“互聯網+”時代高職學生創新創業問題與對策研究

金磊

（大連職業技術學院，遼寧大連116035）

“互聯網+”時代高職學生創新創業問題與對策研究

金磊

（大連職業技術學院，遼寧大連116035）

隨著我國高等教育進入大眾化階段以及高職院校辦學規模的擴大，高職畢業生的就業形勢變得越來越嚴峻。在“互聯網+”經濟轉型和升級的關鍵時期的大背景下，“大眾創業，萬眾創新”已經成為我國政府工作的重點。針對高職學生創新創業過程中存在的一些問題，提出培養學生創新創業能力的對策，旨在為建設創新型國家的奮斗目標提供人才支撐。

“互聯網+”時代；高職學生；創新創業

隨著我國高等教育進入大眾化階段及高職院校辦學規模的擴大，高職畢業生的就業形勢變得越來越嚴峻。目前在我國處于“互聯網+”經濟轉型和升級的關鍵時期的大背景下，“大眾創業，萬眾創新”已經成為我國政府工作的重點，如何培養高職學生創新創業精神，提高他們的創業能力，使他們在畢業后能及時融入到我國改革創新的大時代，成為時代賦予所有教育工作者的重要使命。

1 “互聯網+”時代對高職學生創新創業的意義

李克強總理在2015年《政府工作報告》中多次提出“創新”和“創業”，強調“大眾創業、萬眾創新是富民之道、強國之路”。“互聯網+”指的是在知識社會創新2.0推動下的互聯網形態演進及其催生的經濟社會發展新形態，是互聯網思維的進一步實踐成果，推動經濟形態不斷發生演變，從而帶動社會經濟實體的生命力，為改革、創新、發展提供廣闊的網絡平臺。“互聯網+”這種新的社會形態，并非就是簡單的網絡與各個傳統行業的相加關系。它是利用信息通信技術以及互聯網平臺，使之與傳統的行業更加深度融合，形成新的發展平臺。

隨著我國高等教育的大眾化，高校畢業生人數直線上升。數據顯示，2015年我們高校畢業生達到750萬人之多，大學生面臨嚴峻的就業形勢。因此國家不斷出臺各種有利于他們的新政策，如給予畢業生創業補助、建立創新創業產業園區等，目的就在于鼓勵廣大畢業生積極投入到創新創業中去，以緩解就業壓力。而當今時代的大學生好奇心強、崇尚個性、思想獨立并且勇于嘗試敢于創新，他們在網絡信息爆炸的社會背景下長大，接受新鮮事物的能力強。高職院校應充分利用“互聯網+”時代帶來的挑戰和機遇，從學生的興趣出發，發揮他們的特長，使他們投身到創新創業的浪潮之中，幫助他們實現自我價值。

2 “互聯網+”時代高職學生在創新創業中存在的問題

2.1 對創新創業的認識不足

目前大多數高職學生對“互聯網+”的認識不夠深刻，導致其對創新創業認識不足。以大連職業技術學院為例，很多學生沒有進行任何市場調查，也沒有學習市場營銷方面的知識，就直接參與送外賣、發傳單甚至從事小額貸款項目的發放工作。他們對“互聯網+”的創新創業理解很簡單，認為只要在經營活動中使用了互聯網，就完成了“互聯網+”的應用。由于他們的項目缺少獨創性，沒有創業前期的市場調研，市場地位不夠準確，所以多數創業活動都以失敗告終。另外，高職學生對網絡創業知識儲備的欠缺也構成創業成功的障礙。很多學生充滿創業激情，但是對于如何網上開店，如何建設營銷網站，如何應用軟件，如何使用交易平臺，以及如何應對虧損的風險等知識非常薄弱，其創業項目的預期效果可想而知。

2.2 缺乏實踐能力的培養

一個合格的具有“互聯網+”思維的大學生創業者，應當具備個性化的創新思維、勇于拼搏的創業精神和相對全面的創新創業知識，同時還應具備較強的實踐能力。而目前多數高職院校并沒有將培養學生的創新實踐能力融入教學環節，在教學和管理方面缺乏有針對性的對學生能力方面的培養，再加上很多學生的自主學習能力差，因此他們大都不敢大膽實踐，在激烈的社會競爭中很難勝出。

2.3 缺乏創業資金

資金的支持是創業的關鍵，而高職學生缺乏的恰恰是資金。仍以大連職業技術學院為例，學院貧困生人數占學生總人數的70%以上，連自己生活都難以保障，即使有再強的創新思維，創業很難成功。而那些有資金的同學，資金來源也大多是家庭的支持，這必將制約高職學生創新創業的步伐及創業項目的規模。因此，他們必將首先選擇那些成本低、收益快的創業項目。而這些創業項目往往缺少技術含量和競爭力，很容易造成市場飽和，最終難逃創業失敗的命運。

