提高初中數學教學有效性的策略研究

劉麗榮

摘要：未來科技競爭，就是教育競爭.初中教學起著至關重要的作用，數學教學是初中教學課程中的基礎課程之一，初中生數學學習的好壞從整體上影響了其初中階段的學習能力、學習情緒以及學習狀態，同時擔負著學生多種思維能力的培養，因而初中數學教學課堂的有效性非常重要，是國家、教育工作者、學生以及學生家長積極關注的問題.

關鍵詞：初中數學；有效性；策略

作為初中教育中的重點內容之一，數學是一項基礎科目。由于新課程改革的影響，很多初中陸陸續續地開始對本校的數學教學進行改革，可是，由于傳統教學觀念的根深蒂固，使得當前的初中數學教學改革出現了一些問題，這些問題不僅在一定程度上阻礙著學生的進步，與此同時也對教師教學效率的提升產生了非常消極的影響。因此，基于這種狀況，廣大初中數學教師應當及早革新自身的教學觀念和教學方法，如此一來，自身教學的有效性勢必能在一定程度上得到提升。

1、提高初中數學教學有效性的必要性

在進行初中教學活動時，教師起到了極為重要的作用，教師要利用自身優勢進行教學，將各種先進的教學理念、模式、手段、方法進行有效結合，不僅僅要提高課堂效率，更要促進學生的全面發展。教育環境越來越優越，因此對于初中教學的教學評價，不僅僅要關注學生的考試成績，更要使教學的有效性變得更強，正所謂“一損俱損，一榮俱榮”，因為初中數學與很多課程都有著密切的關系，所以提高教學有效性也在一定程度上轉變了傳統的教學目標，提高了教學的素質教育，促進了新課程改革的發展。因此，只有廣大教育者給予現代初中數學教學足夠的重視，才能保證教育的有效性。

2、初中數學有效性課堂的特征

2.1合作性

合作性在有效教學中是十分重要的，對提高學生的自主能力有著重要的作用。有效教學的合作性是指在教師的組織下，在探究式、體驗式的氛圍中進行學習。在初中數學教學中，教師應該使數學課堂具有一定的趣味性，能夠使用多種模式的教學方式來吸引學生學習。教師在組織學生進行合作探究學習時，應該為學生設計一個新穎、獨特的課題，激發學生的探究熱情，然后對學生的探究結果進行總結。這樣學生就可以再探究中培養自己的獨立思考能力和合作能力。

2.2目標性：

初中數學的有效性還有一個特征是目標性，目標性可以使教師認識到教學任務的緊迫性，能夠鞭策自己設計一套合理的教學方案，提高課堂效率。在目標性的教學指導下學生學習到的不僅僅是一些數學知識，更是一種學習能力的提高。

3、提高初中數學有效性的辦法

3.1重視情景的創設

在進行初中數學教學的時候，教師必須重視數學教學情景創設，特別是進行問題情境的創設。初中數學的教學內容比較的乏味和枯燥，學生在學習的時候，容易走神、注意力不夠集中，若是這種情況，不能夠及時的改變，會給初中數學教學的有效性造成很大的影響。所以，在進行初中數學教學的時候，必須重視問題的提出，并鼓勵學生獨立思考或者通過小組合作的方式解決問題。若是課堂教學的氛圍比較活躍，學生的學習積極性和熱情也能夠被很好的激發出來。此外，在教學的時候，教師還應該重視課本知識以及生活的結合，讓學生真正的認識到數學時來源于生活的，并且通過操作和細致的觀察，找到屬于自己的學習方法，提高自己的數學成績。

3.2培養學生的自學能力

在初中數學教學中，教師應該對學生自學能力的培養充分重視，在每節課的復習過程中引導學生對相關知識點進行總結與歸納，掌握各種類型的例題，在這一過程中，學生分析問題與解決問題的能力都會得到相應的提高。除此之外，教師還可以為學生提出一些問題，提出問題之后教師不必立刻將問題的答案給學生，應該為學生留出足夠的時間思考，引導學生展開分析，幫助學生形成正確的解題思路，這樣學生就能通過自己的一番努力得到問題的答案。自學能力在形成的過程中，教師應該關注細節性的問題，并利用學生的自學能力將問題引到其他學科中，最終使學生學習的有效性得到提高。

3.3合理設計教學問題

在數學的課堂教學中，數學的問題設計是一個重要的任務。在傳統的初中數學教學中，教師設計的問題不是太普通就是沒有實用性。造成了教學資源和教學時間的浪費。這不僅會影響課堂的教學質量，也會影響教學效率。因此，在有效教學的模式下，教師應該根據數學教學的目標，來為學生設定有針對性的問題。學生可以通過小組合作的方式，來對問題有個探究。在合作過程中，自由交流。在互相的交流中，學生可以互相交換自己的思想，可以說是一個提高數學能力的過程。此時，對問題設計的要求是比較高的。將網絡學習與培養學生的自學能力有機結合.

3.4加強多媒體技術的應用

隨著科技的進步，網絡技術日益發達，我國現代教育需要注入新的能量，教師應充分認識到多媒體技術的重要性，將先進的多媒體技術運用到教學當中。教師在進行教學時要合理地運用多媒體技術，僅僅做到使用是不夠的，必須提高自身多媒體技術素養和應用技巧，致力于多媒體課件的開發與研究，營造更利于學習的課堂氣氛。初中數學中有些書本知識較難理解，內容比較抽象，學生難以進行學習，如果教師可以充分地利用多媒體課件中的影音、文字、圖象等功能，就會為學生學習降低難度，使其內容更加簡單易懂，這樣的方式更利于學生進行學習。此外，現代初中數學教學雖然已經使用了課件代替板書、電腦代替人腦，但是初中數學教學依然需要教師進行引導。教師在進行教學的過程中將先進的教學方法與多媒體相結合，為學生的學習創造有利條件，使學生能夠真真切切地感受到數學的魅力，主動進行學習，這才是初中數學教學的真正目標。教師在使用多媒體技術的過程中，不僅僅要培養學生的識辨能力，更要將教育變得更加科學化和時代化。

4、結語

教師在進行初中數學教學的時候，必須真正的認識到教學有效性提高的重要性。只有教師思想上有一個正確的認識，在教學的時候才能夠做好課堂教學準備工作，營造積極民主的課堂教學氛圍，切實將先進的教學理念和教學方法結合在一起，課后及時的進行教學反思，提高初中數學教學的質量和效率，只有這樣，初中數學教學有效性才能夠不斷的提高，學生的成績也能夠真正的提高。

參考文獻：

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