草業科學專業實驗教學中存在的問題及對策

羅英花，劉香萍，孫虎男，金成浩

（1.黑龍江八一農墾大學動物科技學院，黑龍江大慶　163319；2.黑龍江八一農墾大學生命科學技術學院，黑龍江大慶　163319）

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草業科學專業實驗教學中存在的問題及對策

羅英花1，劉香萍1，孫虎男2，*金成浩2

（1.黑龍江八一農墾大學動物科技學院，黑龍江大慶163319；2.黑龍江八一農墾大學生命科學技術學院，黑龍江大慶163319）

摘要：通過對草業科學專業實驗教學的發展現狀進行分析，明確了新形勢下草業科學實驗教學中存在的問題，并結合社會人才需求對草業科學發展的要求，對草業科學專業實驗教學中存在的問題提出了幾點建議，如對師生全面開放實驗室、修訂實驗教學大綱，改革實驗教學內容、采用靈活多樣的實驗教學模式、強化實驗教學人員的隊伍建設，提高實驗教學質量等。

關鍵詞：草業科學；實驗教學；教學改革

草業科學是一門新興的應用性學科。隨著國民經濟的持續發展和人民生活水平的不斷提高，草業科學的發展空間將大大增加，迫切需要大量一專多能的復合型草業人才，這就要求草業科學專業學生必須具備全面系統的專業知識和實踐技能。實驗教學是培養學生專業技能、實踐操作能力及創新能力的一個重要環節[1]。本文結合黑龍江八一農墾大學多年來的實踐教學環節，分析了目前草業科學專業實驗教學過程中存在的問題，并提出了幾點建議。

1　草業科學專業實驗教學中存在的問題

1.1對實驗教學不夠重視

我國長期的應試教育，教師和學生養成了“重理論、輕實踐”的習慣。實驗室只在有實驗課時開放，實驗教師也因處于教輔地位被忽視而導致積極性不高，出現了“有課用實驗室，無課關實驗室”的現象，實驗室未得到充分利用[2]。另外，實驗教學的課程設置、實驗學時、考核比例等都相對于理論教學偏少，造成教師和學生對實驗課不夠重視，嚴重影響了學生對課程知識的系統性學習[3]。這正是黑龍江八一農墾大學目前實驗教學的現狀。高校教學主要有理論教學和實踐教學2部分，想要提高實驗教學質量，必須轉變思想觀念，即轉變理論教學高于實踐教學的思想[2]。

1.2實驗教學內容陳舊，實驗教學方法單一

黑龍江八一農墾大學草業科學專業實驗教學大綱規定的實驗課幾乎全是實驗項目依附于單門課程的驗證性實驗，缺乏充分利用現代化手段的應用型實驗和結合學科前沿動手能力較強的綜合性實驗。很多科目的實踐性實驗受到資金、場地、課時的限制，實驗教學效果不理想，達不到預期實驗目的[4]。以上原因都直接影響著實驗教學質量的提高和黑龍江八一農墾大學草業科學專業的發展。

另外，傳統的實驗教學方法是教師講給學生實驗原理和實驗步驟、儀器使用等，學生只需按照教師的要求，按照實驗步驟操作即可。這種過時的實驗教學方法使學生缺乏思考和創新，使學生對實驗失去興趣，毫無積極性可言，剝奪了學生嘗試自學和嘗試失敗的權利，更談不上為學生的自主實驗和科研能力的培養提供良好的發展空間[5]。

2　草業科學專業的實驗教學改革及幾點建議

2.1對師生全面開放實驗室

開放實驗室是高校培養創新人才的新途徑，也是實行實驗教學改革的重要過程[6]。開放實驗室，不僅指時間意義上的開放，而且要對實驗教學的內容選做、實驗操作方法、實驗室儀器設備等的全面開放。開放實驗室，采用以學生為主體、教師為主導的實驗教學模式，學生可根據自身的興趣愛好選做多學科的綜合性、設計性及研究性實驗。

開放實驗室彌補了因實驗課時數的限制難以完成實驗教學內容的問題，也可為優秀學生和富有科研興趣的學生開展創新實驗及科學研究提供服務。通過開放實驗室，在優秀學生中開展導師制，學生可協助完成教師的教學與科研課題，同時鼓勵學生積極申報各類創新基金、大學生學術基金等科研項目[7]。開放實驗室不僅對實驗室教學改革注入新的因素，而且符合時代的發展和培養創新人才的需要，避免了“有課用實驗室、無課關實驗室”的現象，對學生動手能力和科研創新能力的培養有重要意義。

2.2修訂實驗教學大綱，改革實驗教學內容

實驗教學大綱的修訂，要嚴格依照草業科學專業人才培養方案和實踐技能培養要求進行。在把握當前時代發展的脈搏、體現創新教育理念基礎上，實驗教學內容改革要立足于學校實驗室現有的場地、儀器設備、師資力量、實驗室建設規劃等實際狀況。實驗內容和學時設定要科學合理，積極吸收學科專業的最前沿知識，設置綜合性、設計性、開放式實驗內容，注重各課程內容的有機銜接。另外，在實驗成績的考核內容和方法上，要著重體現學生在實驗的設計和操作中對知識的掌握、理解和綜合運用情況，以及有利于激發學生科研興趣和動手能力的內在潛能。

