加強當代大學生誠信教育研究

李靜

【摘 要】本文首先從社會、學校環境、家庭以及學生個人等四方面來分析大學生誠信缺失的原因，針對以上的原因，提出加強當代大學生誠信教育的對策，首先是完善大學生誠信教育體系，其次是充實大學生誠信教育內容，第三是加強大學生誠信教育力度，第四是創新大學生誠信評價機制，最后是優化大學生誠信環境建設。

【關鍵詞】誠信；原因；對策

大學生是民族的希望和未來，其誠信狀況直接影響到我國整個社會誠信環境的構建。大學生“誠信意識淡薄”已成為大學生思想政治教育面臨的嚴峻挑戰之一。因此，大學生誠信問題隨之成為社會各界關注的焦點。

1 大學生誠信缺失原因分析

1.1 社會因素

隨著社會經濟的快速發展，電視、網絡等傳播媒體的日益強大，社會上拜金主義、享樂主義、追求物質至上的價值觀等不良現象逐漸泛濫，嚴重影響著大學生的思想，導致有些大學生盲目的追求利益，最終用不誠信的手段來取得相關利益。計算機及網絡的普及和應用給大學生的學習和生活帶來了很多的便利，同時也帶來了很多的負面影響。在網絡世界中，學生可以用虛擬的身份做各種事情，在這種情況下，少數大學生會失去評判道德的標準，也助長了大學生不誠信的行為。

1.2 學校環境因素

首先，高校教師對大學生的人生觀和價值觀的形成起著重要的作用，教師的誠信與大學生誠信密不可分。其次，在校大學生或多或少都存在著曠課的現象，而針對曠課的學生，學校并沒有根據《學生手冊》等相關學校的規章制度對學生進行嚴格處理，沒有提供一個良好的注重學風的校園環境。第三，德育教師不了解學生的思想狀況和內在需求，只重視遠大理想的樹立，而脫離社會生活的德育目標，造成現實生活中學生對誠信問題搞“雙重標準”，造成學生知與行分離，課上課下兩個樣、課內課外“兩層皮”的后果。

1.3 家庭因素

父母是孩子的第一任教師，其言行舉止對孩子的成長起著潛移默化的影響。因此，家長在大學生的誠信教育中，起著重要的作用。如果家長在孩子面前不注意言行舉止，不兌現承諾、不誠信的做法，勢必會影響到孩子的身心健康及道德標準。社會上的不良現象激發了部分學生對物質的追求，當學生自己的家庭條件不允許的情況下，就會通過其它的途徑來達到自己的目的。

1.4 個人因素

大學生因其年齡小、閱歷不足，意志不堅強，很容易受到不良文化及西方主流意識和價值觀念，進而盲目崇拜西方文化。大學生在對學習的認識及學習方法上依然存有中學生時代的應試教育和被動學習的心理，過分依賴老師的課堂講授，導致了部分大學生缺乏明確的學習目標和學習動力。加上部分同學受社會上急功近利風氣的影響，更是表現出了學習就是為了拿獎學金、為了評優秀等急功近利思想。因此，大學生無法形成良好的學風和自主學習的積極性、學習態度不夠端正、不能充分發揮出學習的主觀能動性，進而導致學生曠課、抄襲作業、考試作弊等不誠信行為。

2 加強大學生誠信教育

2.1 完善大學生誠信教育體系

一是，加強高校師德師風建設。所謂“學高為師，德高為范”，只有高校教師隊伍整體素質提升，才能引導學生建立正確的人生觀和價值觀。二是，把大學生誠信教育貫穿于教育教學全過程。高校應該運用多種教學手段來加強大學生誠信教育，將傳統教育手段與現代教育手段相結合，利用現實生活中的實際例子，引導學生主動思考問題，支持學生暢所欲言，發表不同意見，從而提高大學生誠信素質。三是，組織多種形式的誠信教育活動。理論需要運用于實踐，學校要通過基層黨組織、團組織、班級以及學生社團開展形式多樣的誠信教育活動。

2.2 充實大學生誠信教育內容

大學生誠信教育可以從大學生考試、助學貸款、獎助學金評定、日常生活、人際交往及大學生就業等幾個層面來進行。首先，對大學生進行法制法規教育。作為一名在校大學生，要遵紀守法，遵守學校的各項規章制度。加強對大學生的法律意識和規則意識的培養，使其具備良好的道德品質。其次，對大學生進行道德責任教育。一個合格的大學生，不僅要擁有各種能力及豐富的知識，還要有高尚的道德情操，要有強烈的社會責任感，承擔起對社會的責任。第三，要對大學生進行愛崗敬業教育。忠實履行崗位職責，愛崗敬業是誠信教育在職業領域層面的重要體現，是保證大學生做好本職工作的前提和基礎。

2.3 加強大學生誠信教育力度

培養大學生誠信道德品質，就必須加強大學生誠信教育力度。首先，在德育活動中把大學生誠信教育放在突出位置。高校要在德育理論課教學中適當增加誠信教學內容的比重，或獨立開設有關課程，通過教學活動幫助大學生掌握有關誠信知識，引導大學生樹立誠信理念。二是，把大學生誠信教育貫穿于教育教學的全過程。充分利用一切教育陣地和教育場景，把誠信教育與校風建設、基礎文明建設、社會實踐和校園文化建設緊密聯系在一起，努力培育、營造誠實守信的校園氛圍。三是，加強大學生誠信教育的理論和實踐研究。目前大學生誠信教育的內容設置往往與政治教育融合在一起，這樣會導致大學生內心忽視對誠信的需要。

2.4 創新大學生誠信評價機制

高校要在一些重點領域采取積極的預防措施，通過簽訂《承諾書》等形式規范大學生行為，形成自律與他律相結合的約束機制，減少大學生誠信缺失。

高校還可以成立專門的誠信評估機構，建立大學生誠信檔案。誠信評估機構來制定大學生誠信規范和誠信評估方案，明確評價指標，統一標準尺度；檢查、監督各院系對大學生信用檔案登記情況；進行大學生誠信教育的實施；開展大學生誠信缺失的處理。

2.5 優化大學生誠信環境建設

首先，要優化大學生誠信教育的社會環境。完善市場信用制度，促進人與人之間誠信交往，增強人們遵守誠信的信心和積極性；提高政府誠信，確保各級干部誠信履行自己的職責，堅持法制和民主，接受人民群眾的監督，為全民樹立誠信的榜樣；制定網絡管理規范，推行網絡實名制，加強網絡誠信文化建設，優化網絡誠信環境；開展全社會誠信教育，把誠信理念作為社會發展的基本要求貫穿于人們的政治、經濟和社會生活的各個方面，從而引導每個社會成員坦誠為人，踏實做事，共同遵守誠信原則。

其次，要優化大學生誠信教育的校園環境。通過發揮校園環境的隱形作用如通過布置誠信圖片展、標語牌、警示錄來營造濃郁的誠信環境，讓學生沐浴在誠信的氛圍中，接受潛移默化的感染。

三是，要優化大學生誠信教育的家庭環境。父母的道德觀念、價值觀、言談舉止對子女道德品質的培養有著潛移默化的影響。因此，父母應轉變觀念，要重視對孩子的做人教育，引導孩子樹立正確的誠信道德觀念。同時還應注意自己的言行舉止，要言而有信。

通過探索大學生誠信教育的多種途徑和方法，加強大學生誠信教育，引導大學生樹立健康的人生觀、世界觀和誠信觀念。

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[責任編輯：湯靜]