大學生素質教育模式的研究與實踐

馮海俠

（渤海船舶職業學院，遼寧興城125105）

大學生素質教育模式的研究與實踐

馮海俠

（渤海船舶職業學院，遼寧興城125105）

當前，高校實施素質教育已成共識，但實踐和效果離目標相距甚遠。通過對大學生素質現狀進行分析，找出教師隊伍的群體素質、學生教育管理方式、傳統教育模式等多種影響因素，探尋出加強大學生素質教育的路徑。要真正達到素質教育的目標，必須徹底轉變教育觀念，提高教師隊伍的綜合素質，著重于對大學生全方位的培養，特別要注重學生的創新教育和實踐能力的培養。

大學生；素質教育；實踐能力

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出：“實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律’的、德智體美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。”大學生是國家和民族的希望，未來國際的競爭與大學生素質息息相關，全面推進大學生素質教育刻不容緩。

1 大學生素質教育模式研究的意義

依托職業素質教育平臺，以提高學生綜合素質、培養創新創業能力為重點，以促進學生全方位發展，優化突出其專業技能為目標，統籌規劃出健全個性的學生素質教育體系，對學生專業基礎、能力素質、思想修為的突破具有建設性意義，對高校的進一步發展具有深遠的戰略性意義。

新一代大學生素質教育應以開拓創新、升華涵養為目的，以培養技能、豐富學識、契合學生成長成才為核心，將最新國際學術研究成果、創新實踐經驗等融入實際教學，建立特色微平臺，促進學生思想政治、文化素養、身心健康的平衡發展，最終形成別具特色的創新型素質教育體系。

縱觀當下形勢，如何根據大學生個人特點因材施教，并把繁復的素質教育精華理念有機地嵌合到實際當中是值得高校特別研究的。從素質教育的根本出發，把育人模式的精髓貫徹到大學生培養的始終。在文化素質教育的輔助作用下潛移默化地影響大學生的內在素養，提升大學生的個人品味及鑒賞能力，使其具備獨立果決的判斷能力從而在社會上立足具有重要意義。

2 大學生素質教育現存的問題

就目前來看，高校對大學生素質培養方面仍存在一些問題，這些問題嚴重影響了大學生素質的全面提升。

2.1 教育模式以應試為主

應試教育在我國教育管理體制上占據著十分重要的地位。應試教育的“絕對化”使分數成為了評判人才的唯一標準，這也將很多具有創造性的學生拒之門外。在當今社會中仍存在很多分數可觀但綜合素質不夠，不具備競爭實力的人。事實證明這種教育模式在一定程度上違背了教育本身的宗旨，限制了學生的全方位發展。

2.2 大學生思想意識薄弱

數據顯示，當今大學生有很大一部分都存在思想意識薄弱的問題。雖然大學生都能夠選擇好各自的政治立場，但隨著時代的發展，大學生的價值觀和世界觀更趨于功利化，而且對未來沒有一個合理可行的規劃，過于依賴父母。這樣的思想意識在未來的激烈競爭中是很難立足的，可見大學生的思想意識薄弱是個大問題，必須得到高度重視。

2.3 教師隊伍的整體素質有待提高

教師是大學生素質教育的引領者，他們要以高素質、高標準嚴格要求自己，以自身樹榜樣。然而就當前現狀來看，在高校中還存在一些教師在思想或技能上不完全達標，對待學生不夠嚴格的現象，使得培養綜合型人才的效果事倍功半，對今后的高校素質教育工作的展開也會產生一定的不良影響。

3 加強大學生素質教育的路徑

3.1 教學模式多樣化

打破傳統的以教師為中心的課堂灌輸方式，采用以學生為主體、教師為引導的討論、講授為一體的教學模式。從課堂中走出去，理論與實際相結合，進一步鍛煉學生的動手能力。另外，還可以通過成立心理健康工作室的形式，開展大學生心理適應能力基本訓練、大學生就業、創業心理輔導等心理健康教育，這也是素質教育模式的核心內容之一。

