利用網絡平臺進行農村科普教育的UI視覺表現形式研究

穆童

利用網絡平臺進行農村科普教育的UI視覺表現形式研究

穆童

隨著數字時代的到來，UI逐步從一個孤立的概念演化為與我們生活密切相關的新生事物，各種各樣的UI產品充斥著人們的眼球。占人口大多數的農民，在接觸網絡平臺的時候需要什么樣的UI？本文將著重探討以網絡作為農村科普教育的載體，應該以何種形式對用戶進行有效的視覺傳達。

互聯網+；UI設計；扁平化與擬物化；視覺傳達

隨著互聯網技術的飛速發展，使用成本不斷降低，網絡已如衣食住行一樣變成人們生活的基本構成要素。大到社交、娛樂，小到支付方式，網絡正深刻改變著人們的生活方式。然而，目前在東北的廣大農村地區，網絡還僅僅是娛樂的手段，農民還沒有完全學會把網絡變為日常學習與生活的一種工具。同時相關的社會力量也沒有提供有效的支持。隨著國家“互聯網+”戰略布局的開展，依靠網絡來推動傳統行業的轉型與升級成為大勢所趨。農村的科普教育發展也要順應時代需求，不能故步自封，應依托網絡作為平臺來發展農村的科普教育。

一、UI設計的“擬物化”與“扁平化”

UI即User Interface（用戶界面）的簡稱，泛指用戶的操作界面。UI設計主要指界面的樣式和美觀程度，其中包含了操作邏輯、設計者視覺風格的傳達、與用戶的交互反饋等。目前UI的應用范圍十分廣泛，PC、移動通信設備、車載系統等電子產品上都會體現出UI的重要性。目前在UI領域主要分為兩大陣營：即扁平化和擬物化。

擬物化設計語言。在UI中所有的圖標都以模擬現實中存在的物品形式出現。素材一般取自生活中帶有典型指向意義的物品。如代表音樂功能的隨身聽、代表錄音功能的隨身聽、代表郵件或信息功能的信封等等。扁平化的最大特點是直觀、生動。用戶需要憑借生活經驗來識別系統功能。

扁平化設計語言。就是將“擬物化”原有的紋理、高光、透視、陰影等三維效果去除，只保留最基本的構成要素。自蘋果公司開啟UI扁平化先河之后，幾乎所有的交互系統都一窩蜂地進行扁平化修正。這其實是交互系統的視覺表現形式在現階段的合理選擇，而不僅僅盲目跟風。這樣做的目的，是傳遞給用戶最直接明確的信息，將繁復的可能影響用戶體驗效率的不必要因素全部刪除。這種極簡的設計風格符合當今的設計潮流和大眾審美。

“擬物化”在某種程度上只是數字產品視覺表現風格的一個過渡時期。而此后產生的“扁平化”設計語言通過概念化和抽象化的視覺傳達風格解決了具象指代物不斷被時代所淘汰、表述內容單一、易產生歧義等問題。在設計理念上遵循極簡主義風格，順應現代工業設計的潮流，用戶在接觸交互系統后，通過簡單學習就可以觸類旁通，按照程式化的操作流程與系統進行互動。

扁平化不意味著呆板和生硬，也可以是色彩斑斕、豐富多彩的。它與擬物化也不是非此即彼的關系，而是相互的吸收優點，彼此融合，比如可將年畫、窗花等素材深度融入UI當中，此時我們已無法界定UI是扁平化還是擬物化，可暫將其稱為“扁平擬物化”。

二、農村科普教育的網絡平臺UI視覺形象

1.目標受眾群體。傳統的觀念會把社會群體進行割裂和固化，群體之間很少流通，如將戶口分為城市戶口和農村戶口；在文化上也將城市文化和農村文化厘定出明顯的界限。然而在新的互聯網時代，一切邊界都將被打破。農民是一個新的網絡受眾群體，要分析該群體的需求特性，有效降低其學習成本。新時代的農民已然走出了地域和文化的限制，他們開始渴望接觸新事物、新知識。新常態下的農民，不再是面朝黃土背朝天的形象。

