淺談初中體育足球教學與訓練

劉莉

摘 要：足球作為世界各國人民普遍喜愛的球類運動項目，具有“第一運動”的稱號。我國國務院曾多次提出要在青少年群體中普及足球運動，要求各個初中根據學校的實際情況，開展足球運動。隨著體育運動在各個初中的普遍開展，為了吸引更多的學生參與到足球運動中，需要對初中足球教學與訓練進行思考。

關鍵詞：初中足球；訓練；足球教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）06-028-01

在我國的新課改環境下，人們越來越重視對學生體育運動的培養。在體育運動中，足球運動具有非常大的群眾基礎，我們因之推行足球運動，不止對于加強青少年身體的鍛煉，身體素質的提高有好處，而且對增進身體健康有非常大的益處。有鑒于此，本文主要從初中足球教學和訓練的實際情況出發，結合實踐之中出現的問題，并從理論與現實的角度對其的實行進行了深入的思考，希望此番努力能夠促使初中足球教育向更加健康，更加完善的方向發展。

一、初中足球教學現狀

1、專業足球教學硬件設施不夠完善

足球運動源于巴西，是當前世界開展范圍最廣、影響最大的體育運動之一，其不僅在增強參與者體質水平、綜合素質與能力方面有著顯著作用，其豐富的內涵與感染力在眾多運動項目中也是相對突出的，然而足球教學在學校教育體系中卻遠沒有受到其應有的重視，究其原因，主要是因為以下幾個原因：

（1）學校及相關部門對足球教學的積極意義缺乏正確的認識。

（2）我國學校教育受應試教育影響深遠，而體育教學在升學考試中所占的分值不高，做為體育教學重要組成部分的足球教學也自然無法被重視。

2、體育教師在足球教學方面的常見問題

教師的教學態度對教學收效起著決定性作用。盡管一再強調足球運動在完成素質教育對體育教學要求方面較其他運動項目更具優勢，但當前仍舊有很多體育教師因缺乏相關的考核機制、完善的硬件條件、足夠的重視與鞭策使之在足球教學方面的積極性依然不高，部分體育教師本身不具備專業足球知識與足球教學能力。

3、學生參與足球教學活動與課余足球運動的積極性不高

經調查研究表明，有近60%的學生對足球教學活動的參與積極性不高，一是由于繁重的學習壓力，當前大部分學生家長對孩子期望較高，在無形之中給孩子增加了許多壓力，同時，初中生因面臨中考，學習壓力本就較大，在雙重壓力下，一部分學生就會被動的將精力全部放在文化課的學習上，導致其在足球教學乃至整個體育教學活動方面的參與積極性都不高；

二是由于足球教學活動開展形式老舊，無法滿足當前初中生的學習需求，隨著社會的不斷進步與科技的飛速發展，越來越多的電子產品逐漸走進人們的生活，并逐漸取代較為單調的體育運動，雖然足球運動尚且算是較受學生歡迎的運動之一，但若教學方法與內容長期以來一成不變，那么則根本無法滿足處于青少年時期的初中生追求新鮮刺激的特點，學生寧愿將時間用在電子游戲上，其注意力自然也就無法放在足球教學活動中去。

二、如何更好的做好初中足球教學

1、培養興趣

初中足球的教育和訓練之中要著重培養學生們對足球運動的興趣，子曰，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。以興趣為師，以足球運動為樂，對于學生們足球運動的學習、熱愛有很關鍵的作用。有鑒于此，我們在初中進行的足球教學，就要求所司體育老師根據先進的國內外教學方法，著重于提高學生的運動興趣，培養學生對足球的熱愛，從而能夠在這種愉快的運動環境中進行足球運動，進而增強體魄。時代的發展與進步，現代科學技術的突飛猛進，伴隨而來的是人們思想意識的轉變。因之，學校的教育理念也要與時俱進，轉變對學生的培養方向與目標，從更加全面的方向培養學生的綜合素質。為了滿足時代發展的要求以及符合現代教學理念的發展需求，作為初中基礎課程之一初中體育課程必須要做出相應的改變。首先，要改變以往的教學模式，也即從老師教授知識、學生被動接受的模式下解放出來，變成教學之中，學生與老師的互動。其次，改變以往的教學體系，將教師、課堂、課本三點為中心的單純文化課程教學體系，轉變為快樂體育、快樂學習為中心。從教學模式與教學體系的變化來營造輕松自由的學習以及運動環境，并且讓老師與學生進行互動，將枯燥無味的學習變得有趣，讓學生們喜歡上學習以及足球運動。體育老師在培養學生足球愛好方面極其重要，提高其足球技術水平，但更為重要的是培養其終身體育意識。

2、營造良好的足球項目教學氛圍和環境

首先學校領導要改變辦學理念，切實減輕學生負擔，注重學生全面發展，在課程的設置安排上盡量能促進學生的全面發展，要引導學生多參加體育運動，多組織一些年級或班級足球對抗賽，或參加學校的足球隊，營造一種良好的氛圍；其次在條件不夠完善，場地和器材不夠的情況下，學校在安排體育課時應充分考慮學生人均運動面積的是否合理、器材是否滿足、每一時段上課班級是否相對合理，讓體育教師在上課時能有足夠的器材、場地，能自由安排上課內容，讓學校運動場地不在出現“下餃子”的不良情況，讓教師在選擇教學項目、設定教學方法、安排運動形式時不再糾結，不再絞盡腦汁，讓足球項目的教學有足夠空間和良好教學氛圍及環境。

3、加強學生身體素質的訓練

身體素質是指人體活動的一般能力。指人體在運動、勞動、與生活中所表現出來的力量、速度、耐力、靈敏及柔韌性等技能能力。也就是說良好的身體素質是完成技術技能的保障，在體育課日常教學中教師要適當設置與幫助學生發展其身體素質，引導他們養成體育活動的習慣，堅持有計劃地鍛煉身體，增強學生身體素質

三、結語

總而言之，隨著新課程改革步伐的不斷加快，使初中足球教學與訓練的指導思想、教學內容、教學理念以及教學方法等方面發生了變革。因此，要求初中體育教師要轉變思維觀念，樹立“健康第一”的信念，并提高自身的教學水平，進而提高學生的足球技能水平。

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