高中語文教學中深度閱讀的探索與實踐

趙陽

摘 要：深度閱讀屬于一種全新的閱讀模式，能提高學生學習能力，開闊學生視野，使其朝著個性化的方向發展。實施深度閱讀需要建立生態課堂、豐富閱讀量、充分利用圖書館資源和活躍閱讀文化。

關鍵詞：高中語文；深度閱讀；探索；實踐

中圖分類號：G633.33 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）05-0062-01

隨著新課程標準的實施，傳統語文閱讀教學已經無法滿足高中生實際需求。深度閱讀屬于一種全新的閱讀模式，它的主要目的在于擴大學生的知識覆蓋面，幫助其獲取更多的知識信息，使學生的思維廣度不斷得到擴展，為其建立起一個立體式、平面化的閱讀思維空間。

一、建立生態課堂

高中生的學習時光主要是在課堂上度過的，隨著新課程的改革，高中語文閱讀也朝著多樣、靈活、開放的方向發展，這也是新課程改革的一大亮點。因此，教師在教學過程中應該摒棄傳統的教學方法，尊重學生的成長規律以及教育規律，為學生構建一個充滿活力的生態課堂。首先，我們要對教材進行合理調整，使其與學生的認知水平保持一致，能夠符合學生的發展規律。其次，學校可以適當開設“自主閱讀課”與“討論導練課”。在討論導練課上，先由學生默讀全文，然后教師再針對學生不懂之處進行啟發引導，引導學生從多角度進行思考。例如，在學習郁達夫《故都的秋》這篇文章時，通常學生會難以理解“秋雨”這一節的內容，如果教師在教學的過程中只讓學生認識到“雨”屬于散文中的一個場景，“涼”既指天涼，也指人心涼，這是極度不負責任的。教師應該指導學生獲得更深層次的理解，擴寬學生思考問題的廣度，為學生講解作者寫作時的社會背景以及處境，使學生進行設身處地的思考。還可以適當引入其他作品進行分析，幫助學生理解“涼”是特定環境下作者的愛國情懷。

二、豐富閱讀量

現階段，在高中語文閱讀教學中，廣大語文教師已經認識到海量閱讀與大量閱讀對于語文學習的重要性。大家都認為提高學生語文能力的有效途徑在于教會其舉一反三，使其能夠厚積薄發。站在深度閱讀的角度上，僅從教育的角度對學生的閱讀行為進行評判往往是不夠的，還要關注學生的閱讀心理，這樣才能夠幫助學生進行深度閱讀。首先，我們可以打造出一個閱讀課程群，借助同類型的閱讀文本進行對比鑒賞，以此來提高學生的語文素養，這種做法無疑在很大程度上填補了文本教學的不足。以《故都的秋》為例，我們可以為學生準備兩種校本讀物，一種為《郁達夫作品集》，其中包含有《春風沉醉的晚上》《采石礬》《沉淪》等文章，另一種為《郁達夫同期作品讀本》，主要包括有葉紹均的《潘先生在難中》，王統照的《湖畔兒語》《微笑》等作品。其次，還可以為學生打造一個選修課程群，幫助其儲備更多的能量。除此之外，我們還可以將某一天專門設置成閱讀日，使學生能夠根據自己的需要選擇閱讀的書目以及閱讀的時間。在節假日可以實行節假日作業簽批制度，以此來控制作業的數量，提高質量，為學生閱讀提供更多時間。

三、充分利用圖書館資源

要想幫助學生進行深度閱讀，得讓他們熱愛閱讀，將其作為一種動力來推動學生閱讀。要想激發學生的閱讀興趣，一個良好的閱讀環境是十分重要的。因此，學校應該充分利用圖書館這一大閱讀資源。學校擁有適合學生發展的、各種各樣的圖書，這些圖書是最好的教育資源。從現階段圖書館的利用率來看，多數圖書都會出現無人問津的現象，這樣圖書館就形同虛設了。只有學生在圖書館中真正地進行閱讀，或將書借出去，閱讀完再還回來，這樣圖書館才發揮出了它真正的作用。例如，學校在“自主閱讀課”的時間，應該指導學生去圖書館進行閱讀，確保其有一個適合深度閱讀的環境。學校應該全天候開放圖書館，這其中包括節假日和雙休日，保證學生隨時能夠借閱書籍，以此來滿足學生的閱讀需求。除此之外，學校還可以在學生宿舍以及學校食堂等區域設置自助式圖書吧，使學生能夠隨取隨讀，不需要經過一系列復雜的手續，使閱讀成為學生的一種日常習慣。

四、活躍閱讀文化

學校應該定期舉辦與閱讀相關的文化活動來幫助學生展示深度閱讀的成果，這種文化活動的過程屬于學生體驗成功以及促進自我發展的一個重要過程。在“經典詩詞朗誦與研讀”方面，要在校園生活中的每天、每周、每月以及每學期都貫穿中華優秀的傳統文化，通過經典詩詞朗誦與鑒賞等活動的開展來培養學生的古典詩詞情懷，進而提高其文化素養。學校可以挑選出包括校歌、市歌以及三德歌在內的《100首經典歌曲》在課間廣播中反復播放，通過這樣的方式來營造健康文明、積極向上、團結活潑的校園文化。除此之外，學校還可以開展閱讀活動課程建設，以班級為單位，采用自愿報名的方式，每個月可以舉辦一次辯論賽或讀書交流會。學校也可以每年舉辦一次全校性的古詩詞朗誦會，每一年都定一個不同的主題，適當引導學生關注經典。

五、結束語

綜上所述，實施深度閱讀，對高中語文教學將會產生極大的影響。使學生的閱讀能力、學習興趣、知識廣度和文字功底都有很大的提升，學習能力顯著提高，促進了高中語文教學的發展。

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