隨著中國城鎮化建設的推進，電子娛樂和通信設備已在農村普及，農民對智能手機、平板電腦早已不再陌生，很多人已經具一定的電腦知識儲備。因此在農村科普的視覺傳達上可以大膽突破以往的土氣、復雜、無個性、不吸引眼球的弊端，要用充滿時代氣息的全新界面風格來吸引新時代的農民。

2.農民群體對于UI認知的主客觀缺陷。主觀上的缺陷易產生挫敗感和抵觸情緒，農民群體因缺乏對UI的基礎認知，在心理上會形成既好奇又自卑的微妙平衡，一旦這種平衡因自卑大過好奇而被打破，便會產生巨大的反作用力。所以在初期嘗試的時候如果反復出現操作失敗或者找不到功能操作區域等問題就會很容易產生挫敗感和逆反情緒，從而放棄對系統的嘗試。

客觀上的缺陷，首先是缺乏對UI表現形式及操作邏輯的基礎認知。移動終端的操作界面目前主要分為安卓和iOS兩大陣營，兩套系統的界面風格既自成一派，又互相吸收了對方的特有功能。經過信息化洗禮的操作邏輯這一概念已經被潛移默化地植入我們腦中，我們并建立起了一定的體系。例如不管換成什么手機，并不需要其他幫助就知道手機的任務返回、圖片縮放、刪除等功能。而對甚少接觸UI系統的農民群體來說，頭腦中沒有形成完整的、程式化的邏輯體系，很難快速掌握界面的操作流程。其次，缺乏對現代美學的認知。現代美學在工業時代日新月異，從工業設計到UI設計，每隔一段時間便會興起一個新的風潮。面對多變的界面風格，農民群體在選擇和接受時往往會茫然無措，需要一段時間的適應期。

三、完善農村科普教育的網絡平臺UI方案

在付出了初次學習成本后，人們會以最短的時間來接受這套視覺系統的設定。所以，操作邏輯盡量做到簡化和程式化。

現以win10系統風格為例。系統內采用矩形色塊來表現功能區域，用反白的圖形或文字來表述功能內容，整個系統的整合度非常高，導出的視覺風格就是對扁平化的極致追求。而在針對農民的視覺傳達風格上，應做到以下幾點：

一是界面友好。操作界面一定要邏輯清晰、簡明，找到平衡點。不能因盲目追求炫酷做得十分復雜，或者為追求極簡主義將邏輯操作界面進行隱藏。

二是風格統一。風格形象要有一致性，讓用戶在最短時間內在腦中形成完整的印象，不可將風格設計得紛亂多變。

三是對比與層級。通過明確的顏色、大小差異確立系統界面中的邏輯層級關系。

四是獎勵機制。對于有意愿深入探索系統界面的“高階用戶”，可以建立一定的獎勵機制，形成與用戶的良性交互反饋。

總之，將UI設計得符號化、概念化并不會降低閱讀效率和增加學習時間成本，一旦適應了系統的設定，反而會更快地掌握系統規律，從而激發使用者的深入探索和使用欲望。我國有數億農業人口，在新經濟形勢下迫切需要產業轉型和知識、素質升級。因此，確立科普網絡教育平臺以及平臺視覺傳達風格是十分重要的。

[1]王凡.從少即是多中探究移動端扁平化UI界面設計[J].廣東工業大學,2015（4）.

[2]韓君，繆夢玉.形式追隨體驗——UI設計視覺表現的淺析[J].視覺傳達設計,2015（5）.

[3]王濤,丁詩萌.淺析UI設計中極簡主義風格的運用[J].工藝與設計,2014（22）.

責任編輯：何巖

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1671-6531（2016）11-0066-03

穆童/長春廣播電視大學講師（吉林長春130000)。