社會學視野下高職學生思想政治教育探析

李玉婷

摘 要：在我國普通院校的教育體制中，思想政治教育工作處在較為重要的地位。提高大學生的思想政治素養，為思想政治教育工作開辟新路徑，是思想政治教育改革的必然要求。

關鍵詞：社會學；高職；思想政治

隨著社會的不斷發展，思想政治教育逐漸成為當代高職院校的重要課程之一。高職學生作為一個特殊的社會群體，思想活躍，尚未形成完整的世界觀、人生觀和價值觀，普遍存在思想不成熟、對自我價值認識不清的情況。為了使他們成為社會有用之才，教育工作者需要不斷尋找思想政治教育的新方法、新思路。本文基于社會學視角，探討高職學生思想政治教育的創新問題。

一、高職院校社會設置

1.社會設置

社會設置是在特定的社會活動中形成的一套穩定而規范的社會體系，是支配人們活動的重要體系。通過社會設置能夠有效實現社會價值觀。能夠有效維護設置權威的是社會的實際承載體系。社會設置分為有計劃建立和自然形成兩種。從個體角度而言，社會設置能夠為其提供有效的服務，能在社會群體與組織之間建立密切聯系，但具有不穩定和不確定性。從社會角度而言，社會設置能夠有效促進社會的全面整改，維持社會安定和諧，使社會資源得到有效配置，從而提高社會的各項功能。

2.高職院校社會設置

其一，高職院校承擔著使高職學生從院校社會設置到社會化設置的轉型的任務。為了適應新興社會形勢，需要對高職學生進行道德和政治素質的培養，以后確保其長遠的發展。

其二，高職院校社會設置培養學生適應社會不斷發展變化的能力。高職學生要提升能力和素養，在面對社會的變化時就能夠有信心、積極應對，更快適應社會的發展。

其三，高職院校社會設置在于能夠對學生的進一步發展提出要求，并提出指導意見。學校教育是階段教育，為了滿足學生的發展需求，學校應加強培養學生職業生涯規劃意識，提升其職業規劃能力，使學生在互相交流和互相學習中進一步思考和規劃自己的未來。

二、高職學生思想政治教育目的

高職學生思想政治的教育文化水平可以通過學校思想政治教育與社會教育的形式得以體現，將二者進行有機結合，可以全面提升學生的思想品德，使其能夠適應社會，掌握在社會上生存的基本技能，進而能夠在社會上得到長足的發展，實現自我價值和社會價值。所以，高職學生思想政治教育的主要目的就是社會生存能力的培養，從而實現自我的社會價值。

1.思想教育社會化

社會化是指個體實現與社會的互動，養成獨特個性和人格的過程，從獨立個體轉換為社會人，從事社會活動與生產，進而被社會所需要，實現自我社會價值。在此過程中，社會文化得以維持和發展，這是一個積累社會經驗的過程。

高職學生作為社會發展的儲備軍，正處于身心成熟與定型的階段，也是由未成年向成年人發展的重要階段。大部分學生已經完成了初步的社會化，對于繁雜的社會，內心充滿了矛盾和沖突，在從事社會化的活動中，獲得生存和發展的機會。社會化主要包括政治社會化與道德社會化，表現在思想政治素質和社會能力等方面。

在思想政治素質的培養過程中，使得高職學生獲得良好的思想素質教育，養成自覺遵守規章制度的良好習慣，能夠讓他們盡快融入社會的生產活動中去，進而融入社會促進社會的發展與和諧。

2.提高適應社會能力

提高社會適應能力的關鍵是提高職業核心能力，職業核心能力是高職學生職業生涯中除崗位專業能力之外的最基本的社會能力，是一種伴隨人終身的可持續發展的能力。結合高職學生特點，要從六個方面提高高職學生思想教育，即團隊合作能力、交流表達能力、問題解決能力、自我學習能力、追蹤高新技術能力和信息處理能力。這些能力是高職學生在社會生存和發展必須掌握的主要因素。而面對繁雜的社會，更要學習關鍵能力中對各項能力的有效整合。

對于社會能力的提高，職業生涯的規劃及實踐必不可少。職業生涯規劃是為實現自我價值的目標設定的職業行動方向、行動方案及時間規劃，根據本身的情況和制約因素設計的方案，也就是個體對未來職業發展所做的準備和策劃，也是個人品格、能力、價值發展的方向標。

高職學生作為社會的儲備軍，要想在社會上取得進一步發展，必須先明確其發展方向，提高適應社會的能力，結合自身，完成職業規劃，為未來職業發展做好充分的準備。

在高職院校社會體系中，將高職學生的社會化素質教育與個人生存發展的培養內容有機融合，有效處理高職院校社會設置和高職學生思想政治教育的關鍵在于平衡好個人需求與社會需求之間的關系。學生在思想教育過程中，貫穿政治素質培養、專業技能學習、職業生涯規劃能力，進而鍛煉學生各方面能力，更加適應社會，實現社會價值和個人價值。

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