2.3采用靈活多樣的實驗教學模式

草業科學專業的實踐環節包括教學實習、生產實習、課程設計、畢業論文（畢業設計）、科研訓練、社會實踐等，是實踐性非常強的一門專業。這就要求實驗教師人員學會采用靈活多樣的實驗教學方式和手段，激發學生實驗技能和動手能力的提高。為了改變過時的實驗教學模式，要突出“學生為主體、教師為主導”的新理念，利用多媒體、網絡等先進手段來輔助實驗教學，以互動的教學方式改變傳統的教學過程中缺少思考、缺少提問的現象，只有活躍的課堂氣氛，才能激發學生對實驗的興趣和潛能[8]。對于成績優秀的學生來說，簡單的驗證性實驗不能滿足他們對科學的求知欲，這些學生可協助教師完成教學與科研課題，教師對于學生的實驗過程要大膽放手，著重于啟發和引導，注重思路和方向性的把握，多留給學生探索和創新的空間[9]。多樣化的實驗教學模式可幫助學生加深對概念的理解，創建良好學習情境、激發學生的學習興趣、提高解決問題的能力。

2.4加強實驗人員的隊伍建設，提高實驗教學質量

建設好一個實驗室，一靠科學管理，二靠提高實驗人員隊伍的綜合業務素質。沒有一支高素質的實驗人員隊伍，再先進的實驗管理模式和科研儀器設備也無法發揮正常的作用[10]。正因為如此，要求實驗技術人員不僅要有扎實的理論知識、精湛的專業技術，而且要具備良好的職業素養。大部分高校的實驗技術人員存在著年齡結構偏大、職稱偏低、知識結構老化、數量不足等特點，加之學校領導對實驗人員不夠重視，對實驗技術人員“重使用、輕培養”，只重視實驗任務的完成與否，平時缺乏進行必要、系統、深層次的培訓。學校應加大引進優秀本科、碩士畢業生充實到實驗技術人員隊伍中，提高實驗隊伍整體水平，并且創造再學習、再深造的機會，有計劃有組織地參觀、學習其他兄弟院校及科研機構的實驗教學及管理經驗，使實驗技術人員掌握最新的專業知識動態及管理理念，從而提高自身的綜合業務素質。同時，學校要制定出公平合理的獎勵制度，肯定實驗技術人員的工作績效，鼓勵實驗技術人員的積極性和創新精神，從而促進草業科學專業實驗教學質量的不斷提高。實驗室的發展與實驗人員隊伍的建設，是相互制約、相互促進的辯證統一關系。

3　結語

草業科學專業是生產實踐性較強的一門學科。高校的迅速發展和人才的培養需求，教學與科研任務的完成都離不開實驗教學環節的建設。為了更好地提高實驗教學質量，要正確分析現存實驗教學中存在的問題，進而采取一些針對性的改革，如開放實驗室，為進行設計性和探索性實驗提供平臺；實

驗教學內容的改革，培養學生的動手能力和創新能力；實驗教學模式的多樣化，激發學生的科研興趣；重視實驗教學人員的培養與開發，提高實驗室的整體水平等措施來提高草業科學專業的綜合教學水平。

參考文獻：

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［9］譚音.關于專業實驗室教學改革探究［J］.洛陽師范學院學報，2009，28（2）：156-157.

［10］蔡敏，寧萍.實驗室技術人員隊伍建設及管理探討［J］.技術監督教育學刊，2007（2）：30-33.

The Problems and Countermeasures in Pratacultural Science Experimental Teaching

LUO Yinghua1，LIU Xiangping1，SUN Hu'nan2，*JIN Chenghao2
（1. College of Animal Science & Veterinary Medicine，Heilongjiang Bayi Agricultural University，Daqing，Heilongjiang 163319，China；2. College of Life Science & Technology，Heilongjiang Bayi Agricultural University，Daqing，Heilongjiang 163319，China）

Abstract：After analyzing the development of pratacultural science experimental teaching at present，it has been cleared about the problems on pratacultural science experimental teaching under the new situation. In order to satisfy the demand of the social talents on the development of the science，several proposals are put forward to solve the problems existing in the experimental teaching，such as open the laboratory to the teachers and students comprehensively，revised the experimental teaching outline，reform the contents of experimental teaching，adopt a flexible and varied experimental teaching mode，strengthen the construction of experimental teaching staff team and improve the quality of experimental teaching.

Key words：pratacultural science；experimental teaching；teaching reform

*通訊作者：金成浩（1977—），男，博士，教授，研究方向為生命科學研究與教學。

作者簡介：羅英花（1976—），女，碩士，助理實驗師，研究方向為草業科學專業實驗教學。

基金項目：黑龍江八一農墾大學2015年校級教研課題“高校教學質量保障體系研究”（NDJY15Z16）。

收稿日期：2016- 02- 02

文章編號：1671- 9646（2016）03b- 0077- 02

中圖分類號：G642

文獻標志碼：A

doi：10.16693/j.cnki.1671- 9646（X）.2016.03.049