3.2 加強大學生的綜合能力培養

所謂素質教育，主要著重于對大學生全方位的培養。這就要求教師要深入了解學生的個性及其優勢，根據學生特點進行有針對性的教育和引導。把理論知識近乎完備地應用到實踐技能操作上，培養學生的開拓創新能力。同時還應充分發揮出高校對大學生素質教育的積極作用，使其效果達到最大化。當學習能力與創新能力發生巧妙碰撞時，學生會得到意想不到的收獲，其綜合能力也隨之得到全面提升，這正是教育本身的意義所在。

3.3 提高教師隊伍的綜合素質

學生是教育事業的主要對象，而教師是教育事業的引導者、傳播者。若想培育出全面發展、綜合素質過硬的學生，首要前提就是要培育出綜合能力過硬的教育工作者。因此教師的內在素養和知識底蘊是否雄厚直接影響著培養學生的質量。對于教師素質的培養主要有兩方面：一方面是政治思想素質，這是一種特定的素質，也是培養其他素質的基礎。它要求教師具備堅定的思想信念，在知識累積的基礎上實現道德品質的升華，最后能夠潛移默化地影響學生的思想素質。另一方面是職業道德素質，為人師表，嚴于律己，以自己良好的道德行為影響學生道德品質的形成，最終促進全民族道德水平的提高。

3.4 開展打造教育精品活動

結合時代發展背景，我國教育部實行的教育階段性改革機制已逐步走向模式化、創新化、特色化。在國家的號召下各地高校結合自身優勢與特點不遺余力地身體力行，積極把課堂內外的教育特點有機融合，打造全新的大學生素質教育模式。以培養大學生素質為中心，開展藝術賞析、精品閱讀、價值觀引領、職業生涯規劃等精品活動，真正實現大學生素質的全面提升。

3.5 加強校園文化建設

校園文化是高校辦學特色的直觀體現，它承載著對大學生人文素質教育的精髓，以渲染熏陶的方式引領大學生提升自身的人文素養。因此加強校園文化建設，是促進大學生素質教育的有效途徑。

以渤海船舶職業學院為例，為提升學生的綜合素質，學院開展了健康向上、格調高雅、內容豐富的校園文化生活，如定期舉辦科技文化、藝術文化等活動，以此來豐富學生們的課余生活；開展“專業英語大賽”“電子線路CAD設計大賽”“大學生創業規劃大賽”，達到以賽促學的良好效果；組建社團，選派教授及職業技能強的專業教師作為社團指導教師，如電子社團等，不斷提高學生的創新、創意、創業等職業素質和能力，形成獨具特色的的“專業學習氛圍”。這樣以豐富多彩的活動形式來給予學生一個展現自己、證明自己、激勵自己的機會，推動大學生素質教育的進一步開展。

總之，對大學生素質教育模式的研究與實踐在加強大學生思想教育體系建設方面取得了一定成效。在此基礎上，還應繼續堅持育人為本，德育為先的根本理念，最終為加強和改進大學生思想政治教育奠定夯實的基礎。

[1]孫正洪.素質教育與高校體制改革[J].徐州師范大學學報(哲學社會科學版),2000(1):21-24.

[2]龍建成.高等學校實施素質教育芻議[J].西北工業大學學報(社會科學版),2000(3):39-41.

[3]謝秀美.素質教育背景下高校教學管理制度改革的研究[D].長沙:湖南師范大學,2006.

[4]孫愛武.高職院校學生職業素質教育模式的探索與實踐[J].職業技術教育,2013(11):89-91.

［責任編輯：宋艷華］

Research and Practice on College Students'Quality Education Mode

FENG Haixia
(Bohai Shipbuilding Vocational College,Xingcheng 125105,China)

The implementation of quality education in college has become a common practice,but the practice and effect are far from the goal.Through the current situation analysis of college students'quality,the author finds out the influence factors of teachers'quality,students'education and management method,and traditional education mode,and explores the countermeasures to strengthen college students'quality education. To achieve the goal of quality education,colleges must thoroughly change education concept,improve teachers' comprehensive quality,focus on the cultivation of students'all-round development,and especially pay attention to students'innovation education and practice ability.

college students;quality education;practice ability

G640

A

2095-5928（2016）06-18-03

2016-10-25

渤海船舶職業學院立項課題（2015122842）

馮海俠（1981-），女，遼寧盤錦人，講師，碩士，研究方向：電子教學。

10.16850/j.cnki.21-1590/g4.2016.06.006