探討體育美學視角下的高職院校健美操教學

王文雯

摘 要：高職院校健美操教學活動的開展旨在促進大學生綜合素質的提升，因此，體育教學中的健美操教學以其獨特的教育功能與魅力深受廣大學生好評。健美操教學主要包括體操、音樂、美學、舞蹈等部分，基于健美操教學，學生的身姿將變得更加美觀。在高職院校的眾多體育教學項目中，健美操教學是作為一種新型教學項目存在的，是基于體育美學視角的音樂教學與動作教學的有機結合。

關鍵詞：體育美學；高職院校；健美操教學

健美操是一項受到大眾熱切關注的健身項目，有效滲透了美學、舞蹈、音樂等元素。隨著人們對健身關注程度的加深，健美操教學已經發展為一項必要的教學項目。在高職院校的體育教學過程中，體育美學與健美操教學是相互獨立而又相互作用的關系。為此，本文對體育美學視角下的高職院校健美操教學策略進行深入分析，希望能夠對健美操教學水平的提升起到一定幫助作用。

一、高職院校實施健美操教學的意義

高職院校實施的體育美學視角的健美操教學，彰顯了高職院校體育追求和發展的主流方向。在健美操教學過程中，學生能夠清晰地掌握、了解和認識健美操知識，并學會健美操的基本鍛煉技能，從而使學生的審美和藝術欣賞能力都得到良好的鍛煉與培養，這對于學生綜合素質的提升有著至關重要的意義。

1.能夠提升學生的整體素質

在高職院校的體育健美操教學項目中，從體育美學視角出發，能夠使學生的整體素質得到提升。體育美學能夠有效推動體育健美操教學質量的提升，因為健美操教學具有一定的力量、律動和節奏的特征。為此，通過健美操鍛煉和健美操教學，能夠提升學生的健康水平。同時，基于體育美學視角下的健美操教學，能夠使學生將身體的柔韌性以及靈活性充分展現出來，有助于學生自信心的提升。

2.能夠實現對藝術美的追求

由于學生的個體差異性，導致在高職院校的健美操教學過程中，學生對體育美學的理解不同。而只有對健美操中的體育美學加以充分理解，健美操的體育美學才能夠實現對健美操美的科學把握。健美操體現了體育的藝術美和運動美，通過健美操教學，學生能夠在藝術美的潛移默化熏陶下，提升自身的審美能力。在高職院校體育教學中增設健美操教學，能夠有效地塑造學生的形體美，培養學生的審美能力、音樂欣賞能力以及藝術創造能力，從而實現了對藝術美進行教學的目的。

3.能夠科學地調節學生情緒

在社會不斷發展的背景下，健美操教學水平也在逐漸提升。在這種情況下，一些先進的健美操技術能夠為學生提供一系列健美操意境、情感以及學習的經驗。這樣學生通過健美操的學習，就能夠將自身的形體美靈活地展現出來，從而使其自信心得到大幅度的提升。健美操所蘊含的美學特征具有多樣性特點，通過對高職院校學生的健美操教學，不僅能夠滿足學生對美的追求，還能夠使其運動協調性得到有效的提升，并有效地調節情緒。

二、體育美學視域下的高職院校健美操教學策略

高職院校的健美操學科，具有一定的綜合性和多種審美特征。筆者以審美為切入點，分析了健美操教學的多個角度、層次，并根據健美操教學的知識、方法和內容，來培養學生的藝術欣賞能力、感知能力和創造能力。以下是體育美學視角下的高職院校健美操教學優化的主要途徑。

1.任課教師要在教學中有效注入自身的情感

任課教師在進行健美操教學時，要帶有充沛的激情以及情感，用真誠與熱情去感染學生，通過與學生間的互動交流，深入了解學生在健美操鍛煉過程中容易出現的問題，并結合這些問題，對教學方法做出相應的調整，使教學效率得到優化，從而幫助學生對健美操的魅力進行更好的領悟。

2.調動學生對健美操鍛煉的積極性

體育美學視角下的高職院校健美操教學要充分激發學生的鍛煉熱情，為培養學生的音律感、節奏感奠定堅實的基礎。與此同時，任課教師要鼓勵學生追求體育運動美，并充分發揮該項目教學的獨特優勢，使學生能夠對體育美學進行深入的感知，從而使學生的健美操審美能力得到全面提升。

3.幫助學生獲得一個良好的健美操學習體驗

感知健美操的魅力是基于體育美學的體會實現的，健美操教學旨在幫助學生領悟該項目教學的美學功能和美學價值。在大學體育健美操教學過程中，需要培養學生的體育美學意識，并提升學生的道德修養和文化素養，只有這樣才能做到內外健美，使教學效果事半功倍。體育美學視角下的高職院校健美操教學，任課教師首先要幫助學生樹立正確的審美觀念，使學生美學的認知能力得到科學的培養，在不斷發現健美操的魅力過程中，學生將獲得一個美妙的健美操鍛煉體驗。

三、結語

綜上所述，體育美學視角下的高職院校健美操教學，有助于緩解高職院校學生的學習壓力，幫助學生塑造一個良好的形體，使學生充分感悟到健美操教學的藝術美。而健美操任課教師一定要以積極的教學態度進行授課，強化對學生審美能力的培養。同時，任課教師要有意識地塑造自身的形象，對教學實踐加以總結，不斷創新教學方法，從而更好地滿足學生的健美操學習需求，這不僅提升了課堂效率，還達到了教學相長的目的。

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