從茶文化視角淺談高校英語教學工作

劉曦菲，王　慧，韓鶇镅（承德護理職業學院，河北承德 067000）

從茶文化視角淺談高校英語教學工作

劉曦菲，王慧，韓鶇镅
（承德護理職業學院，河北承德 067000）

進入21世紀以后，茶文化在世界傳播的范圍變得更加廣泛，對人類文明也產生著更加深遠的影響。因此，它所應用的領域也越來越多。將茶文化運用到這些領域之中，不僅可以使得該領域的文化背景變得更加深厚，也可以使內容變得更加豐富。所以，將茶文化創新地應用在高校英語教學工作中，也可以解決現在高校英語教學工作出現的難題。本文首先就茶文化的內涵和發展進行了簡要的說明，并就高校英語教學工作的現狀以及發展進行了具體的分析，最后，從茶文化視角就高校英語教學工作提出了幾點建議，希望能夠改善目前的高校英語教學的工作現狀。

茶文化；高校；英語教學

眾所周知，茶文化是我國傳統文化中十分重要的構成部分。人們對于自身文化素養要求的提高也使得茶文化得到了更好地繼承和發展。同時，人們也發現，茶文化對于不少領域都有一定的啟發作用。現在，枯燥的教學內容和貧乏的教學模式已然使得高校英語的教學工作遇到了前所未有的困難，如果不突破這個瓶頸，必將會使高校英語教育的工作陷入更大的僵局之中。因此，針對這種現狀，如果能夠抓住茶文化中的核心要素，將之巧妙的運用到高校英語教學工作中，必將能夠打破目前的僵局。

1　茶文化的內涵和發展

1.1茶文化的內涵

我國的茶文化是在唐朝時期才真正開始的。在經過了漫長的歷史沉淀，其內涵變得十分深厚。我國的茶文化集各大文學體系之大成，并將之融會貫通，形成了一個別致的文化體系。受到儒家文化的影響，茶文化對于“和”的思想非常注重，在茶文化中幾乎處處都可見它的蹤影。“以人為本”也成為茶文化內涵中最基本的內容之一。而受教于道教中的“自然而然”的思想，茶文化學者認為，只有順從本心，才能對自然之中的哲理領悟得更加透徹，才能夠達到“無為”的精神境界。在佛教中，為了追求清凈的環境，寺廟大多建立在山林之中，對于寺廟的設計和寺內環境氛圍的打造也十分的講究，這也使得佛教文化披上了許多神秘的色彩。受此影響，在茶藝活動中，為了讓來者能夠更好地悟到茶文化中的真諦，茶藝師對過程的內容進行了大量的補充，增添了茶具、茶服、書法字畫等輔助工具，以此來創造出平靜安和的飲茶氛圍，增加茶藝活動的情趣。

因此，飲茶在于平和、在于自然、在于清凈。若能在繁雜的人世間偷得一份清閑，于淡雅清新中獲得心靈的凈化空間，方能感知人世匆匆，世事無常，不如清持本心，及時行樂，才不悔初心。許多人正是領悟到了這種茶之真諦，才擁有快樂的心境和輕松自在的心靈。

1.2茶文化的發展

從茶文化的史書中，我們不難看出，茶文化的每一次傳承和升華都與當時的歷史背景息息相關。經濟是滿足一切需求的基本條件，因此每朝每代經濟興盛時期都是茶文化發展速度飛快的時候。而正是因為順應了歷史的潮流，與中華民族傳統文化高度的吻合，茶文化才可以被保存得如此完整。與此同時，佛教不僅對于我國茶文化氛圍的營造起到一定的啟發作用，茶文化也隨著僧人的修行講學而被帶到許多其他的國家。他們將茶文化中的哲理細細地傳達出去，使得茶文化遍布世界的每一個角落。之后，隨著西方工業革命的興起，茶葉也被當做一種商品，開始了自己的貿易之旅。因為有了之前的鋪墊，西方國家對于這種飲品由好奇到喜愛的時間縮短了很多。可見，不管是東方還是西方國家，茶文化一直以其自身的魅力讓無數的人為之折服。

2　高校英語教學工作的現狀和發展

目前，我國的高校英語教學工作的現狀并不十分樂觀，還存在著較多的問題。而這些問題都會導致高校英語教學工作的失敗。如何解決這些問題成為目前英語教學工作的關鍵。

2.1高校英語教學工作的現狀

英語作為一門令老師、家長、學生、社會頭疼的學科，之所以會出現問題，主要是因為兩個方面。一方面是由于教育者的素質問題。因為受當下教育環境的限制，并非所有教師的英語素質都是過關的。也就是說，有一些高校的英語老師本身就沒有對英語知識掌握得非常透徹，模糊的教學模式讓不少學生都對英語產生了霧里看花的感覺。更有一些老師只片面地看重教學的效果，他們的課堂教學具有太強的目的性，這使得學生并不能完全地體會到英語學習的真諦，更不會對英語產生絲毫興趣。另一方面就是情景演練的缺失。在課程講述的過程中，教師沒有適時地進行教學演練，使得學生的知識只停留在表面。死背單詞和語法也讓學生的口語變得十分的生硬，這些口語如果在一些正式場合中出現無疑是非常不合時宜的。在對英語教學設施的配備上，學校并沒有下十足的功夫，沒有建立一個適合英語學習的環境。因此，作為一門實戰性的技能，如果不能學到根本的本領，就算是背過一本英語詞典，也無濟于事。

