如何優化小學語文教學

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如何優化小學語文教學

摘要：小學語文對提高學生的人文素質有著不可估量的作用，是為學生健康發展奠定基礎的學科，因此，優化小學語文教學尤其重要。這就需要教師根據學生的實際情況，選擇適合學生且容易接受的教學方法和方式，以達到優化小學語文教學的目的。

關鍵詞：小學語文；教學；優化

在小學語文的教學過程中，教師要想上好語文課，除了要提高自身的知識能力、業務水平外，一個關鍵因素就是要能夠根據教材設計出合理的教學方案，好的教學方案要能夠針對不同的教材、不同的學生。因此，設計出適合本年級本節課的教學方案是保證教師順利完成教學任務的第一步。在設計教學方案時，教師要根據小學生的特點、心理活動規律有針對性地進行，要在備教材、備學生的基礎上因材施教，以達到小學語文教學的最優化。通過小學語文教學使不同程度的學生都有提高，都有進步，這是教學的目的。不過，要想真正實現小學語文教學的最優化，還要做到以下幾點。

1　設計的教學方案要著眼于學生的發展

小學階段正是學生人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵時期，是為其一生打基礎的黃金時期。所以《新課標》提出：小學語文教學應立足于學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。可見，小學階段在學生人生發展中的重要性，因此，在語文教學中要從全面提高學生的語文素質出發，使學生德、智、體、美、勞全面發展，并養成良好的語文學習習慣，正確理解和運用語文知識，形成初步的聽說讀寫能力。當然，在這個過程中教師要給予學生必要的指導，使學生在學習知識的過程中受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，為學生的健康成長打下良好的基礎。

一個人的文學修養直接影響著他的個人素質，而語文就是培養學生文學思想、思維、情感等品質的基礎，通過小學語文教學要促進學生語文素質的全面發展。語文教學不僅僅是教給學生聽說讀寫的能力，還能促進學生的全面。語文知識體現了一種根深蒂固文化傳統，不同的作品能體現出不同的思想、情意內涵及審美情趣，這對學生良好學習習慣的養成具有特殊的意義。通過對語文的學習，學生不僅能在語言表達上得到鍛煉，還能提高認識、開拓思維、豐富感情。因此，優化語文教學能促進學生全面健康發展。

2　教師要對教學內容進行必要的整合

小學語文課本的文章都是選用的名篇，從不同的側面反映生活中的真、善、美，對于幫助小學生形成正確的核心價值觀有著潛移默化的作用，因此，通過小學語文的學習能達到讓學生既學語文又學做人的目的。例如：有的課文描寫的是大自然的美景，能讓學生充滿對自然的熱愛之情，善于發現生活的美；有的課文歌頌了英雄人物的高尚道德和感人事跡，這些文章對于學生人生觀、價值觀的形成具有指導作用，給學生以正義的力量，對于形成社會正能量有積極的作用；有的課文介紹了偉大的科學家、思想家、文學家給人類帶來的物質文明、精神文明生活的動人故事，這些篇章能給學生以生活的啟迪，鼓勵學生去創造、創新，去探索未知，對培養其創新精神具有重要意義；有的課文揭露了舊社會兒童悲慘的生活，這讓學生更加熱愛新社會的幸福生活，使他們具有愛憎分明的品質。

因此，教師在設計教學方案時要根據課文內容提煉出相應的“主題”，可以以“主題”為線索將與主題相關的文章進行整合。這樣，不僅擴大了學生的知識面，拓寬了學生的視野，而且提高了學生分析問題、解決問題的能力，這樣培養出來的學生才是全面發展的學生。

3　要發揮課件的積極作用

隨著多媒體技術在教學中的應用，多媒體課件在提高課堂教學效果方面的作用是顯而易見的。小學生對圖片、聲音、畫面等內容是很感興趣的，教師在設計教學方案時要抓住學生的這個特點，利用多媒體課件中的畫面、聲音、圖片來吸引學生，引發學生的好奇心，以激發其求知欲和能動性，使其主動參與到課堂教學中去，親歷知識的發展過程，從而起到提高教學效果的作用。

參考文獻

［1］黃東升.語文教學貴在于“讀”［J］.小學教學參考，2008（33）：55.

［2］劉春艷.語文教學應重視閱讀［J］.文學教育（下），2009（07）：84.

052160石家莊市藁城區梅花鎮倪家莊小學

鄧偉強