各高校圖書館根據高校教學科研的具體情況與圖書館自身建設的需要，每年都會適當安排購入紙質資源與數字資源的比例，使兩者相互補充、相互促進，共同為高校的教學、科研等相關活動提供源源不斷的信息支持。

1.2 圖書館為教學中師生互動提供信息交流的平臺

當今的社會處于高速發展中，信息的交流、使用更加頻繁，圖書館自身所擁有的豐富信息是高校教學科研堅實的知識后盾，高校的教學與科研都需要大量的信息資源為基礎。高校教學本質是教師將自身掌握的專業知識與較新的知識信息傳遞給學生，學生獲取知識信息后通過課堂上的回答與作業的形式反饋的互動過程。隨著通信技術的發展以及電子計算機的普及，微課、慕課、空中教室、網上精品課程等利用現代信息技術的教學方式成為可能。

1.3 圖書館是科研人員靈感的來源

高校的科研活動就是科研人員以現有的或已在使用的信息知識為基礎，結合科研人員自身的知識背景，創造性的提出某一領域專業知識的活動。從科研的過程我們可以看出，不論是科研工作前期已有知識的積累，還是科研工作后期的創新概括，都離不開大量信息的支撐，沒有信息知識的支持，高校科研難以持續。圖書館作為高校“信息庫”，其存有海量的信息資源，可為廣大科研工作者利用。科研人員在搜集、整理、使用圖書館這些知識信息時，通過對各種觀點的借鑒、比較，激發了創新的靈感。

1.4 高校圖書館為社會人員獲取知識信息提供可能

相對于一個城市而言，公共圖書館數量較少（一般一座城市只有一個公共圖書館），對于高校比較集中的城市，高校的圖書館就成為附近人們獲取信息的“重要陣地”（部分高校圖書館提供針對校外讀者的服務）。這為知識的傳播與運用提供了可能，在一定程度上履行了高校社會服務職能，緩解了公共圖書館數量不足與人們信息需求的矛盾。

2 高校教學、科研、社會服務對圖書館的促進作用

為教學和科研服務是高校圖書館的定位，這就說明高校圖書館必須依賴于高校教學科研而存在。沒有了教學和科研，高校圖書館就與大多數的公共圖書館一樣，少了濃厚的學術氣氛。因此教學和科研對圖書館的發展起著極大的促進作用。

2.1 高校教學科研的發展推動圖書館資源建設更新優化

高校圖書館的知識信息資源是高校教學科研的堅實后盾，反之，教學科研活動又推動著高校圖書館的知識信息資源的完善與更新。高校不同群體對圖書館有不同的要求。教師、科研人員需要借助圖書更新專業知識，把握國內學科研究方向；學生從圖書館不斷的學習知識，夯實專業基礎、拓寬相關專業知識面。部分高校目前各高校圖書館中負責采購新書工作人員較少，采購人員所擁有的基礎知識不能完全涵蓋整個高校的學科知識，因此對學科知識信息資源的收集難免會有遺漏。這時，教師、科研人員、學生對圖書的需求就成為圖書館采購工作人員在采購新書或電子資源的標準，通過對本校各學科建設的實際情況，組織對教師、科研人員、學生的圖書需求調查，通過統計分析，及時調整采購計劃，合理的購進相關讀者需求的資源，避免采購主觀性，推動圖書館館藏資源的更新與優化，從而形成符合圖書館自身特色的知識資源。

2.2 高校教學、科研、社會服務推動圖書館管理的完善

隨著經濟社會的發展，我國高校教學科研精細化、現代化水平不斷提高。具體表現在：新學科、新專業增加迅速；各高校招生規模的擴大；教學科研活動向縱橫方向發展，交叉學科的出現等。這都變化要求高校圖書館根據教學科研發展的動向改革自身的管理體系，建立科學的管理體制機制。如有些高校專業數量較多，較廣，適合建立各專業圖書館；部分高校專業數量較少但優勢專業學科突出，適合建立優勢學科特色圖書館或數據庫。同時，高校圖書館的對外服務也能有效促進高校社會服務水平的提高。

3 高校圖書館與教學、科研、社會服務協同關系的實現路徑

協同關系是指就是指協調兩個或者兩個以上的不同資源或者個體，協調、同步、一致地完成某一目標的過程中所確立的關系。高校圖書館與教學科研單位都是高校不可或缺的組成部分，只有它們相互配合，才能協同推進高校教學科研與圖書館自身的發展。如何協同，主要有以下幾方面：

（1）協同過程的主動性。由于高校各職能部門與教學科研部門有著各自明確的分工，圖書館與各教學科研單位的互動僅局限于普通文獻的借還，各部門人員局限與專業壁壘深度溝通較少。圖書館是高校的服務機構，在服務教學科研時缺乏主動性，就不能很好地了解服務對象的需求。同時，教研人員在工作過程中如果遇到資源難題，一般只向部門同事尋求幫助，忽略圖書館人員的作用。只有二者主動性相互結合，學校的教學科研工作與圖書館工作才能協同推進。

（2）圖書館人員專業技能的培養應緊跟學校的步伐。現今，高校圖書館人員的專業背景越來越寬泛，相對于綜合性大學而言，部分專業數量較少，優勢專業突出的高校，其圖書館人員應加強優勢專業背景的培訓，這樣有利于圖書館人員了解學校動態與學術前沿，更好地為教學科研服務。

（3）學校的重視與投入。圖書館為教學科研服務需要一定的基礎。如今，高校認識到圖書館對教學科研的重要性，加大了對圖書館經費投資，使圖書館館藏優化、館員素質得以提高，滿足教學科研的需求。

（4）注重與社會文化的融合。對于圖書館資源較少的城市，高校圖書館應發揮文化引領作用，注重與社區、地區文化的融合、傳承與創新，主動吸收當地優秀文化成果，豐富圖書館館藏資源。

綜合以上，新時代背景下，高校教學、科研、社會服務為圖書館的發展確定了方向，圖書館為高校教學、科研、社會服務提供知識信息，兩者就像鳥之兩翼、車之兩輪，只有它們目標一致、協同努力，高校的各項職能才能良性發展。

【參考文獻】

[1]中華人民共和國高等院校圖書館工作條例[Z].1981.

[2]陸偉華，張文華.高校圖書館與教學、科研的互動關系分析[J].現代情報，2007，3.

[責任編輯：楊玉潔]