2.2高校英語教學工作的發展

為了提高教學的效率，改變教學的質量，我們必須采取有效的措施改變這種局面。雖然這一局面在一朝一夕之內是不可能改變的，但如果不改變，這種現狀會繼續惡化。在實際的英語教學過程中，教師必須深入思考怎樣才能夠使得大學生真正掌握這門課程，真正學以致用。學校也應對這個問題引起高度的重視，決不能敷衍了事。因此，作為教育的主導者，教師不但應該端正自己的教學態度，提高自己的教學素質，也應該設計出更加多樣化的教學方案和更加具有吸引力的教學內容。作為教育的支持者，學校應該配合教師的工作，不能一味地給教師太多的通過率的壓力，也不能一味地將考試作為衡量學生的唯一標準。只有這樣，高校英語教學的工作才會出現新的轉機，才能夠讓學生學到真正能夠應用在生活中的實戰本領。

3　從茶文化視角淺談高校英語教學工作

3.1從情景營造分析高校英語教學工作

在進行茶藝活動的時候，每一個微小的動作、每一個茶具的擺放、每一步飲茶的工序都對茶文化內涵的展現起到輔助的作用。通過對氛圍的巧妙設計，飲茶之人能夠更容易地放下內心的顧慮，將全身心融入到茶藝活動之中，進而使心靈得到凈化與升華，從中獲得一些生活的哲理。可見，情景的營造可以幫助人們加深對事物的理解。因此，在高校英語教學工作的過程中，如果能夠運用這一原理，就可以得到事半功倍的效果。比如：教師在英語教學內容的設計上增添一些趣味性的話題，在講課的過程中多與學生進行互動；學校應該為學生配備更多的多媒體設施，并且在校園里設立一些英語的交流場所。通過這些努力，學生能夠更好的進入到英語學習的情境。使英語學習在輕松和簡單的氛圍中進行，不僅增添了學生的學習興趣，降低了學生對英語的理解難度，也能夠加深老師與學生的感情，實現教學相長。當然，在這個過程中，學生也應該積極、主動地配合老師，才能達到最佳的效果。

3.2從“和而不同”出發分析高校英語教學工作

就像沒有完全相同的兩朵牡丹花一樣，雖然飲茶之人都處于同樣的氛圍之下，使用同樣的茶杯，但是，在飲茶過程中，也沒有兩個人的心理變化是完全相同的。這個差別也許十分微小、或完全相反，但這并不影響君子之間互相欣賞的心情，而正是因為有了這種良好的交流與情感之間的碰撞，才促使茶文化變得更加豐富。其實，在英語學習的過程也是這樣，由于每個人理解能力和表達能力都是不同的，因此學習產生的效果自然不一樣。對于這種差異，教師應該充分的尊重和理解這種差異性，學會從心底里欣賞每一位學生的不同點。這樣不僅可以為教師積累更多的教學實例，也可以讓教師利用這些不同來擴寬自己的教學范圍。學生也應該通過這種差異，不斷地取長補短，吸納新鮮的知識，豐富自己的學識。只有這樣，我們的英語教學工作才能夠不斷地進步，迎來嶄新的春天。

3.3從“以人為本”出發分析高校英語教學工作

茶文化之所以具有巨大感染力是因為它能夠尊重每個人內心的感受。為了能夠將茶文化的內涵演繹得更加徹底，在茶藝活動中，茶藝師始終從飲茶之人的內心出發，不斷地將飲茶之人帶入茶境之中。在這種茶境里，我們的心靈才能不再有任何的束縛，才能夠翩翩起舞。這一思想在高校英語教學工作中同樣適用。教育的根本在于人，如果偏離了這一主題，無論使用什么樣的教學方法，運用什么樣的教學原理，教育都是失敗的。只有從學生的角度上考慮問題，認清他們的需要，發現他們的問題，才能夠真正的達到教育的目的。因此，在考慮一切方案之前，教師必須要以學生為出發點，建立合理的、可調整的教學方案，使所有的學生都能夠聽得懂、學得會。為了更好地解決教學過程中的突發問題，教師也應該善于總結教學過程中存在的問題，如果真的能夠做到這一點，高校英語教學的工作才有真正的成功。

4　結語

綜上所述，在英語教學過程中，將茶文化運用到高校英語教育工作中可以從根本上改變現在的僵局。我們必須懂得，只有學生對這門課真正地產生興趣，并主動地去學習，不斷地進行模擬深化演練，英語才會成為學生自己的東西，學生的綜合能力才能不斷地提高。相信通過本文會對高校英語教學有所幫助，也希望伴隨著這種軟實力的增強，中國人能以更加驕傲、更加自信的姿態站在世界的面前。

［1］譚振.中國茶文化的歷史溯源與海外傳播［D］.青島理工大學，2014 （6）.

［2］梁艷紅.淺談大學英語教學融入中國文化的重要性［J］.海外英語，2014（7X）：39-40.

［3］史嵐.淺談高校英語教學現狀及改革途徑［J］.中小企業管理與科技，2011（10）：146.

［4］劉懋瓊.淺談高校英語教學中中國文化的傳播［J］.西北民族大學學報，2009（5）：153-156.

［5］宋瑤.以人為本，促進高校英語教學改革［J］.科技資訊，2006（21）：244.

劉曦菲（1981-），女，河北承德人，學士，講師，研究方向：英語教學。

王慧（1979-），女，河北承德人，學士，講師，研究方向：英語教學。

韓鶇镅（1982-），女，河北承德人，學士，講師，研究方向：英語教學。