芻議高中生物教學中滲透環境教育的對策

唐藝

摘 要：環境教育是教育事業以及環保事業的一個重要組成部分，其對公民環保意識的培養以及環保事業的順利開展都具有非常重要的意義與作用。在高中生物教學中涉及到很多的環保知識，這與環境教育具有非常緊密的關聯。因此，在高中生物教學中要合理地滲透環境教育，從而有效增強學生的環保意識，促進我國環保事業的順利開展。本文主要探討了在高中生物教學中合理滲透環境教育的方法，僅供參考。

關鍵詞：高中生物；滲透；環境教育；環保事業

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）06-372-01

隨著世界人口的不斷增加以及社會經濟的飛速發展，人們對資源的需求量也越來越多，而為了獲取更多的資源，許多人亂砍濫伐以及肆意處決采掘，但是卻忽略了對環境的保護，進而使得環境遭到破壞，而人們面臨的環境問題會嚴重威脅到人們的生存與發展。在高中生物教學中涉及到許多生態環境保護內容，其中蘊含著豐富的環保知識。因此，為了能有效增強學生的環保意識，教師要在高中生物教學中合理地滲透環境教育，從而使得學生充分認識環保的重要性，并且鼓勵學生將所學到的生活知識合理地運用到環境保護中。

一、高中生物教學與環境教育之間的關聯

當前，在高中生物教材中含有許許多多與環境教育相關的信息以及內容，這些信息不但可以有效地豐富教學內容，而且還可以在環境教育理念中有效地滲透生物知識，從而有效地培養學生的環保意識。在高中生物新課標中明確指出：高中生都必須要充分關注生物資源狀況，要能夠了解一些生物學知識，而且要樹立較強的民族責任感與榮譽感，要為祖國的發展與民族的振興而努力奮斗；每位學生都要樹立強烈的環保意識，要愛護動物與植物，愛護大自然，而且要盡可能地保護大自然，實現人類與自然的和諧相處，并且要積極地貫徹落實科學發展觀。

作為一門基礎性學科，生物學是開展環境教育的根據。因此，在高中生物教學中，教師要充分意識到合理滲透環境教育的重要性，要充分認識到高中生物教學與環境教育之間存在的密切關聯，要在高中生物教學中合理地滲透環境教育，為學生介紹更多的環境問題，從而幫助學生樹立強烈的環保意識，充分發揮高中生物教學與環境教育彼此之間的促進作用。

二、高中生物教學中滲透環境教育的意義

1、有利于素質教育的順利開展

在高中生物教學中合理滲透環境教育，可以有助于素質教育工作的順利開展。因為素質教育的最終目的是有效提高公民的思想道德，使其形成良好的意志品質。而環境教育的主要目的是有效增強人們的環保意識。而環保意識也是公民良好的思想品德的一種重要體現，因此，在高中生物教學中有效滲透環境教育，可以幫助學生樹立較強的環保意識以及良好的可持續發展觀，從而有助于素質教育的貫徹實施。

2、充分順應新課改的發展需求

在高中生物新課程改革中明確提出：通過高中生物課程的學習，要可以幫助學生樹立科學精神以及科學態度，要有效地增強其社會責任感與愛國意識，同時使其認識到人與自然之間的關聯，了解到社會、科學以及技術之間的密切聯系，從而形成科學的價值觀以及世界觀。而通過環境教育，可以有效促進新課改工作的順利實施，最終達到教學目的。

三、高中生物教學中滲透環境教育的策略

1、結合生物教材滲透環境教育

作為開展一切教學活動的基礎，教材對教學活動能否順利地開展與教學質量的高低都具有非常重要的影響。因此，為了能夠在高中生物教學中有效滲透環境教育，教師要深入地挖掘教材中所蘊含的環境教育內容，尤其是其中所包括的一些“隱性環境”知識，從而在教材講解的過程中，向學生滲透環境教育，進而在課堂教學過程中有效地培養學生的環保意識[2]。例如，在學習“光合作用的原理和應用”這部分內容時，教師可以向學生介紹當前全球植被的覆蓋率正在急劇地減少，與此同時溫室效應也在日益嚴重，這樣就會逐漸影響到對人們的正常工作與生活，因此學生要加強對植物的保護。

又如，在講解“人體內環境與穩態”這一部分內容時，教師可以將大自然比喻為人體，之后再向學生介紹在人體內的環境發生失衡以后，人們就會生病，而大自然就如同人體的內部環境，一旦大自然環境遭受破壞，則自然也會生病。通過這種方式，不但可以透徹地為學生講解了相關的教學內容，這也在潛移默化中培養了學生的環保意識。

2、在教學中合理滲透環境教育

在高中生物課堂教學過程中，教師也要充分抓住時機合理地滲透環境教育，以有效培養學生的環保意識。例如，在講解“環境教育與保護”等相關知識時，教師可以利用多媒體向學生播放一些環境遭到破壞以后的視頻或者是圖片。例如工廠廢水廢氣的排放以及森林大幅度減少等，以此來讓學生了解到目前人類正面臨著許多的環境問題，一旦環境遭到嚴重破壞，必將會威脅人們賴以生存的家園，因此環境境保護刻不容緩。為了能夠實現人類更好地生存與發展，為了有效促進國家的繁榮與昌盛，每個人都要從我做起，從小事做起，樹立強烈的環保意識，積極地做好環境保護。

3、開展與環境教育滲透相關的主題班會

為了可以在高中生物教學中有效地滲透環境教育，教師可以組織學生在班級中開展與環境教育滲透相關的主題班會，然后引導學生對相關的問題進行討論。教師可以圍繞這些問題引導學生展開討論。在主題班會上，教師要鼓勵學生積極地發言與討論，將個人的見解與看法表述出來，其他同學可以進行補充或者提出疑問，最后再由教師對這次主題班會進行總結與歸納。通過這種形式的主題班會，可以向學生合理地滲透環境教育，從而幫助學生充分意識到環保的重要意義，以有效增強學生的環保意識與環保責任心，增強其對大自然的熱愛與保護。

總而言之，在高中生物教學中合理地滲透環境教育，不但可有效增強學生的環保意識，而且還有助于素質教育的開展。因此，每位生物教師都要充分挖掘生物教材，充分利用教學平臺，在教育教學的過程中合理地滲透環境教育。此外，還要組織學生定期或者不定期地開展環境教育主題班會，使得學生充分意識到環保的重要性，并且能夠從自身做起，加強對環境的保護。

參考文獻：

[1] 李雪青.淺議高中生物教學中如何滲透環境教育[J].生物技術世界，2013，10（09）：101.

[2] 姚靜安.生物教學中滲透環境教育淺探[J].中學教學參考，2015，03（14）：116.