基于微信平臺的大學生思想政治教育研究

孫皎皎

摘 要：本文結合互聯網以及90后大學生的特點，重點研究如何利用信息通信技術以及互聯網平臺，使微信與傳統大學生思想政治教育模式進行深度融合，創造新的教育模式。

關鍵詞：微信；思想政治；互聯網平臺

網絡信息技術的極速發展和社會文化傳播方式的多樣化，推動了微信這一網絡工具的發展和更新。微信已全面滲透到當代大學生的學習生活中，潛移默化影響著他們的思維和行為模式。面對互聯網所帶來的機遇與挑戰，利用微信開展大學生思想政治教育已成為高校思想政治工作發展的必然趨勢。

一、微信的基本功能與特點

微信（We Chat）是騰訊公司于2011年1月21日推出的一個為智能終端提供即時通訊服務的免費應用程序。微信支持跨通信運營商、跨操作系統平臺通過網絡快速發送的免費（需消耗少量網絡流量）語音短信、視頻、圖片和文字，同時，也可以使用基于位置的社交插件，如“搖一搖”、“漂流瓶”、“朋友圈”、“公眾平臺”、“語音記事本”等。與傳統的通訊方式相比，微信具有開放性、便捷性、社交性、靈活性以及傳媒性的優勢，且基于騰訊的強大支撐，微信與QQ用戶具有極大的重合性。微信還能夠通過二維碼掃描、微信號碼、昵稱搜索、搖一搖、附近的人等方式接收新的朋友，由點對點模式延伸到點對面的聯通模式，使手機移動端成為新的社交節點。因此，充分利用微信平臺展開對大學生的日常教育的動態管理與思想跟蹤成為現實。

二、微信對大學生思想政治教育工作的影響

學生利用微信的相關組件能夠滿足社交娛樂需求，有助于個性的解放與展現，網絡的開放性可以幫助學生開闊思維，將思想延伸出校園，更加直觀地認識社會百態。微信成熟、完備的強大功能以及在大學生中的應用程度，都將使基于微信平臺開展的思想政治教育內容更加全面，具有更多的選擇性、客觀性、實效性。微信傳播信息的大眾性使大學生對信息的發布與接受比以往更加自由，更具有不確定性和難以控制性。此外，一些負面消極的內容將對大學生造成思想沖擊和錯誤引導，不利于思想政治教育目標的實現。

三、基于微信平臺開展大學生思想政治教育的策略

對微信進行合理規劃和管控，利用高校微信公眾平臺建立“新媒體社群”、“學生粉絲群”，積極與學生互動，組織話題討論和各種創意性活動，是開展思想政治教育工作的新陣地。

1.推送——基于微信平臺開通官方微信公眾號

打造能夠創造優質內容、具有傳播力的官方微信公眾號，內容可涵蓋思想政治、國內時事、院系通知、學習園地、校園文化、勵志人生等多個領域，推送時間精準，如在用餐間隙、就寢前或節假日進行，有效增加校園微信公眾號的社交彈性。為了提升思想政治教育效果，還可根據細分用戶推送不同的信息，如根據學生的專業、政治面貌、規劃目標或個性需求等進行“私人訂制”，有針對性地推送不同信息（專業知識資訊、學習經驗方法、講座及學生活動、思政時訊等），保證思想政治教育的完備性和全面性。

2.互動——基于微信平臺建立社群，關注朋友圈

利用微信的“群聊”功能建立微信社群，使學院領導、教師、輔導員、學生進行跨界互動，參與者可以不拘時間地點發表意見，充分交流互動。微信社群的建立以及基于不同需求的分群，一方面可以拉近師生的距離，使聯系、求助更加及時；一方面可以促進高低年級學生跨界融合，對朋輩教育、入黨、考研、就業等學生感興趣的話題進行交流。

思想政治教育可以利用微信的朋友圈功能，關注校園學生日常學習生活中發生的事情，對于學生中出現的問題可以及時答復。還可以針對校園中的突發事件或熱點問題進行轉發和評論，做到信息公開，正確引導，加強與學生的互動交流，開拓思想政治教育信息傳播的新途徑。

3.多媒體聯動——基于微信平臺傳播MAKA、有聲電臺、照片、視頻等

發送照片與視頻是微信比較常見的功能應用，充分利用新媒體的功能和特性，結合MAKA（HTML5創作工具）、有聲電臺實現多媒體聯動，將極大地豐富信息傳遞內容。例如，使用MAKA制作校園文化活動預告或報道，使用有聲電臺錄制“微黨課”，并基于微信平臺進行推送或者微信社群分享，豐富思想政治教育途徑，提升教育效果。

4.二手交易——基于微信平臺開設“微店”

正規學生組織或學院可以基于微信平臺開設“微店”，利用微信的商業功能實現書籍、學習資料、生活用品等線上的交換、轉讓、捐贈，將真實的校園生活與虛擬的網絡社交通過微信結合起來，倡導勤儉、節約的優良品質風氣，實現互幫互助功用，豐富思想政治教育內容。

面對互聯網新媒體所帶來的機遇與挑戰，高校思想政治教育工作者應不斷加強教育理念、教育環境、教學內容、教育機制、教學方法等方面的探索，充分運用好微信這一有利平臺，不斷拓展大學生思想政治教育工作的廣度和深度，切實提高大學生思想政治教育的實效性。

參考文獻：

[1]嚴瑩.論微信在大學生思想政治教育工作的功能[J].中國報業，2013（5）.

[2]王融.善用“微信”創新大學生思想政治教育[J].湖北函授大學學報，2014（17）.