3 培養學生創新創業能力的對策

3.1 提高學生對創新創業的認識

提高學生對“互聯網+”時代創新創業認知的構建是我們工作的重中之重。我們應引導高職學生與時俱進，不斷學習新知識，并根據國家的政策與形式選擇合理的創業道路。科學技術的發展日新月異，云計算、大數據、物聯網等等新信息和技術已經成為推動社會發展的主要力量，構成“互聯網+”得以實現的核心。作為一名高職學生，應認真學習網絡創新技術，擴大利用互聯網技術的知識儲備，提高各種相關能力，如電子商務、網絡創業平臺建設與管理、團隊構建以及有效網絡軟件的應用等。另外，前期的市場需求分析必不可少，如選擇適當的創業項目，設計營銷方案等。在投身創業項目之前還要加強風險意識，積極的心理準備也是學生提高創新創業認識中不可缺少的一個環節。

3.2 拓寬高職學生的培養方式

當前大部分高校沒有充分利用當今新媒體日新月異的優勢，仍然延用傳統的授課方式和管理方式培養學生。在這樣一個大數據時代背景之下，高職院校應適應時代的要求，注重培養學生的綜合能力或者說是關鍵能力，即獨立思考能力、合作溝通交流能力、解決問題能力、信息處理能力、學習專業知識能力及創新能力等。尤其要注重培養學生的心理素質和勇于拼搏和創新的精神。只有樹立了正確的創業觀、人生觀與價值觀，在創業遇到瓶頸和困難的時候才會鍥而不舍、堅定執著，才能最終取得創業的成功。此外，高校在課程設置和教學管理方面的轉變也勢在必行。應將教學與社會密切結合，根據當前學生參與“互聯網+”創業的現實需求，及時增加相關教學內容，幫助學生掌握電子商務知識和互聯網平臺的利用技術，開展校園創新創業模擬實踐，組織創新創業大賽，邀請企業家走進校園，安排學生參觀校外企業，并利用多媒體平臺拓寬學生參與創新創業實訓渠道。

3.3 實行“政府校園企業”共同發展，為高職學生創業保駕護航

高職學生創業離不開資金。他們往往沒有資金但有好的想法，而政府擁有資金和資源，同時校園又與政府無法分割，所以應當實行政府、校園、行業協會、企業多方合力，為高職學生出臺優惠政策，幫助高職學生獲得更多資源。學校應發揮橋梁和紐帶的作用，加大對高職學生創新創業新發明的推廣和支持。

綜上所述，“互聯網+”時代給高職院校工作帶來了新的機遇和挑戰，高職院校、教育工作者以及學生都應與時俱進，不斷更新知識結構，以嶄新的姿態迎接“互聯網+”時代賦予我們的創新創業的光榮使命。

[1]屈慶,陳黎,余文龍.互聯網金融發展對金融市場及債券市場影響分析[J].債券,2013(10):29-35.

[2]程煜,李鵬.大學生就業創業與“互聯網+”[J].山西高等學校社會科學學報,2015(7):73-76.

[3]張亮.“互聯網+”思維下的大學生創業[J].中國就業,2015 (7):18-19.

[4]周營軍.我國高校創業教育面臨的問題及對策研究[J].鄭州大學學報(哲學社會科學版),2010(1):174-176.

［責任編輯：秦錦文］

Research on the Problems and Countermeasures of Innovation and Entrepreneurship of Higher Vocational Students in the"Internet+" Times

JIN Lei
(Dalian Vocational and Technical College,Dalian 116035,China)

With the rapid development of higher education in China and the rapid expansion of the scale of higher education,the employment situation of higher vocational graduates has become more and more serious.In the background of the"Internet+"economic transformation and upgrading of the critical period,the"Public Entrepreneurship,All Innovation" has become the focus of our government work.In order to solve the problems existing in the process of innovation and entrepreneurship,this paper put forward the countermeasures to cultivate the students'ability of innovation and entrepreneurship,which aimed to provide the talent support for the construction of innovative country.

"Internet+"times;higher vocational students;innovation and entrepreneurship

G715

A

2095-5928（2016）06-70-03

2016-09-11

金磊（1988-），男，遼寧本溪人，助教，碩士，研究方向：綜合繪畫。

10.16850/j.cnki.21-1590/g4.2016.06.019