語文作文教學的實用性和創新性探析

李如超

摘 要：作文教學是高中語文教學中的重要組成部分，語文老師在教學過程中除了要教授給學生基本的寫作技巧和寫作方法，還要注重教學上的實用性和創新性。文章主要對高中作文的教學現狀進行分析，探討高中作文教學活動中的實用性和創新性，以期提高高中語文作文教學的質量。

關鍵詞：高中語文；作文教學；實用性；創新性

中圖分類號：G633.34 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）05-0037-01

一、前言

語文作文教學能夠有效提高學生的表達能力，讓高中生將學習生活體驗融入寫作內容，增進高中生的生活感知能力和思維能力、創新能力。另外，高中生的作文成績影響著學生的高考成績，因此，高中語文老師在作文教學過程中，不僅要體現教學的實用性，提高高中生的作文成績和寫作水平，還要注重體現作文教學的創新性，開闊學生的思維，讓學生在寫作中能夠真正表達自己的觀點，抒發自己的情感，讓學生得到個性化的發展。

二、高中語文作文教學的現狀

高中語文作文教學是為高考作文成績做準備，有的高中語文老師在作文教學中，受傳統教學觀念和應試教學的影響，教學目的性較強，不注重引導學生表達自己的情感、觀念，作文教學缺乏創新，教學內容千篇一律，不符合學生創新性的作文培養要求，阻礙了學生的個性發展，使得學生所寫作文一個模式，不能凸顯出學生的作文立意和價值傾向。另外，高中語文寫作所涉及的內容復雜，除了要求學生具有較強的書面表達能力，還要有一定的邏輯思維能力、語言組織能力、創造能力等等。有的高中語文老師在作文教學過程中，沒有對學生進行適當的引導，忽視對學生觀察力、表達力、感知力的培養，造成學生的寫作邏輯混亂，詞語搭配不恰當、語言不通順，使學生對作文學習失去興趣，抱著應付的態度學習，作文成績提高不顯著。

三、高中語文作文教學實用性探究

語文作文教學中，語文老師可以通過系統的教學方式，提高作文教學的實用性，讓學生在寫作中提升自己的寫作水平，體現出高分標準。高考作文時間有限，且作文內容也規定在一定范圍。并且，基于對考核標準的制定，命題者會對高考作文設置一定的限制條件，因此，從作文實用性教學考慮，高中語文老師要讓學生多加積累，在寫作中總結經驗和技巧，讓學生在有限的寫作條件下，充分展示自己的寫作才能，將自己的語言組織能力、想象力、邏輯思維能力體現出來。高中作文的實用性教學，旨在讓學生拿到高分的同時，又能表達自己的觀念和情感，體現出自己獨特的寫作風格。所以，高中語文老師要讓學生在一定時期內得到寫作成績的提高，就要充分把握高考寫作的特征，讓學生在模式化的寫作訓練中，注重作文的得分點，利用鮮明的主題、精彩的開篇、深入簡出的寫作內容、總結性的完美結尾，以贏得寫作高分。在這種系統化的寫作訓練中，高中語文老師可以采取突破性的教學方法，針對學生的薄弱環節，著重訓練，使學生能夠掌握不同類型文章的寫作方式。例如，說明文主要是為了說清楚事物的特征，在寫作時要采用恰當的說明方法，可以運用舉例子、列數字、打比方等說明方法進行寫作；調查報告性的文章，一般是對真實內容進行闡述，要確保時間、人物、數字、事件的真實，有較強的說服力和針對性；抒情性的文章需要具有真實、細膩的內心情感及自己的觀點。

四、高中語文作文教學創新性探究

高中語文老師在作文教學中，要培養學生的創新能力，讓學生的個性得到充分的發展。創新性的作文教學是高中語文教學中的一大難點，看似與作文實用性教學有所矛盾，其實不然。高中語文實用性教學與創新性教學是相輔相成、協調發展的。只有作文具有創新性，才能給人耳目一新的感覺，而作文實用性是拿到高分的關鍵。在高中作文教學中，高中語文老師要培養學生的觀察能力，讓學生能夠準確捕獲、感知生活中的點點滴滴，并化為對自己有用的信息。同時，高中語文老師還要讓學生養成寫隨筆的習慣，讓學生把自己的所思、所感、所聞、所見隨時記錄下來，讓學生在長期積累中形成自己的寫作特點，提高自己的寫作水平。寫作是一種感知世界、認識自己的過程，所有的寫作感悟和寫作題材都源于日常生活。所以，高中語文老師要鼓勵高中生多尋找生活中有價值的題材，豐富自己的寫作材料，讓學生將自己的主觀感受通過生動、細膩的情感描寫表達出來。此外，高中語文老師還要鍛煉高中生的邏輯能力和想象能力，讓學生的寫作既有較強的邏輯性，又具有內容的豐富性。很多高中生對生活和不同的事物，有自己不同的見解和觀點，但怎樣將這些獨到的觀點付之筆端，讓學生的作文體現出不同的個性，就需要高中語文老師在教學過程中要注重對學生邏輯能力和構思能力的培養，讓學生具備較強的寫作功力，能夠將自己的想法表達出來。

五、結束語

在高中語文作文教學中，高中語文老師要將實用性教學和創新性教學融合起來，通過有效的教學方式，提高高中生的作文表達能力，讓高中生的作文不但內容新穎，能夠真實表達自己的觀點，而且能夠抓住得分亮點。高中作文教學要注重對學生思維能力、想象能力、表達能力、語言組織能力的培養，提高高中生的寫作水平。

參考文獻：

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